江南教学设计

1、江南教学设计 教学目标：    1、学会本课8个生字。   2、体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。     3、培养学生的想象能力。   教学重点：识字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。   教学难点：如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。   教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、看图揭题 1、课件出示江南风光图。 教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸

2、边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡江南（jingnán） 2、板书：江南 指名拼读，齐读。 3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫江南。今天我们就学习这首诗，出示题目，齐读课题。 二、初读课文 1、诗人写了什么呢？教师朗读。 2、学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，遇到难读的、不会的多读几遍。 3、多种形式认读生字。 4、把生字放回古诗中读。指名朗读，相机正音。分组读。齐读等。 三、细读课文，感悟诗意。 1.第一句：江南可采莲，莲叶何田田。 （1）第一行 导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后

3、随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？ 师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。 江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，正音，指导朗读。 （2）第二行 师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫莲叶。小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？ （课件出示：莲叶何田田。）指名读，评议。高兴地齐读

4、第一句。指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。 2.第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （1）第三行 看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？ （课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。 你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏 （2）第四七行 小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。） 教师引读句子。 （3）指导朗读第二句。 同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。 3、朗读全文。 （1）导入：

5、小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！ 欣赏动画。 （2）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。 第二课时    一、复习旧知。    1.背诵江南。    2.在诗中找出生字    jinnnkyètinyúxbi    江南可叶田鱼西北    二、学习新字。    1.学写“江”“南”“西” “叶”“北”“可”“田”“鱼”    这几个字都是什么结构，你是怎么记住它们的？    你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词）    教师范写。    学生描红。    评点。 5、江 南 北 东 鱼儿 西