五下语文第二单元教学案(部编版)

1、XXXXX、学教学案课题：5.草船借箭主备人：XXX教学内容初读课文第1课时教学目标1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正 确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、 自有妙用、神机妙算”等词语。2默读课文，理清层次，理解课文 内容，了解故事的起因、经过、结果。教学重点学习生字新词。教学难点了解故事的起因、经过、结果。教具准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、创设情 境，激情导 入1.播放电视剧三国演 义主题歌滚滚长江东 逝水。请2问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最 崇拜三国演义中的哪 个英雄？3.板书：草船借箭同学们欣赏。学生自由发

2、言。学生齐读课题。二、初读课 文，解决字 词三、再读感 知，整体感 知4. 简介三国演义。5. 简介作者。罗贯中(约1330年一约 1400年)，名本，号湖海 散人，元末明初小说家。三国志通俗演义的作 者，山西太原人。1. 学生自读课文，要求：(1) 默读课文，读准字 音，读通句子。(2) 遇到自己喜欢的语 句，多读几遍。2. 检查学习效果，相机指 导。(一)理清顺序。1.学生默读课文，思考： 作者是从哪些方面来叙 述的？是按照什么顺序 将故事串接起来的？哪 些地方给你留下了深刻自学课文生字词，可以用 笔在文中圈出来，然后用 合适的方法来解决生字 ?词。交流反馈自学情况。学生以小组为单位交流

3、读后的收获小组推荐一名同学汇报 交流的结果，其他同学做四、细读课 文，了解起 因的印象？（二）了解起因、经过、 结果。1.快速浏览课文，试着了 解故事的起因、经过、结 果。（1）故事的起因：周瑜 妒忌诸葛亮，用十天内造 十万只箭的任务来为难、 陷害诸葛亮。（2）故事的经过：诸葛 亮利用草船向曹操“借” 了十万只箭。（3）故事的结果：诸葛 亮借箭成功，周瑜自叹不 如。1.教师简介“草船借箭” 的时代背景。2请同学们默读文章第 一、二自然段，看看从这 部分课文能了解到哪些 信息。诸葛亮，顾全大局；而周 瑜却妒忌诸葛亮，。补充小组交流，小组长整理小 组同学的意见。3.小组派代表作汇报发 言，全班交流

4、学生作批注，自我品读探 究。学生小组交流自学结果， 教师适时引导学生抓人 物对话交流自己的感受。 小组派代表作汇报发言， 全班交流：指导朗读：分角色朗读课 文第12自然段，要读 出人物不同的性格特点。作业设计板书设计抄写生字词 预习课文。草船借箭周瑜心胸十分狭窄，阴险狡诈 诸葛亮 顾全大局胸有成竹教学反思教学内容精读课文第2课时1.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸曷亮足教学目标智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。2.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点紧扣课文

5、语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典 名著的方法。教具准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、复习检1.复习指名回答查，导入新草船借箭的原因是什课么？2.从上节课的学习中，我快速浏览课文，从课文中们还了解到周瑜自叹不 如诸葛亮，周瑜是怎么找出来。“叹”的？（诸葛亮神机妙算，我真惊人的机智,巧妙的谋比不上他！）戈叽形容有预见性，善于“神机妙算”是什么意估计客观形势，决定策思？略。诸葛亮的“神机妙算”都请你默读课文，圈画批注表现在哪些方面？诸葛亮的“神机妙算”表 现在借箭准备和借箭过 程。出来。二、了解“借1.从哪

6、里可以看出鲁肃请默读课文35自然箭准备”，体为人忠厚，顾全大局？段，把书上有关句子标出会诸葛亮的2.诸曷亮请鲁肃帮忙做来。“神机妙哪些准备？小组合作学习，互相交算”从中你能感受到什么？流：从哪些地方看出诸葛 亮的“神机妙算”？三、精读“借1.指名读课文69自然指名读箭经过”，段，标出能表现诸曷亮交流讨论领悟诸葛亮“神机妙算”的有关语指导朗读，读好鲁肃和诸的“神机妙句。葛亮说话时的语气。算”XXXXX、学教学案课题：6.景阳冈主备人：XXX借感象 、结人 四箭受然”。亮了些 方 到 股 掌要 自过葛寥哪妙 然*7葛是想 葛嫉待 能，都 -9经诸昭从机 自 诸的壳 诸，厚 的力力 2的 说神 一

