中国传统节日教学设计

1、中国传统节日教学设计活动背景：随着中国加入 WTO ，国外的节日以其独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想， 重洋节而轻传统节日的现象越来越普遍。 许多学生对国外的节日提起来就滔滔不绝，非常熟悉，然而提起中国的传统节日时，却知之甚少，连一共有几个传统节日都不清楚， 更不要说为什么过这些节日、 中国人如何过这些节日， 甚至还有人觉得过这些节日又忙又累， 实在没有必要。 难道我们祖国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿逐渐消失、成为历史吗？不过节，在中国，不仅是互相联系的纽带、人间真情交流的扭结，还蕴含着及其丰富的中华传统文化。 因而， 我们的节日不是单纯的节日， 还是文化传承的一条纽带

2、， 让每一个炎黄子孙都记得这种文化， 是中国传统节日存在的最大意义。 因而， 我们有必要普及中华传统文化知识，让这种文化长盛不衰！教学目标：1 、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰 富多彩的活动形式。3、明确不同的节日有不同的文化。4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语 文素养，培养学生的爱国情操。教学重点：1 ：学生对 “春节 ”这一传统节日及其文化的理解和体会。2 ： 了解我国传统节日的起源、 风俗等， 感受我国传统节日深厚的

3、文化底蕴。教学难点：1 ：学生对 “春节 ”这一传统节日及其文化的理解和体会。 2 ：培养学生对中 华民族传统节日的热爱之情。教学准备：小卡纸、相关课件。教学过程：1、 提问法导入：同学们， 转眼一个学期就过去了一大半， 还有一个多月就放寒假了， 寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？（让学生回答），嗯，这个节日就是 “春节 ”，也就是我们平时说的 “过年 ”。那同学们喜欢过春节吗？（学生回答） ,看来同学们都很喜欢这个节日， 那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？来，现在老师来考考大家。2、 走入春节：（ 1 ）春节的由来:请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三十是除夕，年

4、初一才是春节的开始）（ 2 ）春节里的风俗：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才可以扫地、不可以说不吉利的话）（ 3 ） 春节与春联：询问学生知道怎么贴春联吗？春联应该怎么读，（用 PPT 举例子）福字怎么贴，为什么这样贴？（拿出事先做好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。三：（拓展延伸）交流其他传统节日：师：同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史， 并成为中华民族象征的节日， 我们把它们叫做中国的传统节日。 现在老师请大家看看屏幕上的这几个次， 猜一猜他们都是什 么节日

5、呢？（ 看词猜节日：PPT演示（1）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）（ 2）吃月饼，赏圆月（中秋节 八月十五）师： 同学们都很聪明， 除了春节和屏幕上的两个传统节日， 你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?（。学生回答）师：（在学生回答后再出示其余的几个传统节日后） 从日期上看看， 你发现了什么？ （中国的传统节日多数都是按农历来过的， 只有清明是按公历来过的， 它是二十四个节气中最早的一个。）现在， 我们来看看这些节日都有哪些过节的习俗呢？ （每个节日请一两个同学回答，然后老师总结）经过这堂课的学习， 我想同学们对我们中国的传统节日又多了一层了解。 然而， 随着中西方文化的交流， 许多外国节日也进入了我们的生活， 所以在我们的身边， 又产生了许多新节日。 每当这些节日来临， 我们都会以各种各样的方式来欢庆节日。 在这里， 老师希望大家在过西方节日的同时， 不要忘了我们也有着许多优秀的传统节日， 因为这些节日不仅是我们互相联系的纽带、 还是促进人间真情交流的扭结，其中还蕴含着极其丰富的中华传统文化。五、课后延伸：同学们， 刚才我们一起学习了很多中国传统节日的知识，