部编版二年级语文下册《找春天》教学设计_第1页
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文档简介

1、2.找春天1课题找春天课型新授课设计说明本课是一篇文质兼美的课文,教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文,积 累语言。依据教材特点和教学重点,本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合,通过文 本语言感受春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。让课文所描绘的画面呈现在学生的思维 “屏幕”上,从而让学生更好地感受春天的美好。学前准备1 .预习课文,自学生字词,读通、读熟课文。(学生)2 .制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认14个生字;会写9个生字。2 .指导学生有感情地朗读课文。学习重点认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的

2、美。学前准备1 .制作生字词卡片。(师生)2 .制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、导入新课。(用时:5分钟)1 .播放早春的课件,引导 学生说说早春的特点。2 .导入:春天刚刚到来的 时候,脚步轻轻,若隐若现, 羞羞答答,躲躲藏藏。我们必 须留心观察,才会发现春天的 踪迹。板书课题:找春天。1 .认真看课件。2 .自由交流早春的特点,齐 读课题。1.写出四个赞美春天的词语。二、初读课文,识记生字(用时:15分钟)1 .教师出示要求。(1)掌握本课的生字新 词。(2)自由读课文。标出课 文共有几个自然段。(3)通读课文,体会春光 的美好,体验大自然的情趣。2 .教师出示生字词卡

3、片, 检查学生自学生字新词的情 况。(1)教师随意地抽出下列 词语卡片,指名读一读,其他 学生正音。字形:联系生活经验,结 合动作演示认识“遮” “掩” “探”:运用熟字加偏旁或换偏 旁的方法,识记“触”“鹊”。字义:结合学生生活经验 或查字典,理解羞嫩触。(2)教师再次出示含生字 的词语,朗读词语,在读中巩 固生字,积累词语。3 .指名分段朗读,读后评 议,并且说说每一个自然段的 主要内容。1 .自由轻声朗读课文,注意 借助汉语拼音读准字音。2 .在小组里由组长带领大家 学习自己不认识的生字,想办法 记住生字。3 .小组派代表汇报本组认识 的生字,交流识字方法。(1)开火车朗读生字。(2)交

4、流识记生字的方法, 如:联系生活经验,结合动作演 示认识“遮” “掩” “探”等。(3)参加学习竞赛,巩固所 学生字。(4)同桌合作交流,将生字 组词。组成的词语:冲出寻找姑 娘吐出柳树荡秋千桃树杏花4 .在老师的指导下采用多种 形式反复朗读课文,直到把课文 读准确、读通顺。2 .我会读词语。触角害羞喜鹊遮遮掩掩嫩芽躲躲藏藏音符探出头荡秋千3 .用给下列加点字选择正确的读音。遮掩(zh6 zh。) 嫩芽(ndn nun) 害羞(xul xiO) 触到(chCi cu ) 探出(tdn tdn) 音符(fo fo ) 4.照样子,组字成词。看谁组的多。花芽树桃草柳野枝桃花三、分段朗读, 感受找春

5、天的 心情(用时:15分 钟)1 .读第1、2自然段,思 考:“我们”几个孩子怀着怎 样的心情找春天?2 .出示课文第1、2自然 段,引导学生体会第1自然段 中两个“!”表达了小朋友们 怎样的心情:从“脱掉、冲 出、奔向”三个词语中又体会 到了什么。3 .指导学生观察课文插图 中小朋友们的表情、动作,体 会其快乐、兴奋的心情。4 .尝试背诵第1、2自然 段。1 .朗读课文,思考问题。2 .交流汇报。(“我们几个孩 子”是怀着急切、向往、激动的 心情去寻找春天的。从“脱掉”“冲出”“奔向”“寻找”这几个 词语和两个“ !”可以体会到。)3 .在老师的指导下观察插图 并交流图画内容。4 .有感情地

