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文档简介

1、孩子，你们启发了我管子，是我们生活中处处可见的东西。比如：水管、暖气管、吸管等等。大家也都知道它们的用途完全不一样，唯一的共性就是管子中间是空的。对于成人来说，管子的特征和用途很容易被理解。但如何用简单易懂的方式让孩子也能够清楚的了解管子的特征和用途呢？左老师上的这一节中班的科学课有趣的管子，对于我这个新老师来说，用“受益匪浅”一词来形容更为恰当。 在左老师上课之前，我的内心中一直重复着一个问题：她会如何让孩子感觉到管子的有趣？带着疑惑，课开始了。她首先是以管子展览会的形式来让孩子有选择性的去观察各种各样的管子，提醒孩子们可以用眼睛看一看，用手捏一捏或掂一掂来感知管子之间的不同点。当

2、她用和蔼的声音对孩子说：“让我们一起去管子展览会上看看管子是什么样子的！它们之间有什么不同时，”孩子们已经迫不及待地站起身轻轻地走向桌前。从每个孩子脸上的表情，看的出来他们已经对左老师为他们准备的管子产生了浓厚的兴趣。每个孩子选择了一种管子,有的拿在手中摸摸,有的将管子的一头对在自己的一只眼睛上，当作望远镜看一看,有的将管子放在嘴巴上吹一吹，居然还有一个孩子将金属水管举过头顶,模仿大力士向我们老师炫耀自己的力量大等等。总之,孩子已经将管子视为玩具一样拿在手中,想着法子变着花样玩,就连我们老师有时也会情不自禁地伸手去摸一摸平时常见而没有触摸过的管子. 在接下来的过程中，左老师多以小游戏

3、的形式来引导幼儿说出管子的共性。她准备了许多操作材料，如黄豆、米、水等等，让孩子自由地用不同的管子去玩游戏，在玩的过程中去发现管子的奥秘。大部分的孩子都是将黄豆、米等材料从管子的一头放入，结果材料从管子的另一头滑了出来，这种很简单的游戏在孩子的眼里是个极为有趣的游戏，或许我是被孩子感染了，对这些曾经我也亲手做过的游戏顷刻间产生了兴趣，正当我兴致勃勃地看着孩子们玩游戏的时候，突然间有一个孩子大声的喊：“老师，老师，快来看，我从管子的一头，对着米吹，米会跑也！”我的目光被吸引了过去，他很得意！“是啊，我怎么没有想到这个玩法呢？惭愧，惭愧，我还没有孩子聪明啊！”我的心立刻萌生了这种想法。可惜的是左老师并没有把握住孩子这小小的发现，而这个发现正好能够很好的帮助左老师向孩子们说明管子的中间是空的，也达到了她制定的目标。在孩子的启发下，我不得不承认管子的确很有趣，也让我更清楚地明白在教育的领域里，不要一味的采取灌述的方法，要让孩子自己亲身去体验和尝试，这样孩子在其中不仅获取了乐趣，也培养了他们

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