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8、设计三rr/ O一E厂卩、草的板书设计干的亮葛箭如 诸”乔 箭忌借叽 枷妒自 船瑜船瑜 草周草周 因过果 起经结教学反思教学内容初读课文第1课时教学目标1. 认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正 确读写“晌午、筛酒”等词语。2. 指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的 大致意思。3默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚， 了解武松打虎的经过。教学重点学习生字新词，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。教学难点默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了 解武松打虎的经过。教具准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动生成与反

9、思一、创设情 境，激情导 入二、初读课 文，解决字 !词。三、再读课 文，整体感 知。1. 播放水浒传电视剧 主题歌曲。2. 简介水浒传。3. 板书：景阳冈4. 简介作者。施耐庵（约1296-约 1370），原名彦端，字肇 瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人。1. 学生自读课文，要求：（1）默读课文，读准字 音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语 句，多读几遍。（3）借助自己的阅读经 验或联系上下文理解文 中的词语。遇到难理解的 词语，可以根据课文内容 或结合字面意思猜一猜。2. 检查学习效果。1.学生默读课文，想想： 作者是从哪些方面来叙 述的？是按照什么顺序 将材料串接起来的？哪 些地方给你留

10、下了深刻 的印象？欣赏歌曲，回答这是哪部 电视剧的主题曲 ？说说 自己对水浒传的了解， 可以简单介绍电视剧中 的故事情节，可以说说电 视剧中的人物形象，可以 说说自己观看电视剧的 感受，可以说说自己搜集 的有关资料自学课文生字词，可以用 笔在文中圈出来，然后用 合适的方法来解决生字 ?词。根据自读要求检查学习 效果。学生以小组为单位交流 读后的收获。小组推荐一名同学汇报 交流的结果，其他同学做 补充。四、细读课 文，了解喝 酒k的文 瓷 欠 ，虎豪把<#书 冈 第 H 松课KW?附家豪来要猛语厂形这虎和 ±4早 M 武分 #表的叮酒>后时a出勒雄。打仿 >文曲注部

11、店W格的与现。他以是%夹致猛。 冈读村标这。川？！一性対后表格阻、更，的尽勇垫 :酒下默乞重r么妙么甘强跆酒。性劝冈松个胆漓他铺1) 结喝 们藤着W什对什倔® 完话的心过武两是淋文了腔 总：学W ，市到从到虹、好饮些强好上，连身得下做倔 师书虎同汕话,，解刃解i放、匚及一倔家晚时一浑现为为 教板打请对言了1)了刀豪3)时的、酒自害，松表格行放 2 ( - 1 物语能你松酒说放当独伤壮武象性的豪O 酉 o *艺 处冈性 表< 店皿强W色一一 蚊执倔 描 角世JAJ |7 武侥沐 际B0生T 劝豪M1性学1 听松 通物名第 不武 人指文作业设计OO板书设计谋畏帀 无勇 和有强执、

12、倔固敏 也沐殊殆敏 训豪倔机机 景酒冈虎冈 喝上打下教学反思教学内容精读课文第2课时教学目标1. 能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部 分。2. 抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松 豪放、勇敢无畏的性格特点。3. 通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近 古代文学作品的兴趣。教学重点理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典 名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学难点指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大 致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。教具准备多媒体课件。教学

13、过程教师活动学生活动生成与反思一、复习检 查，导入新 课二、学习课 文3,4自然 段。三、学习课 文5,6自然 段。1. 通过第1,2自然段的 学习，我们了解到什么？2. 从这部分课文我们了 解到武松的什么特点？3. 这节课我们继续学习 下文。1. 学生默读课文3,4自 然段，说说这部分课文主 要写了什么？2. 从这部分课文中，你又 了解到武松的什么性格 特点？（板书：倔强、固 执和无畏）3. 作者是怎样表现武松 的性格特点的？4. 找出描写武松心理活 动的句子，读一读，深入 体会。充分体现了武松的倔 强、固执和无畏的英雄气概。1. 指名分自然段读课文 5,6自然段，标出自己感 受最深的部分反