6、朗读并背诵。5.填空。春天来了!春天来了!我们几个孩子,()掉()袄,()()家门,()()田野,去寻找春天。四、朗读练习(用时:5分钟)1 .引导学生用各种形式朗 读。2 .配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,创造想象的 氛围,师生一起有感情地朗读 课文。1 .可采用自由读、同桌读、 小组读、挑战读等形式朗读课 文。2 .配乐朗读,读出激动、兴 奋的心情。6.照样子,写词语。例:遮掩遮遮掩掩叮咚仔细一认真教学反思识字和朗读是第一学段阅读教学的重要内容。本环节教学中,教师紧扣”会读、会认”两个要求, 强化指导,为学生奠定扎实的语言基础,让学生在朗读中体会文本语言中流淌的情感,使情” 文” “声”三

7、者融汇贯通,碰撞结合,使整个课堂教学充满浓浓的文学气息。通过朗读与想象,调动学生积 累的生活经验,体察到语言的意蕴和质感。第二课时学习目标1 .会写9个字,背诵课文。2 .理解重点词句的意思,体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学前准备制作多媒体课件(歌曲春天来了,文字课件)。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习巩固(用时:5分钟)1 .同桌抽读生字卡。2 .有感情、流利地朗读 课文。1 .抽读生字。2 .有感情、流利地读课文。7.连线成词。野嫩树躲解芽枝冻花藏二、品读感悟,体会春天的美(用时:20分钟)1 .出示朗读任务。自主 阅读第3-8自然段,思考: 在春天里“我们”看到、听 至人闻到、

8、触到了什么?2 .帮助学生从语句中提 炼要点,初步培养学生概括 要点的能力。3 .教师:第一句运用了 拟人的修辞手法,把春天当 成小姑娘来写,“害羞”“遮 遮掩掩”“躲躲藏藏”说明 春天的变化是非常细微的, 只有细心的小朋友才能将她 找到。第二句中的“仔细” 一词表明春天只有仔细用心 地去寻找才能找到。“找 哇,,“找哇”反复地出现, 表明我们找了很多的地方, 也找了很久。4 .交流汇报。教师根据 学生的回答,相机出示课1 .自由朗读课文第38自然 段。2 .同桌交流,找找课文中写 “我们”在春天里看到、听到、 闻到、想到的内容。3 .全班交流:(1)第4自然段:抓住“探 出头来”,想象小草悄

9、悄地长出 来,给大地带来了一片绿色的美 感。抓住“眉毛” 一词体会作者 语言的生动有趣。(2)第5自然段:抓住“早 开的野花”想象田野里、小路旁 野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。 抓住“眼睛”感受作者语言的生 动活泼。(3)第6自然段:抓住“吐 出点点嫩芽”感受春天的生机。 抓住“音符”一词体会作者想象 的丰富。(4)第7自然段:抓住“叮8 .读课文,连一连。小草探出头是春天的琴声。树木吐嫩芽是春天的眼睛。早开的野花是春天的眉毛。解冻的小溪是春天的音符。9 .课文佳句赏析。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩, 躲躲藏藏。这句话运用了的修辞手法,作者把比作,请你也用“像”写一 句话:6学习重点感悟重点词

10、句的意思、,能表达对春天的喜爱、赞美之情。件思考:第4-7自然段, 每段中哪个字用得好,为什 么?5 .教师出示第8自然 段,学生齐读。6 .学生说一说自己在课 前找到的春天。7 .教师指导背诵课文。叮咚咚”来体会溪流声的美妙。4 .多种形式有感情地朗读。5 .练习背诵。三、指导写字(用时:10分钟)1 .课件出示本课生字, 再次认读,并指导学生扩 词。2 .指导学生识记字形、 观察生字在田字格中的位 置,交流书写注意点,并指 导临写。1 .认读生字。2 .交流识记字形的方法, 并牢记字形。3 .给生字组词,扩充词 汇。4 .观察并交流生字在田字 格中的位置和书写注意点。5 .观察老师范写并在田字 格中临写。6 .同桌、全班相互交流,

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