202X年四年级语文上册第四单元12高傲的女孩教案湘教版

1、精选范本12 高傲的女孩 知识与技能 1学习本课的12个生字，理解生词。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会交友的乐趣。过程与方法 通过反复朗读，借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。情感态度与价值观 培养学生自信，与人交友，热爱生活的思想感情。重点：理解课文内容，弄懂课文中感受最深的语句。突破方法：通过反复朗读，理解感受最深的语句。难点：培养学生的自信以及感悟与人交友的好处。突破方法：引导学生开展讨论，交流体会，从中感悟友谊的吸引力。教学方法师：读议，讲解法。生：自读、讨论相结名教学准备师：课文录音、生字卡片。生：预习课文，收集资料。课时目标 1扫除文字障碍，弄懂关键词的意思

2、。 2有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学过程第 一 课 时一、激趣导入 同学们，你们喜欢交朋友吗?你曾经有过被朋友吸引的经历吗?今天，我们一起学习两位高傲的女孩是怎样成为无话不说的好朋友的。 (板书课题：12 高傲的女孩)二、初读课文，感知课文内容 1学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，注意读准字音。 2思考：课文中主要讲了一件什么事?三、检查自学情况 1教师启发学生在小组内自学交流学习情况。 2教师检查学生自学课文的情况。 (1)检查自学生字的情况。(教师出示生字卡片) 牢 谊 约 并 挺 傲 拐 仍 激 吸 虑 愉 学生自读、齐读、教师指名读。 (2)检查自学词语的情况。

3、(以下词语的意思教师可作提示，供参考) 牢记：牢牢地记在心里。 高傲：自以为了不起、看不起别人。也可以用来形容清高、孤傲。 栅栏：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。 散淡：分散了、淡忘了。 三番五次：再三、多次。 激动：使人的感情冲动。 吸引力：使人迷恋，引人注意。 焦虑：着急、烦躁。倏地：极快地、忽然。 (3)检查学生朗读课文的情况，师纠正。 (4)引导学生交流初读课文的收获和感受。 (5)初步感知课文内容与结构。 第一部分(第1、2自然段)：写念小学那会儿，我们特别喜欢交朋友。 第二部分(第36自然段)：写一次少年宫活动，让“我”与“高傲的女孩”成为了好朋友的经过。 第三部分(第710自然段)

4、：写二十多年过去了，“我”与“高傲的女孩”仍然是好朋友。 （课文写了“我”渴望与叶小绿这个被叫做“高傲的女孩”成为好朋友，最终变为终身的好朋友的故事。） 3学生有感情地朗读课文。 四、课堂小结 1学生分小组进行朗读。 2学生交流初读课文的收获和感受。第二课时课时目标 1精读课文，理解课文内容。 2从课文中感受交友的吸引力，以及美好。教学过程一、复习导入1，指名读词语。 牢记 友谊 相约 栅栏 高傲 激动 吸引力 愉快2指名学生朗读课文。二、学习课文第l。2自然段 1学生用自己喜欢的方法读课文第1、2自然段。思考；读了这部分，你都知道了哪些内容? 2学生汇报。 (1)我们读小学时特别喜欢交朋友。

5、听说哪个同学不错，就牢记着。见了面彼此友好地笑笑。 (2)时间久了，想交挺不一般的朋友，却是十分不容易的。 3指导朗读。三、学习课文第36自然段 1学生自读课文，小组讨论：说说两个“高傲的女孩”是怎样成为好朋友的? 2全班交流，教师点拨。 (1)“我”为什么想与叶小绿交朋友? (早就听说叶小绿是个高傲的女孩，后来两个人同时参加了少年宫的美术班) (2)叶小绿在第一次活动结束后的行动如何? (叶小绿跟在我身后，我拐弯她也拐，我穿马路她也穿)(3)“我”与叶小绿是如何成为好朋友的? (第二次活动结束时，仍然跟着我。她对我笑笑。从那天起，我早上总要叉开腿，仰着头，往高楼的顶层看) (4)“从那时起，

6、我才懂得，建立友谊需要热情，还需要一种更深的东西。那是一种朋友间的吸引力，是一种心心相通。”怎样理解? (引导学生理解人与人之间的交流，需要热情，更需要吸引力、心心相通。让学生领会到交友的魅力与美好) 四、学习课文第710自然段 1随着时间的推移“我”对交友的感觉有变化吗?请自由读课文第三部分。思考：叶小绿想与我交友又是因为什么呢? 2学生汇报交流，教师点拨。 (叶小绿说：“本来，我早想找你做朋友，可是因为大家都那么说你，所以我就被吓退了。”)五、迁移拓展 1学生分小组读文讨论：你对课文中的哪句话感受最深?把自己的体会与大家交流一下。你有过交友的趣事吗? 2学生分小组讨论。 3学生全班交流感受。 4师生共同欣赏歌曲(或VCD)朋友，学生根据歌曲，进一步谈体会。六、课堂小结 1. 有感情地朗读课文。 2学完课文，交流收获，再写一篇读后感。七、作业我