立足学校实际开展基础教育

1、立足学校实际 开展基础教育北马圈子镇中心校我校始终以科学发展观统领学校工作全局， 以提高教育教学质量为中心， 以 全面推进素质教育为主题， 丰富学校内涵发展， 丰富学生的校园生活， 使学生的 个性得到张扬，使每个学生积极向上，健康成长；使每位教师积极向上，快乐工 作，把学校办成人民满意的学校。一、办学理念及办学思想 我校的办学理念是：“让每个学生积极向上、健康成长；让每位教师积极向 上、快乐工作。”校训是“勤学守纪，务实创新。”校风是“博学向上，合作进取。” 教风是“敬业爱岗，严谨创新。 ”学风是“勤学善思，自主合作。 ”小学阶段正值人生童年时期， 是学生自身成长， 心理发展和知识积累的重要

2、时期，也是学生思想品德、能力、情感、价值观形成的关键时期，更是学生行为 习惯养成的决定性时期。我校把“让每个学生积极向上、健康成长；让每位教师 积极向上、快乐工作。 ”作为办学理念，就是要积极引导每个师生都具有一种积 极向上的心态， 始终保持一种积极向上的状态， 形成一种积极向上的追求， 使积 极向上成为我们学校的精神， 成为每个师生的人格品质， 我校将按照自己的办学 理念，加强学校文化建设， 丰富学校发展内涵， 规范学校办学行为， 让办学理念、 校训真正成为全体师生的行为准则， 使学校逐渐形成严谨、 务实、 积极向上的校 风、教风、学风，把学校办成人民满意的学校。二、工作目标：1、坚持一个中

3、心全面提高教育教学质量为中心。2、突出一个主题全面推进素质教育为主题。3、注重两个建设师德师风建设和校园文化内涵建设。4、促进一个提高学生综合素质的提高。三、教育工作开展情况：1、全面推进师德建设，努力构建教师专业化成长的平台。 我校在师德建设中突出 “爱与积极向上” 两大主题，全方位、多角度开展“养 师德、练师能、铸师魂、育新人”活动，积极倡导四种精神对教育事业的奉 献精神；对所有学生的关爱精神； 对教育科学的求真精神， 对教育艺术的创新精 神。树立正面典型，弘扬先进事迹，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，主动加强 家校联系， 做好家访工作和学困生、 留守儿童等教育工作， 全心全意帮助学生全 面

4、发展，做学生健康成长的指导者和引路人。积极开展“比劳动纪律，看职业责 任心；比教学技能，看课堂教学水平；比教书育人，看工作贡献；比爱护学生， 看师德风范” 四比四看服务竞赛活动。 加强师德考核工作， 使教师的师德自觉性 与约束性相结合。通过走出去，请进来等多种形式，加强现代化教育思想先进教改经验的学习， 扎实开展提高课堂教学效率研究和校本培训工作， 通过课堂研讨、 专题讲座、 课 后反思、教学竞赛课、学习汇报课等校本研修活动，促进教师专业成长。支持鼓 励教师参加上级组织的学习交流活动， 设身处地关心每位教师， 让教师心顺气顺， 爱岗敬业，扎根乡村，把全部身心投入到教育教学中，打造一支学生欢迎、

5、家长 满意、业绩突出的优秀教师队伍。2、重视思想道德教育，塑造学生健全人格。 学校始终坚持德育教育不断线，充分利用了国旗下讲话、主题班会、队会、 重要节日、 家访、座谈会等形式对学生进行了德育教育， 使各项活动起到了春风 化雨，润物无声的作用，有效地促进了学生整体素质的提高。2、以质量为中心，以课改为抓手，以教学研究为载体，规范教学行为，提 高教学质量。教学工作是学校的中心工作， 教学质量是学校的生命线。 我校以抓常规教学 为基础，以抓教研为依托，以教研组建设为载体，以集体备课为纽带，以研究课 堂教学为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量， 向课堂要效益。（1）、加强教

6、学常规管理。落实教学常规，规范教学行为，严格按照区局的 要求，规范课堂教学程序与行为，强化教学过程监控，重视教学细节的考核，执 行推门听课，领导与教师共同研究提高课堂效率问题。（2）、切实抓好“教学五环节”工作，在教学“五认真”上下功夫，从备课 有效性、上课高效性、作业精选性、检测考核发展性、培优帮困及时性入手，落 实每月一次检查制度， 继续坚持定期检查和平时检查相结合， 将检查情况及时与 教师反馈。（3）、抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。 小学阶段学习的重点应该是培养兴趣和良好的学习习惯， 因此我校对学生学 习习惯的养成教育作为常规工作来抓。 这些习惯包括预习习惯、 复习习惯、 专心 听

7、讲习惯、积极发言习惯、独立作业习惯、自我反馈与查漏补缺的习惯等，制定 了各种习惯规定，引导学生养成积极思考，勇于探索，合作学习，质疑问难，规 范书写，注重积累，乐于自学，勤于操作的能力和品质。（4）、科学设置地方与校本课程，体现 健康”特色基础教育课程改革纲要（试行）中指出：大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基 础教育体系。”纲要在具体目标中明确提出了改变课程过于集中的状况，实 行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。 根据我校的办学理念，着力打造以心理健康为载体的 健康教育”特色，开设了特 色校本课程。

