刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启课件

1、刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启东莞市东莞市20092009年物理科组长年物理科组长备课组长会议备课组长会议2009.3.6 东莞东城高级中学东莞东城高级中学刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启一、一、20092009年广东省普通高中学业水平考试年广东省普通高中学业水平考试 物理科考试大纲解读及备考启示物理科考试大纲解读及备考启示二、关于二、关于20102010年高考物理科备考年高考物理科备考三、三、20092009年东莞物理教研工作年东莞物理教研工作会议议程会议议程四四、新网站推介、新网站推介刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启20092009年广东省普通高中学业水平考试年广东省普

2、通高中学业水平考试物理科考试大纲解读及备考启示物理科考试大纲解读及备考启示刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读三、考试形式、试卷结构解读三、考试形式、试卷结构解读学业水平考试物理科考试大纲解读及备考启示学业水平考试物理科考试大纲解读及备考启示四四、题型示例解读、题型示例解读刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启引言引言 2010 2010年广东省普通高考考试科目将发生重大变化，年广东省普通高考考试科目将发生重大变化，为适应这个变化，也为了发挥高考对中学课程开设的指为适应这个变化，也为了发挥

3、高考对中学课程开设的指引作用，从引作用，从20092009年开始，广东省将实施普通高中学业水年开始，广东省将实施普通高中学业水平考试。平考试。这是普通高等学校招生考试的组成部分这是普通高等学校招生考试的组成部分。 普通高中学业水平物理科考试是根据普通高中学业水平物理科考试是根据普通高中物普通高中物理课程标准（实验）理课程标准（实验）考核报考文科类专业和艺术类专考核报考文科类专业和艺术类专业考生物理科学习情况的业考生物理科学习情况的水平测试水平测试。刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读 “普通高中学业水平物理科考试普通高中学业水平物理科考试”跟我们所熟悉

4、的跟我们所熟悉的“普通高普通高考物理科考试考物理科考试”虽然都是高考的组成部分，但考试性质有很大的虽然都是高考的组成部分，但考试性质有很大的区别；高考的物理科考试是选拔性考试，要求有较高的信度、效区别；高考的物理科考试是选拔性考试，要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。而学业水平物理科考试是水平度、必要的区分度和适当的难度。而学业水平物理科考试是水平测试，对信度、效度、区分度和难度要求不太高，因此，在考试测试，对信度、效度、区分度和难度要求不太高，因此，在考试能力要求上与高考物理科有较大区别。能力要求上与高考物理科有较大区别。“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”和和“高考物理科

5、考试高考物理科考试”的能力要求比对：的能力要求比对：学业水平物理科考试能力要求学业水平物理科考试能力要求普通高考物理科考试能力要求普通高考物理科考试能力要求理解能力理解能力2.2.推理能力推理能力3.3.信息获取能力信息获取能力4.4.实验与探究能力实验与探究能力1.1.理解能力理解能力2.2.推理能力推理能力3.3.分析综合能力分析综合能力4.4.应用数学处理物理问题的能应用数学处理物理问题的能力力5.5.实验能力实验能力刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启 在在“理解能力理解能力”的具体要求上，普通高考物理科考试对理解的具体要求上，普通高考物理科考试对理解能力的表述是：能力的表述是：“理

6、解物理概念、物理规律的理解物理概念、物理规律的确切确切含义，理解物含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够认识概理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够认识概念和规律的表达形式念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系理解相关知识的区别和联系”。而学业水平物理科考试对理解能力的表述少了红色标示的几个字而学业水平物理科考试对理解能力的表述少了红色标示的几个字， 在在“实验能力实验能力”的具体要求上，普通高考物理科考试对实验的具体要求上

7、，普通高考物理科考试对实验能力的表述是：能力的表述是：“能独立的完成表能独立的完成表2、表、表3中所列的实验，能明确中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件能控制实验条件，会使用仪，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的

8、设计性实验。问题，包括简单的设计性实验。” 而学业水平物理科考试对而学业水平物理科考试对“实实验与探究能力验与探究能力”的表述少了红色标识的一段文字，的表述少了红色标识的一段文字，一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启 “学业水平物理科考试学业水平物理科考试”、“文科基础物理科考试文科基础物理科考试”和和“普通普通高考物理科考试高考物理科考试”在物理在物理1和物理和物理2两个模块上的考试内容与要求两个模块上的考试内容与要求的不同点比对：的不同点比对：一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读学