14、复阅读。2. 讲解5,6自然段（1）读一读，画出自己 感受最深的部分，说说你指名回答（武松进店饮 酒，不听劝告，执意过 冈。）（豪放、倔强）（武松上冈，见了官府榜 文，才知真的有虎，但决 定继续上冈。）指名回答（作者通过心理活动描 写，表现人物性格特点。） 交流讨论指导朗读，抓住人物的心 理活动体会人物的性格 特点。小组合作学习，互相交 流。小组派代表做汇报发言。作业设计都黑初 些吴斜 这星T1 且多W 并智人 W,几邵 爲孰«7 多憐、象 许帕矢形 m血喜W 渊自迄耐 水现李施 纟表凤受 在有旋感板书设计喝酒- 上冈- 打虎 下冈-谋 畏帀 无勇 和有 强执、 倔固敏1、灵 也放强

15、智敏 训豪倔机机 景一 一一一- - - -教学反思四、学习课文 第7自然段。从这段话知道了什么？ 作者是怎样描写老虎 抓人的？ “大虫见掀他不着，吼 一声，就似半天里起了个 霹雳，振得那山冈也动。” 一句运用了什么修辞方 法？（夸张。）你从中感 受到什么？ “把这铁棒也似虎尾倒 竖起来，只一剪。” 一句 运用了什么修辞手法？ 你从中感受到什么？ 你还能从哪些地方感 受到老虎的凶猛。 面对凶猛的老虎，武松 是怎么做的？ 面对凶猛的老虎，武松 是否胆怯了？你是从哪 儿看出来的？ 从武松沉着应战的动 作描写中你感受到了武 松的什么特点？（板书： 机智灵敏、有勇有谋）4.自由读课文，5,6自然 段，

16、了解武松打虎的过 程。1.齐读课文最后一自然 段。为什么说“挨”字用得准确？（一扑：把两只爪在地下 略按一按，和身望上一 扑，从半空里扌窜将下来； 一掀：把前爪搭在地下， 把腰胯一掀；一剪：把这 铁棒也似虎尾倒竖起来， 只一剪。）（从老虎的吼声巨大感 受到老虎的凶猛。）（比 喻，把“虎尾”比作“铁 棒”。）（从中感受到“虎 尾”的有力，老虎具有很 强的攻击力。）（一闪，闪 在大虫背后。武松一躲， 躲在一边。却又又闪在一 边。）（不是，武松在消耗 老虎的体力，挫败老虎的 锐气，等待时机进行反 击。）（原来大虫抓人，只 是一扑，一掀，一剪，三 般都抓不着，劲儿先就泄 了一半。那只大虫剪不 着，再吼

17、了一声，一兜兜 将回来。武松见大虫翻身 回来，就双手抡起梢棒， 使尽平生气力，从半空劈 下来。） 指导朗读，表现出老虎的 凶猛，表现出武松的机智 灵敏、有勇有谋。XXXXX、学教学案课题：7.猴王出世主备人：XXX教学内容略读课文第1课时教学目标1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、 喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。2默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读 经验猜测大体意思。3. 能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。4. 感受石猴集猴、人、神于一体的形象。5.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。教学重点让学生了解石

18、猴从出世到成为猴王的经历， 体会石猴勇敢顽皮的特 点，感受其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴 趣。教学难点课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此 词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。，理解这些教具准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、师生谈 话，导入课 题。1. 课件播放大型连续剧 西游记第一集片段。2. 在西游记中，你最 喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢 的理由吗？3. 板书：猴王出世学生欣赏交流自己对电视剧或剧 中人物的了解，教师评 议。学生自由发言。学生齐读课题。4. 了解西游记。5. 简介作者。二、初读课 文，整体感 知（一）初读，

19、解决字词。 1.学生默读课文，要求：（1）默读课文，用自己 喜欢的方式认识生字词 语，扫除字词障碍，读准 字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语 句，多读几遍。（3）借助自己的阅读经 验或联系上下文理解文 中的词语。遇到难理解的 词语，可以根据课文内容 或结合字面意思猜一猜。（二）再读，理清层次。 1.学生默读课文，想想：按要求自读课文检查自读效果。以小组为单位交流读后 的收获。小组推荐一名同XXXXX、学教学案课题：8.红楼春趣主备人：XXX课文 交写 读懂 结流 再读 总交 一一、一X意H>a,法0然可1)然 一从动，明0猴 率 象?, 叙序哪刻<自A。帘沏自。身虑致聪 F 课

