小学美术_可塑的彩泥教学设计学情分析教材分析课后反思

1、可塑的彩泥教学设计教学目标：1、知识与技能：了解彩泥塑造的基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。2、过程与方法：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。3、情感态度与价值观：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美，创造美。教学重点难点：1、重点：灵活运用团、搓、压、接、混色等技法制作彩泥浮雕作品。2、难点：在造型与色彩进行大胆的想象与创造。教学准备：1、教师：彩泥、彩泥浮雕作品、彩泥雕塑作品、幻灯片。2、学生：彩泥、泥塑工具。教学过程：一、激情引趣师：同学们，老师带来的是什么歌曲？生：哆啦A梦师：哆啦A梦坐着时光穿梭机也来到了我们的课堂，你们看他是用什么做的？生：彩泥师：彩泥除了可以塑造哆啦

2、A梦，还可以塑造什么？生：小熊、小花、小鸭师：彩泥可以塑造出这么多的东西，这就是彩泥的可塑性，我们今天一同走进可塑的彩泥 ，感受一下彩泥带给我们的魅力。二、欣赏探究师：哆啦A梦坐着时光穿梭机来到了奇幻的蘑菇王国，这里有很多色彩艳丽的蘑菇房子和小花，遇到了可爱的蘑菇精灵，他们在一起快乐的唱歌、跳舞。（出示教师作品）这两个哆啦A梦有什么不一样？生：一个是立体的，上下左右都能看到；一个是粘上去的，半立体的，只能看到正面和侧面。师：立体的，上下左右都能看到的是雕塑；半立体的，只能看到正面和侧面的是浮雕。出示雕塑代表作（秦始皇陵兵马俑）和定义；出示浮雕代表作（人民大会堂前的浮雕）和定义。师：你们喜不喜欢

3、这个哆啦 A梦？喜欢哪里？（出示教师作品）生：构图、色彩师：想不想知道怎么做的？ 一起来看一段视频。（播放教师制作哆啦 A梦的视频）生：团、搓、压、接、混色。三、艺术实践师：哆啦A梦要在奇幻的蘑菇王国举行一个创意大赛，同学们想不想参加？小组交流一下想设计什么主题。生：海底世界、大森林、花园师：同学们已经跃跃欲试了，别着急，我们一起来看看创作要求。（幻灯片出示创作要求）师：接下来的时间交给大家吧。学生分小组进行创作，老师巡视。四、展示评价师： 同学们， 蘑菇王国的创意大赛马上要结束了，哪个小组想上来展示一下自己的作品。小组一： 出示盘子，我们做的是花园主题的，有漂亮的房子、树、 蘑菇， 用到了团

4、、搓、混色等方法。小组二： 出示酒瓶子，我们组是海底世界主题的，有各色的小鱼、螃蟹、 水母、 海草等。用到了团、搓、压、接、混色等方法。小组三：出示卡纸，我们组是森林主题的，森林里都是树、小花和各种动物。（本环节采用学生自评、他评和教师评价等相结合的方式，从构图、色彩、制作方法等方面进行点评。）四、拓展延伸师： 老师对你们的作品都非常的喜欢，比如海底世界这组同学很有想象力，大森林这组同学色彩感觉很棒。不管是从第一步细致的观察，还是到最后一步运用我们今天所学的知识去表现，真的离不开大家共同的努力。哪位同学能起来说一说，我们今天收获到了什么？生：学习了彩泥的制作方法，了解了浮雕和雕塑。师：雕塑包括

5、的种类比较多，从材质上分，主要有泥塑、面塑、石雕等等。其中，我们山东地区的面塑胶东面塑， 在全国、全世界都是比较有名的。胶东面塑已经被列入国家非物质文化遗产，接下来我们一起来欣赏一下。（播放幻灯片）师：胶东面塑属于民间美术，其造型古朴、色彩艳丽，主要分为面馍和面人两大类。胶东面塑有丰富的寓意，鱼代表了“年年有余”，葫芦代表了“福禄”，龙是吉祥的象征。师：其实，只要我们用心观察就会发现，民间美术就在我们的身边，希望在今后的学习生活中，我们都有一双发现美、欣赏美的眼睛，能够用自己的小手来创造美。这节课就上到这吧，请收拾好自己的东西，保持教室的干净，下课。可塑的彩泥学情分析学情是教学设计的重要依据，

6、也是教学准备的一个基本要素。摸准学情， 可以为教学设计提供有价值的教育学依据。二年级的小学生，整体来说思维比较活跃，学习美术的积极性高，但是造型能力、空间表现能力、语言表达能力需要提高，小组之间的合作能力也有待加强。根据学习总目标的要求，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神， 发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。结合以上分析在

7、可塑的彩泥这一课中需要做到：1 将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2多种形式，组织学生观察生活中的事物，培养学生认真观察处处留心的习惯3 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。培养学生可根据命题进行创作，体会创作的快乐，并完成本节课的学习任务。可塑的彩泥效果分析小学二年级美术上册可塑的彩泥是属于造型与表现学习领域的课程，现根据本课的评测练习结果做如下分析：1、各个小组都能完成一幅彩泥的作品，并且小组的

8、同学的作品很有创意。2、作品的构图比较饱满，色彩比较丰富。3、小组合作中同学们参与的较好，小组分工方面做得不错，同学们都积极参与到制作中。 作品从学生的生活或感兴趣的情景入手，创作让他们对彩泥产生浓厚的兴趣，乐于参与到活动中来。4、在小组展示作品环节，大部分同学代表都能大方发言，介绍小组的创作意图，个别同学还需要多锻炼，提高自身的语言表达能力。5、小组评价中同学们都能认真观察积极发言，说出自己喜欢的作品及理由。可塑的彩泥教材分析可塑的彩泥是山东教育出版社二年级美术上册第3课的课程，属于造型表现的学习领域, 根据 美术新课程标准要求， 要注重学生审美感受和视觉经验的培养, 注重学习过程中对美术多