9、业水平物理科考试学业水平物理科考试内容及要求内容及要求普通高考物理科考试普通高考物理科考试内容及要求内容及要求文科基础物理科考文科基础物理科考试内容试内容( (对知识掌对知识掌握程度无要求握程度无要求) )共点力的平衡共点力的平衡()()共点力的平衡共点力的平衡()()说明：不作要求说明：不作要求运动的合成与分解运动的合成与分解()()抛体运动抛体运动()()说明：斜抛运动只作说明：斜抛运动只作定性要求定性要求 环绕速度环绕速度运动的合成与分解运动的合成与分解() () 抛体运动抛体运动() () 说明：斜抛运动只作说明：斜抛运动只作定性要求定性要求 环绕速度环绕速度运动的合成与分解运动的合成

10、与分解 抛体运动抛体运动说明：斜抛运动不说明：斜抛运动不作要求作要求 环绕速度环绕速度重力做功与重力势能重力做功与重力势能()()能量守恒与能量转化能量守恒与能量转化和转移和转移()()重力做功与重力势能重力做功与重力势能()()功能关系功能关系()()重力做功与重力势重力做功与重力势能能说明：功能关系不说明：功能关系不作要求作要求经典力学的适用范围经典力学的适用范围和局限性和局限性()()经典时空观和相对论经典时空观和相对论时空观时空观()()说明：不作要求说明：不作要求刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启 在物理在物理1和物理和物理2两个模块上，两个模块上，“学业水平物理科考试学业水平物

11、理科考试”的的“内容及要求内容及要求”上比上比“普通高考物理科考试普通高考物理科考试”要低，要低，一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读学业水平物理科考试学业水平物理科考试内容及要求内容及要求普通高考物理科考试普通高考物理科考试内容及要求内容及要求文科基础物理科考文科基础物理科考试内容试内容( (对知识掌对知识掌握程度无要求握程度无要求) )共点力的平衡共点力的平衡()()共点力的平衡共点力的平衡()()说明：不作要求说明：不作要求运动的合成与分解运动的合成与分解()()抛体运动抛体运动()()说明：斜抛运动只作说明：斜抛运动只

12、作定性要求定性要求运动的合成与分解运动的合成与分解() () 抛体运动抛体运动() () 说明：斜抛运动只作说明：斜抛运动只作定性要求定性要求运动的合成与分解运动的合成与分解 抛体运动抛体运动说明：斜抛运动不说明：斜抛运动不作要求作要求重力做功与重力势能重力做功与重力势能()()能量守恒与能量转化能量守恒与能量转化和转移和转移()()重力做功与重力势能重力做功与重力势能()()功能关系功能关系()()重力做功与重力势重力做功与重力势能能说明：功能关系不说明：功能关系不作要求作要求经典力学的适用范围经典力学的适用范围和局限性和局限性()()经典时空观和相对论经典时空观和相对论时空观时空观()()

13、说明：不作要求说明：不作要求刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读 对对选修选修1-1模块模块的考核，的考核，“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对各考点对各考点在掌握程度的在掌握程度的要求均为要求均为“”类类要求，显然比要求，显然比“普通高考物理科考普通高考物理科考试试”在相应考点掌握程度上的要求要低。在相应考点掌握程度上的要求要低。 对对选修选修1-1模块模块的考核，的考核， “学业水平物理科考试学业水平物理科考试”与与“文科基础物理科考试文科基础物理科考试”在在选修选修1-1模块模

14、块上的考试内容比对：上的考试内容比对：刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启学业水平物理科考试学业水平物理科考试文科基础物理科考试文科基础物理科考试主题主题内容内容主题主题内容内容电磁电磁现象现象与与规律规律静电现象静电现象电场、电场线和电场强度电场、电场线和电场强度磁场、磁感线、磁感应强度、磁场、磁感线、磁感应强度、安培力安培力洛伦兹力洛伦兹力电场电场静电现象的解释静电现象的解释点电荷、静电场点电荷、静电场 电电场强度、点电荷的场场强度、点电荷的场强强电场线电场线磁场磁场磁场、磁感应强度、磁场、磁感应强度、磁感线磁感线安培力安培力 安培力的方向安培力的方向匀强磁场中的安培力匀强磁场中的安培力

