《教师语言》学习指南

1、教师语言课程学习指导手册一、课程的性质和任务1. 课程性质“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，又是培养学生口语技能的具有很强针对性和实践性的课程。本课是高校师范专业文、理科学生必修的培养教师职业技能的一门公共基础课。2. 教学任务教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识；培养和训练学生顺利通过标准口语水平等级测试，掌握教师用语以及包括教师作为社会中的人应该具备的社会交际用语能力和追求更高层次的艺术口语示范能力。二、课程内容和教学要求本课程由标准口语、社会口语、教师口语以及艺术口语四个部分构成。熟练地运用标准口语是教师必备的职业素质，因

2、此本课程第一部分安排的是标准口语，这一部分内容贯穿本课程始终。社会口语是教师作为一个社会人人际交往的基本口头语言，能够反映出人际交往的一般性的特征；社会口语是标准口语训练的继续和深化，是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是符合教育、教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的职业基本技能；教师职业口语训练是一般口语训练的提高和扩展。艺术口语是更高层次的口语示范能力，是语言口语艺术能力的展现，是语言运用的最高形式。三、教学课时分配本课程共36 个课时。引言占1 课时；标准口语占12 课时；社会口语占6 课时；教师口语占 11 课时；艺术口语占6 课时。理论课占20 课时；实践课16 课时。课程讲解

3、内容的详细安排见附录1 。四、考核方法与要求1. 试卷成绩：试卷成绩占总成绩的50%。2. 平时成绩平时成绩占总成绩的50%，具体组成如下：“第一编口语标准”占平时成绩的30%：1）学生自行组成10 个小组，每个小组以“第一编口语标准”中涉及的知识点或与语言能力训练有关的知识点为单位制作 2-3 个微课视频（需做 PPT）,并且每个小组都需要明确标明制作微课时每个小组成员所做的工作，占15%； 2）每位同学交声母、韵母、绕口令的朗读视频或音频作业3-4 份，占15%。“第二编社会口语”占平时成绩的20%: 3）以小组为单位自行设计面试情境和谈判情境，并准备一场 5-10分钟的表演（16-18课

4、时），占10%;例如，在准备面试情景时， 有的小组可以作为用人单位，有二等小组作为被面试者。4）每个人根据生活中自己或者其他人在社会口语交际中较为成功或者失败的案例，写一篇不少于1000字的议论文，占10%。“第三编教师口语”占平时成绩的30%: 5） “15-4:课堂教学口语的具体运用”课堂情境教学的示范占 10%1; 6） “ 16-3:校园教育口语的具体运用”课堂情境教学的示范占 10%; 7） “17-2和17-3:适应不同工作对象的学校工作口语、适应不同工作场合的学校工 作口语”课堂情境教学的示范占10%。“第四编艺术口语”占平时成绩的10%: 8）每位同学都需要录制音频或视频作品，

5、作品内容可以为任何一种艺术口语形式。除每个小组录制的微课外，每位同学也需要录制一个微课视频，占10%的成绩。每位同学都需要录制一个微课视频，长度在8-10分钟，微课内容不限，可以为课程中提到的一些延伸阅读或思考的内容，也可以是书本上的知识点。要求在课程结束之前上交。50%平时成绩的获得需要学生按照要求上交全部作业，如果有一项作业未上交，则平时成绩视为零。 其中“第一编口语标准作业1）和2） ”上交的截止时间是在第13课时之前；“第二编社会口语”作业4）和“第四编艺术口语”作业8）上交的时间为课程期末考试之前。如果课程学习指导手册中“课后作业”部分与课上布置的任务不同，请以课上布 置任务为准。1

6、5-4”表示“第15章第4节”附录1: “教师语言”课程讲解安排引言（1课时）教学单元课时说明知识点或技能点任课教师课程性质第1单元： 引言第1课时知识点：语言能力与社会发展的关系；“教师语 言”与语言能力的关系；语言能力训练的四个 层次：标准口语、社会口语、职业口语和艺术 口语。杨亦鸣理论课课后作业1 .预习A编。2 .提供以下信息：方言和籍贯信息；自己普通话的发音是否有不准的情况， 课堂教学的建议。3 . 4-5人一组，分为若/个学习小组。4 .根据语言实践调查表录带I音频或视频，并在2天之内上交。哪些首不准；对第一编：口语标准（12课时）教学单元课时说明知识点或技能点任课教师课程性质第1

7、单元： 汉语标准口语 概说第2课时知识点：标准口语/现代汉民族共同语/普通话；汉语 标准口语的特点。杨亦鸣理论课第3课时知识点：语音的属性。第4课时知识点：语音的基本概念，即音素、音位、音节、元 首与辅首、汉语拼首方家。课后作业1.参照“四、考核方法与要求” “平时成绩1）和2） ”，分组并录制微课。第2单元：标准口语语音训练声母部分第5课时知识点：声母的分类。杜文霞理论课 实践课第6课时技能点：舌尖前音和舌尖后音辨正；n和l辨正；f和h辨正；l和r的辨正。课后作业预习第3章，并练习发音。第3单元： 标准口语语音 训练一一韵母 部分第7课时知识点：韵母的分类。杜文霞理论课 实践课第8课时技能点