9、角度的体验和尝试。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。彩泥有着很强的可塑性，也有着鲜艳的色彩，可以混色，容易造型。动物、植物是二年级学生熟悉并喜欢的表现题材，本课引导他们通过细致观察，了解动物、植物的特征，体验彩泥塑造的多种技法，尝试用彩泥来塑造动物形象。一、学习领域目标：初步了解浮雕和雕塑，体验不同媒材的效果，通过团、搓、压、接、混色等方法创作一个主题，表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造力。二、教学目标：1、认知目标：了解彩泥塑造的基本技法

10、，知道压、搓、接、混色等方法。2、能力目标：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。3、情感目标：观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美，创造美。三、教学重难点分析教学重点：灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。教学难点：在造型与色彩进行大胆的想象与创造，用彩泥塑造，感受美，创造美。可塑的彩泥观课记录可塑的彩泥是义务教育课程山东教育出版社出版的二年级美术上册第3 课的课程，属于“造型?表现”学习领域。听了林老师的美术课，感受颇多，具体如下：一、教学过程1、本课采用歌曲（哆啦A 梦主题曲）导入的方式，引起学生的兴趣。2、作品欣赏，欣赏过程中，教师出示了雕塑、浮雕和作品实物，让学生在

11、轻松快乐的氛围中了解浮雕和雕塑的区别。为接下来的作品创作打下基础。3、制作方法：在探究制作方法时，教师播放了一段自己录制的视频，强调了制作方法和要点。4、 展示评价，收获了成功：创作结束后，教师让几个小组的代表逐一上台展示自己的作品，通过自评、他评、师评的方式，让学生收获了成功的喜悦，增强了信心。二、探究阶段1、不论是作品欣赏还是方法探究，多数学生都能够积极的参与到活动中来，在小组合作学习中能够主动探究、讨论交流。对于每一个问题都有四名左右的同学起立或上台展示，大胆发表自己的看法，多数学生语言流畅，表达清晰，参与率较高，基本体现了面向全体的原则。2、 创作阶段，每个学生都能主动参与到创作活动当

12、中，多数同学按时完成了较完整的作品，体验了成功，达到了预期效果。3、展示阶段，有三名小组代表逐个上台展示了自己的作品，并在教师的耐心引导下介绍了自己的作品。三、过程实施1、时间安排比较合理：各环节用时统计如下：导入2 分钟、探究11 分钟、创作22 分钟、展示 6 分钟、 拓展 1.5 分钟， 给学生留出了大量时间进行创作实践和作品展示，体现了美术 课精讲多练的专业特点。2、教师基本功比较全面，教师肢体语言自然大方，语言清晰，速度适中，但板书设计比较 美观。3、作品评价时，评价方式比较全面，围绕本课所学的知识、构图、色彩等方面展开评价。4、课堂氛围比较活跃。四、总体评价本节课林老师精心设计了一

13、一激情引趣、欣赏探究、艺术实践、展示评价、拓展延伸等几个环节展开教学活动。 虽然刘老师在一些细节处理上稍欠妥当，但多数环节可圈可点， 整体上来说仍不失为一节生动的好课，值得我们学习和借鉴。主要优点如下： 1、课程结构层次分明，时间安排设计合理。2、学生课前搜集资料自主探究准备充分锻炼学生的能力。3、自主探究，让学生在愉快的氛围中进行知识与技能的探索，寓教于乐。4、初步尝试，由易到难，为下一步创作创造了条件。5、让学生分组合作，培养了合作能力。6、作品展示照顾了全体，尊重了学生的意愿，体验了成功的喜悦。五、教学建议：1、作品展示阶段，可让各组同学带着作品一起上台，相互欣赏，通过自评、互评、他评、

14、 师评等更加多元化的评价方式，从而营造一种饱满、热烈、活跃的课堂氛围。2、评价语言要引导学生紧紧围绕本课所学的表现方法、形式美感等展开评价，体现教学重 点°3、教师在组织课堂活动的过程中，切实关注到了每一个孩子， 时刻注意了他们的学习状态，尤其是座位靠后的同学。可塑的彩泥评测练习彩泥的制作方法有 。可塑的彩泥课后反思可塑的彩泥是山东教育出版社小学美术二年级上册第3课的教学内容，属“造型表现”学习领域。本课的教学目标是了解彩泥的塑造的基本技法，知道压、搓、接、混色等方法；通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法；观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美，创造美。通过本节课，培养了学生想像力

15、与造型能力，提高学生观察生活， 表现生活的热情。本课的教学环节从情景导入、欣赏探究、艺术实践、展示评价、拓展延伸等环节展开的。学生在小组成员的协作互助下，共同完成一个主题，感受了彩泥带给他们的乐趣。现将本节课程 做如下反思：1 、课堂气氛比较活跃，学生动手实践的积极性很高。尤其是小组合作环节，不过要注意学生合作分工，合理运用时间。2、作品评价时，四个小组代表上台展示的场面不够壮观，缺少视觉冲击力。3、导入环节设计的比较巧妙，能够引起学生的兴趣。美术新课标要求在美术教学中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，通过自主学习获取知识的主要渠道。在学生学习过程中, 教师的作用重在组织、指导、适时参与。教师要运用多种方法、最大限度地调动学生参与, 使