15、洛伦兹力、洛伦兹力洛伦兹力、洛伦兹力的方向的方向电磁电磁技术技术与社与社会发会发展展有关电磁领域重大技术发明有关电磁领域重大技术发明发电机、电动机及其应用发电机、电动机及其应用常见传感器及其应用常见传感器及其应用电磁波及其应用电磁波及其应用家用家用电器电器与日与日常生常生活活常见家用电器、节约用电常见家用电器、节约用电电阻器、电容器和电感器及其电阻器、电容器和电感器及其应用应用家庭电路和安全用电家庭电路和安全用电刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读 对对选修选修1-1模块模块的考核，的考核

16、，“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对各考点对各考点在掌握程度的在掌握程度的要求均为要求均为“”类类要求，显然比要求，显然比“普通高考物理科考普通高考物理科考试试”在相应考点掌握程度上的要求要低。在相应考点掌握程度上的要求要低。 对对选修选修1-1模块模块的考核，的考核，“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”与与“文科文科基础物理科考试基础物理科考试”在考试内容上又有较大差别。在考试内容上又有较大差别。 “学业水平物理科考试学业水平物理科考试”与与“文科基础物理科考试文科基础物理科考试”在在选修选修1-1模块模块上的考试内容比对：上的考试内容比对： “学业水平物理科考试学业水平物理科考

17、试”在考试内容上比在考试内容上比“文科基础物理科考文科基础物理科考试试”多了多了“电磁技术与社会发展电磁技术与社会发展”和和“家用电器与日常生活家用电器与日常生活”两两个主题，还多了个主题，还多了“电磁感应现象、电磁感应定律及其应用电磁感应现象、电磁感应定律及其应用”和和“麦克斯韦电磁场理论麦克斯韦电磁场理论”等几个考点。不过笔者认为：等几个考点。不过笔者认为：“电磁感电磁感应定律及其应用应定律及其应用”应解读为应解读为“电磁感应定律、电磁感应现象的应电磁感应定律、电磁感应现象的应用用”，这样要求降低了一些，会更符合，这样要求降低了一些，会更符合“学业水平考试学业水平考试”的真实的真实要求。要

18、求。刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读对对“实验与探究实验与探究”考试内容的解读考试内容的解读 “学业水平物理科考试学业水平物理科考试”中要求能独立完成的实验有中要求能独立完成的实验有八个八个，分，分别是：实验一：研究匀变速直线运动；实验二：探究弹力和弹簧别是：实验一：研究匀变速直线运动；实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系；实验三：验证力的平行四边形定则；实验四：验证伸长的关系；实验三：验证力的平行四边形定则；实验四：验证牛顿运动定律；牛顿运动定律；实验五：探究动能定理实验五：探究动能定理

19、；实验六：验证机械能守实验六：验证机械能守恒定律；恒定律；实验七：研究影响通电导体所受磁场力大小的因素实验七：研究影响通电导体所受磁场力大小的因素；实实验八：传感器的简单使用验八：传感器的简单使用。比。比“文科基础物理科考试文科基础物理科考试” 中要求能中要求能独立完成的实验独立完成的实验三个三个。其中特别值得关注的是：。其中特别值得关注的是：这是一个新这是一个新要求的实验，要求的实验，“普通高考物理科考试普通高考物理科考试”都不作要求，复习备考时都不作要求，复习备考时可依据粤教版物理选修可依据粤教版物理选修1-1教材第教材第16页到页到18页的相关内容。页的相关内容。 “学业水平物理科考试学

20、业水平物理科考试” 对对“实验与探究实验与探究”考试内容的说明考试内容的说明中，要求正确使用的仪器与中，要求正确使用的仪器与“普通高考物理科考试普通高考物理科考试”相比，少了相比，少了“游标卡尺游标卡尺”和和“螺旋测微器螺旋测微器”，比，比“文科基础物理科考试文科基础物理科考试”多多了一条说明：了一条说明：“3、要求知道、要求知道的概念，会用有效数字表的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求”。刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启 “学业水平物理科考试学业水平物理科考试”采用闭卷，笔答。考试时间为采用闭卷，笔答。考