20、众 坦这 形也。 面么的了 王世W喜现规22动孔泉册的大。猴王则画作啊惱呢加锐生 方什来下 猴出第卩么发O的身布受察胆点石成速匕动爽塑的生>、常 些照起留“王文自什“发第猴蹲瀑感观高特“猴做假言舟象、作非 哪按接你 习猴课画为习书文石目入，艺W习石生然语敏怎形确动得 从是串给？学：读想学町课出瞑跳”捷他性学：学自的机是王准、写 是？料方象 > 书名一©想仃读画他翎看敏到的 >书沏4猴、芾猴过言猴 者的材地印一板指,L,二0默，“J“的受细三板鼓第石明作的通语石 作述将些的1段子洞1段纵四作感心1文和聪1样2的把他 然t自起布)石 石 3话 现表、表 其 自站 3瀑瀑

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22、会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词， 正确、流利地朗读课文。2. 有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大 致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。3. 激发学生对大自然、对美好生活的向往。4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦 的兴趣。教学重点让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要 内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细 节描写，品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激 发阅读红楼梦的兴趣。教学难点大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了 解小说中人物形象。抓

23、住文中细节描与，品味文早准确生动的语言。教具准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、师生谈 话，导入课 题。1师生交流，了解红楼 梦的故事梗概和主要人 物。2.课文讲述的就是宝玉、 黛玉等在大观园里放风 筝的故事。（板书：放风 筝）指名交流红楼梦的故 事梗概和主要人物。3.简介红楼梦。二、初读课 文，整体感 知。4.简介作者。（一）初读，解决字词。 教师范读1.阅读要求（1）自由读 文，借助字典词典等工具 书，读准字音，读通句子， 把课文读通读顺，有不懂 的问题可以提出来。（2）自学生字新词（用自 己喜欢的符号划出生字 新词，借助拼音读准字 音，联系上下文或查字典 理解词义）。（

24、3）遇到自己喜欢的语 句和难读的句子，多读几学生自由朗读。要求读正 确，通顺，难读的地方多 读几次，不懂的地方标下 来和同桌交流。指名多个学生合作读课 文，师生评议，纠正读得遍。不够准确的字音。（4）课文中出现了哪些 主要人物？用自己喜欢 的符号标记出来。（二）再读课文，整体感 知。1.学生自由读课文，圈画交流资料，说说读对文中文中描写的人物，以及人 物外貌、语言的句段，在 旁边写一写自己的理解 和感悟。人物的了解。三、了解内（一）自主阅读。小组同学互相交流，小组容，感受人1.用较快的速度阅读课长整理并记录小组同学物。文，在阅读中了解故事内的发言。容，感受人物形象。（1）小组派代表做汇报发言，

25、课文中的人物很多，你觉班内汇报交流，教师相机得中心人物是谁？引导并小结。（2）本记叙了一件什么第一部分（1 2自事？这件事表现了什然段）主要叙述看到了挂么？在树上的风筝，黛玉等人（3）你对课文中的哪一决定拿出风筝放晦气。个人物的印象最深？为第二部分（36自什么？然段）主要叙述了贾宝玉（二）了解故事内容。和众姐妹、丫头们放风筝（三）感受人物形象。的欢乐场景。学会了借助人物语言、动文中的哪个人物给我留作、神态描写表现人物特下的印象深刻？你觉得点的写作方法。他是个什么样的人？作业设计课下希望同学们从红楼梦中选取自己喜欢的部分阅读，读出红楼梦中悠久的历史，读出红楼梦中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的

26、独到之处。8.红楼春趣板 书 设贾宝土姿态：飘飘飖飖林黛玉放风筝/对自由生活的热爱和计向往丫头们形状：鸡蛋、黑星儿教学反思XXXXX、学教学案课题：口语交际主备人：XXX教学内容怎么表演课本剧第1课时教学目标1. 了解课文剧的主要特点及改编的要求。2. 激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3. 能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物 的性格，从而加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。教学重点分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧； 能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的 性格，将