8、：前鼻音与后鼻音的辨正；o和e的辨正；i和U的辨正；韵母的辨正一一丢失韵头现象.。课后作业预习第4章，并练习发音。第4单元： 标准口语语音 训练一一声调 部分第9课时知识点：声调、调值、调类杜义葭理论课 实践课第10课时技能点：声调辨正。课后作业预习第5章，并练习发音，可参考网络课程资源。第5单元： 标准口语语 首训1练一一 韵律部分第11课时知识点：语流百变；轻声。技能点：上声的变调规律；“一”的变调规律； “不”的变调规律；形容词重叠的变调规律；轻声的规律。杨亦鸣理论课 实践课第12课时知识点：儿化；儿化的作用；儿化韵。技能点：儿化的规律；“啊”的变读规律第13课时知识点：停顿；重音；句调

9、；语调；词的节律；轻重 音格式。课后作业1 .预习第二编社会口语部分，要求通读全部内容。2 .参照“四、考核方法与要求” “平时成绩1）和2） ”，尽快上交作业。3 .自学第6章和第7章：词汇规范的标准和原则；语法规范的原则。第二编：社会口语（6课时）教学单元课时说明知识点或技能点任课教师课程性质第1单元： 社会口语概 说第14课时知识点：社会口语；社会口语的使用原则；特殊社 会口语。欧阳文珍理论课第2单元：社 会口语交际 的基本方式第15课时知识点：赞美及其原则；拒绝及其原则；道歉及其原 则；辩解；致谢及其原则；机辩；机辩的作用； 日常社会口语；日常社会口语的作用。技能点：机辩的技巧；辩解的

10、方法；拒绝的方法；道 歉的方法；做客的口语技巧；待客的口语技巧。课后作业以小组为单位自学第11章和第12章，并自行设计面试情境和谈判情境，准备参加模拟面试。第3单元： 面试口语第16课时知识点：面试口语；面试口语的特点；面试的语百陷 阱。技能点：面试口语的要求； 如何面对考官的沉默。欧阳文珍实践课第4单元： 谈判口语第17-18课 时知识点：谈判口语；谈判口语的种类。 技能点：如何突破谈判僵局。张淑美理论课 实践课第5单元： 网络口语第19课时知识点：网络口语的特点；课后作业1 .预习第三编教师口语部分，要求通读全部内容。2 .自学第13章；3 .每个人根据生活中自己或者其他人在社会口语交际中

11、较为成功或者失败的案例，写一篇不 少于1000字的议论文。4 .思考：人类社会口语与社会性动物之间交流方式的差异。第三编：教师口语（11课时）教学单元课时说明知识点或技能点任课教师课程性质第1单元：教师口语概说第20课时知识点：教师口语的含义及具要求；课堂教学口语的 特点和要求；课堂教学口语的表达方式：叙述、 描述、解说、评述、答疑。杨亦鸣理论课第2单元： 课堂教学口语 中的教学环节 用语第21-23课时知识点：课堂教学口语中的教学语用环节用语：导入 语、讲授语、过渡语、提问语、总结语。袁向萍理论课技能点：掌握课堂教学口语中的教学语用环节用语第3单元：课 堂教学口语的 具体运用第24-26课时

12、技能点：掌握课堂教学口语的具体运用：适用不同学 科的课堂教学口语和适用不同教学对象的课堂教 学口语。杨亦鸣理论课 实践课课后作业1.以小组为单位，推荐1人在27-29课时的实践课进行“校园教育口语”课堂情境教学的示范。第4单元： 校园教育口语第27-29课时知识点：校园教育口语的特点和要求；校园教育口语的基本类型：沟通语、说服语、启迪语、暗示语、激励语、表扬语、批评语。技能点：掌握校园教育口语的具体运用。秦晓华理论课 实践课课后作业1.以小组为单位，推荐 1人在28-30课时的实践课进行“学校工作口语”课堂情境教学的示范。第5单元： 学校工作口语第30课时知识点：学校工作口语的含义和基本原则。技能点：掌握适应不同工作对象的学校工作口语；掌握 适应不同工作场合的学校工作口语。杨亦鸣实践课课后作业1.预习第四编艺术口语，要求通读全部内容，可以参考网络资源。第四编艺术口语（6课时）教学单元课时说明知识点或技能点任课教师课程性质第1单元： 艺术口语概说第31课时知识点：艺术口语；共鸣；诵读的类型：朗读、吟诵、 朗诵；朗读和朗诵的区别。技能点：了解艺术口语的发声技巧；胸腹联合式呼吸 法；朗读的基本技巧；朗诵的基本技巧；吟诵的基 本技巧。袁伟理论课 实践课第2单元：