21、试时间为90分分钟，试卷满分为钟，试卷满分为100分。分。一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读三、考试形式、试卷结构解读三、考试形式、试卷结构解读 全卷包括单项选择题和多项选择题，共全卷包括单项选择题和多项选择题，共60题。其中：单项选题。其中：单项选择题择题30题，每题题，每题1分，共分，共30分；单项选择题分；单项选择题20题，每题题，每题2分，分，共共40分；多项选择题分；多项选择题10题，每题题，每题3分，共分，共30分，全选对给分，全选对给3分，分，少选且正确给少选且正确给1分，错选给分，错选给0分。（分。（）。）。

22、 知识内容约占知识内容约占85，。 对以上内容我们可做以下对以上内容我们可做以下刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启1、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读三、考试形式、试卷结构解读三、考试形式、试卷结构解读 学业水平物理科考试大纲的考试内容中共有学业水平物理科考试大纲的考试内容中共有39个考点，其中个考点，其中要求掌握的程度为要求掌握的程度为类的有类的有30个，个，类的有类的有9个。当然还有个。当然还有8个个要求能独立完成的实验。而全卷试题总数有要求能独立完成的实验。而全卷试题总数有

23、60题，即使每题仅涉题，即使每题仅涉及一个考点，也将涉及到及一个考点，也将涉及到60个考点，何况往往每题可能涉及多个个考点，何况往往每题可能涉及多个考点，可见考点，可见“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高，对各考点的覆盖率将非常高，甚至可能达到甚至可能达到100%！而！而 刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启1、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高对各考点的覆盖率将非常高一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读三、考试形式、试卷结构解读三、考试形式、试卷结构解读 “学业水平

24、物理科考试学业水平物理科考试”实验约占实验约占15，也即约，也即约15分。即分。即使全在每题使全在每题3分的多项选择题中考查实验，也将有分的多项选择题中考查实验，也将有5道实验题，如道实验题，如果在单项选题果在单项选题、中考实验将有可能超过中考实验将有可能超过8道实验题，可见道实验题，可见“学业水平物理科考试学业水平物理科考试” 2、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启1、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高对各考点的覆盖率将非常高一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容

25、与要求解读三、考试形式、试卷结构解读三、考试形式、试卷结构解读 这段文字耐人寻味，是否可以理解为：单项选择题这段文字耐人寻味，是否可以理解为：单项选择题只考要只考要求掌握的程度为求掌握的程度为类的类的30个考点，而单项选择题个考点，而单项选择题只考要求掌握只考要求掌握的程度为的程度为类的类的9个考点？显然不对！因为个考点？显然不对！因为“能力要求能力要求”不完全不完全等同于等同于“知识掌握的程度要求知识掌握的程度要求”，例如：加速度是，例如：加速度是类考点，但类考点，但可以考能力要求很低的识记题，即可以在单项选择题可以考能力要求很低的识记题，即可以在单项选择题中出题。中出题。但可以肯定的是单项

26、选择题但可以肯定的是单项选择题一般比单项选择题一般比单项选择题的能力要求要的能力要求要高。高。 我们在命制模拟试题时，要注意区分单项选择题我们在命制模拟试题时，要注意区分单项选择题和和单项选择题单项选择题在能力要求上的区别。在能力要求上的区别。2、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对对8个实验的覆盖率也将很高个实验的覆盖率也将很高3、对、对“单项选择题单项选择题、单项选择题、单项选择题的理解的理解刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启1、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高对各考点的覆盖率将非常高一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与

27、要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读三、考试形式、试卷结构解读三、考试形式、试卷结构解读 广东普通高考物理科考试采用的都是广东普通高考物理科考试采用的都是“”，即，即可能有一个或一个以上选项符合题意，而可能有一个或一个以上选项符合题意，而“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”采用的采用的“”，是至少有两个选项是正确的。复习备考，是至少有两个选项是正确的。复习备考时一定要让学生明确这点。时一定要让学生明确这点。 2、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对对8个实验的覆盖率也将很高个实验的覆盖率也将很高3、对、对“单项选择题单项选择题、单项选择题、单项选择题按照不同的能力要求进行按照不同

