小学一二年级的小朋友怎样学写《读后感》

1、小学一二年级的小朋友怎样学写读后感最近我很忙，所以更新显得有些漫长，鄙视自己，日子总是过 得忙碌而没什么意义。昨天下午给二年级的小朋友上课，教授他们怎样结合文章写读后 感？我琢磨这个问题已经很久了，其实那么小的孩子读完文章上升到 理论层而，普遍都不知道该怎么写?如果你要是让他们就像闲聊似的 谈谈自己的见解，许多孩子都表现得很有话说。而且这些孩子一谈自 己的见解时，就喜欢相互对比，就像我们小时候分到了一个苹果, 很喜欢在兄弟姐妹之间对比：谁的苹果更大？由此我突发灵感，决定让孩子先对比自己来谈感想，结果就备出 来了昨天下午教授的内容。我选择孩子要读的文章也很有目的性，毕竟这些都是一二年级的 小学生

2、，甚至还有一年级的小学生，他们要写的读后感的作文，应该 是立意鲜明的文章，而不是错综复杂、情节曲折的文章，不然孩子们 很难上升到理论的层面谈出感想的。想了想，我就给孩子们选择了卖火柴的小女孩，然后写出相 应的下水文的读后感，最后，我让孩子们练习写作时，我有意选择了 狼来了这个故事，这样孩子们写起来得心应手，自然感想谈得很 好！备课内容详情如下：怎样结合文章写读后感?同学们，本学期，我们已经学过怎样学习写四种对话形式?怎样学 习用总分总的结构方式写人物?怎样学习写春天?怎样用修辞方法 （比喻、夸张、拟人、设问）？怎样做缩句练习？下面老师教你们怎样结合文章写读后感？什么叫做读后感?顾名思义就是读后

3、你有什么感想？因此写作文 的时候，重点应该放在写感想上。那么，你的感想怎样写出来呢？首先要对比自己的生活来写，这样感想就不难写出来了。例如：读了安徒生童话选里的卖火柴的小女孩，你如果 对比自己来谈感想，很容易写出来读后感。同样是在过节的夜晚，卖火柴的小女孩光着脚丫，饿着肚子到处 卖火柴，可是却卖不掉一盒火柴，她饥饿寒冷不敢回家，她的家里同 样是冷冰冰的，床上还躺着生病的妈妈，等着她卖了火柴回家买药。 小女孩被冻得躲在一个墙角里，靠划着一根又一根的火柴取暖，最后 在深夜里，她被活活冻死了！对比一下我们自己，就很容易有话要说。我们在过节的夜晚又是 什么情况呢?在过节的夜晚，我们一般都依偎在父母的身

4、边，或者到 爷爷奶奶家里一起吃团圆饭，餐桌上的美味应有尽有，鸡鸭鱼肉样样 俱全，身上穿的都是过年父母给买的新衣服，还能得到许多压岁钱， 这样一对比，我们就不难发出感叹：卖火柴的小女孩实在太可怜啦！ 她的身世令人同情，她生活的世界是那样冰冷没有温暖，她贫穷的生 活是那个时代造成的，一百多年前的丹麦还是个穷人极度贫困的时代, 她如果生活在我们现在这个社会里，绝对不至于这么悲惨！这样一来，你的读后感就写出来了。一般来说二年级的小朋友所 写的读后感，通常都是短小的、最基本的读后感，下面老师把写作提 纲列在下面：XXX读后感（写作提纲）第一段：通常这样写：XX时间，我读了谁写的某某故事，有很 多感想要谈

5、。第二段：主要概括一下那个故事的大致内容，这相当于概括段意。比如卖火柴的小女孩全文就可以概括为：有一个卖火柴的小女孩在大年夜出来卖火柴，她一 根也没有卖出去，最后活活冻死在墙角里。第三、四段：是重点，可以用两个自然段来写，必须重点描写，这就是谈感想。可以对比自己的情况来谈，很容易就写出来。比如：我读了这篇文章，用文中的人 物来对比一下我自己，感觉如何如何（直接开门见山地写就可以）注意：1、如果是阅读题中出现让你写读后感的题，你可以把第一段和 第二段的内容全部省略，直接就写第三段谈感想的部分。例如：我们做的阅读题诸葛亮从师中，有一道阅读题问： 读了这篇文章，你觉得要向诸葛亮学习哪些品质？写一篇读

6、后感，你就可以直接对比着自己平 时的学习态度来写读后感。不用再写提纲中第一段和第二段的内容了。2、读后感的写法有很多，今后我们会慢慢学习其它写法。在目前 低年级阶段，你必须掌握眼前这一种。3、其它的读后感写法还有：你还可以一边概括某些主要中心，一 边谈感想。范文：读卖火柴的小女孩有感在五一放假期间，我兴致勃勃地阅读了安徒生童话选。其 中卖火柴的小女孩给我留下了深刻的印象，让我感觉这个小女孩 实在太可怜啦！卖火柴的小女孩讲述的是在圣诞节的深夜，一个小女孩因为 家里太穷还要出来卖火柴，她没有卖出去一盒火柴，最后被冻得缩在 墙角里，靠划亮手中一根又一根的火柴取暖，最后活活冻死在大年夜 里。这就是我读

7、这个故事的最深感受。作文练习：请结合下面这篇狼来了的寓言故事，在你的作文本上写一篇 读后感。狼来了从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向 着山下正在种田的农夫们大声喊：狼来了！狼来了！救命啊！农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊： 不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：真有意思，你们上当了！ 农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可 还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：哈哈！你们又上当了！哈哈！大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎

8、十分生气，从此再也不相信 他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了， 拼命地向农夫们喊：狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有 人去帮他，结果放羊娃和许多羊都被狼咬死了。（教案结束）我用了这个教案上课，结果孩子们写狼来了读后感，普遍都 写到了自己身边的同学撒谎的现象，他们写得五花八门，但是归到理 论上就是：不能随便撒谎，不然老师就再也不相信你啦！我自认为教学目的已经达到，我之所以不给孩子们写狼来了 的读后感范文，就是害怕束缚孩子们的想象力，让许多孩子写出来的 作文是千人一面，孩子们这样就会慢慢失去谋篇布局的积极主动 性，变得失去了范文引路，就不会写作文了，我认为：教给孩子正确 的方法，比让他直接照猫画虎地写作文，变得不积极主动构思要更 好一些，古人云：授之于鱼不如授之于渔。孩子们的作文原件照片，我随后补发。另外，强调一下：我为了让孩子们夯实自己学到的知识，还要不时地拎一拎，所以 一个课时就结束读后感的教学有些夸