27、名者中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中 人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。教学难点选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通 过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格 刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。教具准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、谈话激 趣，导入课 题。二、明确交 际要求。1. 【出示课件1】视频： 课本剧滥竽充数2. 谈话揭题(板书：口语 交际一一怎么表演课本 剧)。(1) 选课文：学过的课 文中，哪一篇适合演课本 剧。(2) 分角色：不同身份、 性格的角色，适合分配给 谁。(3) 怎么演：怎么演好

28、 故事中的每个角色。可以 从角色的台词、表情、动 作等方面进行计论。如， 怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演 时可以加上哪些表情和 动作，需要准备哪些服装 和道具。1.选文(板书：选文故事性强人物鲜明时空集中 对话风趣)学生认真观看，看后互相 交流：学生齐读课题讨论怎样准备课本剧活 动？ 故事性强，情节波澜起 伏。 人物不多，性格鲜明突 出 时空较集中，矛盾冲突 尖锐。XXXXX、学教学案课题：读古典名著，品百味人生主备人：XXX三、欣赏范 例。四、自选编 写，表演评 价，升华形 象。五、教师小 结，拓展延 伸。-明 一理1)具 横次 剧 。 动 >分 例道 适坊 剧 本稿 生

29、 幽次利械煤r排节炖 制修 层(（突畑服 安M课 们 時 ?:爲俗>s(>需改际本、文铝<0呗 编书炷有书唁旁书时动练书仁形帝 选 入组示 书 改板时物板语白板 绪排板彳造皇 自深小展 板真 2 一人一独情3 员塑纟 1234 逼 写 出 JA。 编 定 ffl构词明 合 ，?0 孩 结台说 适 论用 坏 本物台 中 讨懐 以 剧人舞 文 呐眛 1 r定写计 选 组缈10 虬育)«竝 主。1 )刀3)1课2改组 物<<< 的一要各作业设计O 合 学 同 与 导 编 回板书设计ss;- M空灯加月排 演日层突点S 么卿中俗附 怎物集通时昴 人空言 布

30、 时语际虽 明贾 交4性说応 语對构词台® 口加结台舞粗 rjll 文 编 练 选 改 排教学反思教学内容读古典名著，品百味人生第1课时1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。教学目标3. 指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外 阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。4. 通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解 更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。|教学重点通过阅读或听别人讲

31、述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情 感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法； 通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。|教学难点教具准备多媒体课件。教学过程教师活动学生活动生成与反思一、创设情 境，导入新 课。二、回顾交 流，深入了 解名著故 事。1. 欣赏图片：出示名著中 的与典型人物有关的事 件图片。2. 谈话引导：你认识图片 上的哪个人物？你了解 他的性格特点或品质 吗？3相机出示：诸葛孔明足 智多谋，运筹帷幄；黑旋 风李逵鲁葬刚猛，是个大 孝子；齐天大圣孙悟空神 通广大；大观园里的林妹 妹多愁善感4.揭示课题(板书：快乐 读书吧 读古典名者， 品百味人生

32、)1. 中国古代经典的小说， 有三国演义、水浒 传、西游记、红 楼梦等代表作。2. ( 1)故事中的人物都 有其典型的性格，而且性学生自由发言小组交流：古典名著有哪 些主要特征？二、品读欣 赏西游 记。格单一。（2 ）情节曲折、故事完 整。（3）语言准确简洁、生 动流畅、富于个性化。（4 ）情节离奇，多有巧 合。（5）分章回。古代小多 都是分章回的，一般每一 章回的题目，都是对仗 的。3. 把你读过的名著故事 进行分类，看一下可以分 成哪些主要类别。4. 在第二单元的学习中， 我们阅读了名著故事草 船借箭景阳冈猴 王出世红楼春趣等, 你读后最深刻的感受是 什么？5. 认识好处：你认为小学 生读