28、的能力要求进行区分区分”的理解的理解4、 另外，另外，“物理物理1、物理、物理2和选修和选修11” 三个模块的考题占分三个模块的考题占分比例考纲没有约定，这是为命题自由发挥留有空间，比例考纲没有约定，这是为命题自由发挥留有空间，刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启1、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高对各考点的覆盖率将非常高一、考试能力要求解读一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读三、考试形式、试卷结构解读三、考试形式、试卷结构解读 值得一提的是，本大纲就选修值得一提的是，本大纲就选修11模块的模块的“考试内容及要求

29、考试内容及要求”是严格依据课标，同时参考是严格依据课标，同时参考“”教材内容编写的，大纲中教材内容编写的，大纲中又明确指出：又明确指出：“试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。”目前在目前在我省使用的只有我省使用的只有“粤教版粤教版”和和“”两个版本的教材，两个版本的教材，这里似乎可以做这样的解读：，这里似乎可以做这样的解读：。以上解读仅代表个人观点，欢迎同行批评指正。以上解读仅代表个人观点，欢迎同行批评指正。 2、“学业水平物理科考试学业水平物理科考试

30、”对对8个实验的覆盖率也将很高个实验的覆盖率也将很高3、对、对“单项选择题单项选择题、单项选择题、单项选择题按照不同的能力要求进行按照不同的能力要求进行区分区分”的理解的理解4、“多项选择题多项选择题”不同于不同于“不定项选择题不定项选择题”刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启关于关于20102010年高考物理科备考年高考物理科备考刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启一、考试内容一、考试内容二、试题结构（题型、题量）二、试题结构（题型、题量）三、试题难度三、试题难度相对难度几乎不变相对难度几乎不变绝对难度明显降低绝对难度明显降低四、备考建议四、备考建议高考备考一定要将抓基础进行到底！高考备

31、考一定要将抓基础进行到底！基础行则高考行！基础行则高考行！刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启新课标新课标 新考纲新考纲刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启 2010年高考广东省考试科目将发生重大变化年高考广东省考试科目将发生重大变化（3+文综文综/理综），物理学科的高考考试时间和总分值理综），物理学科的高考考试时间和总分值跟原来的各跟原来的各X科高考相比将发生变化，因此题型、题量、科高考相比将发生变化，因此题型、题量、难度和高考备考要求必将发生重大变化。为适应这些变难度和高考备考要求必将发生重大变化。为适应这些变化，我们精心研究、倾力打造出化，我们精心研究、倾力打造出2010年高考文科综

32、年高考文科综合基础行和合基础行和2010年高考理科综合基础行系列丛年高考理科综合基础行系列丛书。书。 本系列丛书命名为本系列丛书命名为，是要提醒所有的编，是要提醒所有的编者、使用本丛书的老师、学生：者、使用本丛书的老师、学生：要注重基础知识、基本技能和基本方法，要注重基础知识、基本技能和基本方法，要抓基础题，争基本分。尤其是在要抓基础题，争基本分。尤其是在2010年高考的背景年高考的背景下，所有的理科考生都要考物理、化学、生物，相对于下，所有的理科考生都要考物理、化学、生物，相对于原来的原来的X科考生来讲考生人数大量增加，各科学习、复科考生来讲考生人数大量增加，各科学习、复习时间明显减少，各科

33、的试题结构、题型、题量、难度习时间明显减少，各科的试题结构、题型、题量、难度必将相应变化，因此，各科的高考备考都要更加注重基必将相应变化，因此，各科的高考备考都要更加注重基础，础，刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启 本书是为广东学生参加本书是为广东学生参加2010年高考，进行物理、年高考，进行物理、学科第一轮复习而编写的，所以，一方面，在编写内容学科第一轮复习而编写的，所以，一方面，在编写内容上紧扣上紧扣2010年广东高考要求和近几年广东高考命题风年广东高考要求和近几年广东高考命题风格和特点。另一方面，在栏目设置上充分考虑到我省学格和特点。另一方面，在栏目设置上充分考虑到我省学生的学习基础