8、第一、开设了心理健康教育课程小学生每个年级都有自己独特的心理特点， 因此学校设置了地方课程为 心 理健康。课程的主要特点体现在人文性、 游戏性、创造性、愉悦性、针对性上。 并纳入了学校每学年的课程计划， 每周一节，设置专任教师，以学生喜闻乐见的 游戏为载体，与学生进行心理交流。培养学生形成健康积极的学习态度，训练学 生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；学会有效控制、调节和合理宣泄 自己的消极情感；帮助学生科学地认识自己，培养自信、建立良好的自我形象。第二、校本课程所使用的教材是我校自主研发的，教材共分三个年段。一 二年级为低段，课程设置为古诗词诵读目标定位于认识中华文化的丰厚博大， 以古

9、诗文为载体，对学生渗透审美教育和爱国主义教育， 提高学生德想象能力和 语言表达能力。三四年级为中段，课程设置为中华传统美德教育目标定位于 孝、仁、勤、忠四项教育中，切合学生实际，反复进行教育，在潜移默化中培养 学生形成积极的审美情趣和完美的心理品质。五六年级为高段，课程设置为安全伴我行目标定位于了解相关知识，明确危害安全的行为，认识安全的必要性， 树立安全意识，通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。3、做好小学和中学衔接问题工作尽管小学与初中都是义务教育阶段，但小学与初中的学习还是有很大的差 别，这些差别表现在：学习时间一一小学六年，初中三年；学习内容一一小学科 目少、容量小，初中科目多、

10、容量大；学习方法小学玩中学，初中学中玩；学习结果一一小学生都能升入初中， 初中生凭成绩选学校。正因为小学与初中有很大差别，所以我们很有必要帮助家长做好衔接工作，以免出现脱节现象。我校每年在六年级第二学期期间都要召开六年级家长会，对家长进行培训。第一、让家长了解孩子在小学与学习与中学学习不同之处，克服家长在思想 上的麻痹大意、任其自然的毛病。第二、要求家长要帮助孩子增强身体素质。孩子身体不好，经常请假会影响 学习，也会影响自己的体育成绩，而且在中考复习阶段，体质弱的孩子也许会经 受不住高强度的学习生活而影响自己中考的发挥。 所以，在假期里，家长要帮助 孩子合理安排时间，加强体育锻炼，以饱满的热情

11、迎接新的学习生活。第三、要求家长在学习上要帮助孩子制定完善的学习方法。小学科目少、容量小，初中科目多、容量大；小学是在玩中学，初中则是在学中玩；小学识记多， 初中理解多；小学感性多，初中理性多。鉴于初中学习的特点，建议家长可以帮 助孩子一定要先做好预习工作，利用已有的知识去解决课本上的问题， 遇到不懂 的问题要及时弄懂；上课要专心听讲，做好笔记；作业要独立完成并讲究效率； 要扩大知识面，多看书；要善于将书本知识与生活实际相结合，做到学以致用； 要备有课堂记录本和纠错本；要不断修正、补充自己的学习方法。四、思考：在小学应该培养什么样的学生在思考这个问题之前，我一直都在按自己喜欢的方式去塑造学生，

12、经常会 在心底问自己，我这样做对吗？小到我自己，大到我们学校，这种自省，是必须 的。1、有良好的习惯不仅仅是学习方面的习惯，还有卫生，文明礼仪等等诸多方面的习惯，也 就是一个高素质的人才所必须具备的全部习惯，良好的习惯是可以培养成功的， 我从看过马戏团的动物表演后就受到了启发， 呵呵。在学校里，老师所给予学生 的引导必须是正确的，正面的，要相信自己能把学生教育好，对自己和学生都要 有信心。当学生做的好时，应及时予以表扬激励，“好孩子是夸出来的”，当有的学生犯错时，可以予以适当的惩罚，“没有规矩，不成方圆”。2、有生存的本领我们的学生将来总会长大成人，他终究会以成人的角色在社会中生活。 所 以,

13、我们必须教会他们生存的本领，诸如学习的能力，做事的能力，交往的能力， 解决问题的能力等等。大多数的本领可以在书本上学得到，如做人的道理，智慧 与勇气，有的本领则要在平日的生活中不断锻炼形成， 如竞争的能力，合作的能力，劳动的能力等等。这都要我们时时处处地抓住每个契机去培养学生，大胆地放手，这也需要家长的良好配合，家长的教育观念也是对孩子的成长影响至深的。3、有感悟生活的灵性我们培养的学生不应该像工厂生产的产品那样，千人一面，而应像大自然中的万事万物那样，自然而美好的生长着。其实每一个孩子都有他自身最独特的 地方，与众不同的地方，这也极有可能成为他的闪光点。 我们做老师的要尊重孩 子的天性，这要求我们永远保有一颗童心。在平常的工作中，要站在孩子的角度 思考问题，用孩子的眼光看世界，想一想当我们像他们这么大时，我们的内心世 界是怎样的。一年四季，风和日丽，风雨雷电，