33、名著有哪些好处 呢？1.谈话激趣：三打白骨 精、大战红孩儿、女儿国 遇险、真假美猴王、三借 芭蕉扇-一个个扣人心 弦的故事会吸引我们一 口气读下去。中国名者是指在中 国文学史上具有一定文 学价值、脍炙人口的经典 文学作品。这些作品包括 了诗、词、戏曲、小说、 散文、学术杂书典籍历史 传记等等形式。知识面更加的丰富。 写作水平得到提高。 拥有高尚的道德情操以及民 族自尊、自信、自强的精神； 可以拥有节俭、尊师敬业的 精神寺。通过字典，查找生字，疏通 文意。小组交流，体会故事 情节的离奇曲折。试着复数 这个故事。自由阅读故事 精彩选段，互相交流阅读 感悟。作 业 设 计继续阅读西游记读古典名著，品

34、百味人生XXXXX、学教学案课题：习作2主备人：XXX教学内容写读后感教学目标1. 帮助学生认识读后感这种 握写读后感的写法。2. 按照要求完成习作，在 心，激发学生与读后感的兴3. 通过写读后感，提高阅- 的能力。4. 养成修改自己习作的习惯5. 进一步培养学生“读好书教学重点1. 认识读后感这种文体，明 感的写法。2. 按照要求完成习作，在习 心，激发学生与读后感的兴教学难点在习作中感情要真实具体。教具准备多媒体课件。教学过程教师活动一、交流激 趣，导入课 题。二、阅读范 文，了解写 法。1. 引导回忆：同学们最近 在课内或课外读了哪些 书籍或者文早？印象最 深的是什么？2. 这节习作课我

35、们就根 据自己的体会，联系生活 实际写一写读后感。（板 书：写读后感）什么是读 后感呢？3. 什么是读后感我们读一篇文章或一本 书时往往会产生自己的 阅读感受，把具体感受或 者获得的启示写下来，就 是读后感。写读后感可以 帮助我们深入理解和思 考读过的内容。1.呈现读后感例文。（板书：介绍篇目，点明 感受）紧扣感受，用简练的语 言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣第1课时中文体，明确读后感的基本要求，初步掌习作中感情要真实具体，增强习作的自信 趣。读和作文能力，增长见识，提高认识事物贯，并能主动与他人交换修改习作。汗” “好读书”的习惯。寸确读后感的基本要求，初步掌握与读后J作中感情要

36、真实具体，增强习作的自信 ?趣。学生活动生成与反思学生自由发言，其他学生 进行评议，也可以做补充 发言。自由发言，教师总结。学生自由朗读范文。给每 个自然段标上序号，边 读边思考每个段落主要 写了什么内容？用简洁 的语言概括下。小组交流：阅读范文，从XXXXX、学教学案课题：语文园地二主备人：XXX材命 习巡、父评 小积 择试 亠込ft班3>励 选S云 独教 全丽 教鼓一一、一M,®0H>#,«0応B,认亠八纵JKO谈 谈 读x>>乍 适 请一 详再皈；®相3 “<<xx站曲 仇I写“的 奴 加结 心个仞一或以拟 仇籍乃笔做书

37、感 生 总 章叮己 以，可自 学书读起，读 绻 係 ，。文一。可r也再 同的，甸受时 围 联 应料 爪 A出导寸"， 望读读常感墨 - 呼湘跡血写咄汕有”题 m阅阅时的笔 >书 >书> 尾择fLu题题"感标 "己行们己动 受板会板受首选1)刀3)命XX后副。 后自进学自不。 感一体一感一1(2 纟读为题 今合章同写“人最 教醒 子 同意乍 学 好坎 , 受 ，提句组反习他伸恸作。 曲 作f1 ,m。小修馆。>习出习上 你 。习导。保宀r,出一作，说提 的本 , 求成指确，别位提们表作 说以 己文 说？ 要完别正改错单，好代习。，可 自作 莉么 作立个5J修有为议最的读读议也 改在 耐什 习独，占并没组评山组苟听评，修抄 方是 确主视格读，小相选小作真体里。次着 作的 明学巡生阅顺以互0。为小认集哪见再真 写深 12师学1通2学见作3生4在意5认作业设计板书设计受会受受 ®感fr®感®感 感枫谈淡红 咸点详再总 ? ? ? ? 审目受活应 篇感生呼