34、、学习习惯和心理特点，力求精炼，强调生的学习基础、学习习惯和心理特点，力求精炼，强调实用。实用。 本书广泛选用近年广东高考及全国各地高考真题、本书广泛选用近年广东高考及全国各地高考真题、南粤各地模拟题、全国各地模拟题，其它试题既注重基南粤各地模拟题、全国各地模拟题，其它试题既注重基础，同时立意新、准、巧，不落俗套。本书试题的参考础，同时立意新、准、巧，不落俗套。本书试题的参考答案统一放在书后，除部分简单的选择题外，其它题均答案统一放在书后，除部分简单的选择题外，其它题均附上了详细的解答和解题思路点拨，方便学生自学和自附上了详细的解答和解题思路点拨，方便学生自学和自我提高。相信使用本丛书能够让学

35、生获得最佳复习备考我提高。相信使用本丛书能够让学生获得最佳复习备考效果。效果。 本书主要由本书主要由“高中生物理学业水平综合诊断与分层高中生物理学业水平综合诊断与分层提高系统的开发与应用研究提高系统的开发与应用研究”课题组核心成员参与编写，课题组核心成员参与编写，将渗透部分课题研究成果，将渗透部分课题研究成果，刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启 本书预计三月底完稿，由广东省出版集团新世纪出本书预计三月底完稿，由广东省出版集团新世纪出版社编辑出版。五月份出版发行。版社编辑出版。五月份出版发行。 本书本书从去年底就开始酝酿，全市许多物理精英本书本书从去年底就开始酝酿，全市许多物理精英加盟编写，

36、相信一定能打造出精品！加盟编写，相信一定能打造出精品！刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启2010年高考理科综合基础行年高考理科综合基础行 编写体例说明编写体例说明全书分全书分、参考答案两个部分。、参考答案两个部分。每个单元设置以下栏目：课标与考纲、知识网络、命题每个单元设置以下栏目：课标与考纲、知识网络、命题分析、学法指导，然后将本单元的知识分成若干讲，最分析、学法指导，然后将本单元的知识分成若干讲，最后是本单元的单元测试。后是本单元的单元测试。设置：真题评析、设置：真题评析、提高提高演练。演练。设置：考点解析、典题精析、设置：考点解析、典题精析、诊断诊断训练。训练。相关栏目设置要求如下：

37、相关栏目设置要求如下：刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启2010年高考理科综合基础行年高考理科综合基础行 编写体例说明编写体例说明刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启2010年高考理科综合基础行年高考理科综合基础行 编写体例说明编写体例说明 就本单元的内容按逻辑线索层层分解到知识点，并适就本单元的内容按逻辑线索层层分解到知识点，并适当分解到知识点的具体要求。以网状图或表格的方式呈当分解到知识点的具体要求。以网状图或表格的方式呈现本单元内容，揭示本单元内容的内在逻辑关联，帮助现本单元内容，揭示本单元内容的内在逻辑关联，帮助学生理清本章知识结构，不作其它文字说明。学生理清本章知识结构，不作其

38、它文字说明。 分析本单元内容在高考中的地位，主要针对题型，主分析本单元内容在高考中的地位，主要针对题型，主要考查角度以及难度。也可分析广东高考和全国各地高要考查角度以及难度。也可分析广东高考和全国各地高考（尤其是近五年高考）对本单元知识考查的相同点和考（尤其是近五年高考）对本单元知识考查的相同点和不同点。最后也可就本单元内容在不同点。最后也可就本单元内容在20102010年广东高考命题年广东高考命题中的趋势做个预测。中的趋势做个预测。 以表格的形式将本单元对应内容的课标以表格的形式将本单元对应内容的课标和考纲要求的相关描述罗列对比。仅引用文和考纲要求的相关描述罗列对比。仅引用文献，不加自我解读

39、。献，不加自我解读。刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启2010年高考理科综合基础行年高考理科综合基础行 编写体例说明编写体例说明 根据上述根据上述“高考命题分析高考命题分析”，结合第一轮复习学生的，结合第一轮复习学生的知识掌握情况，对本单元的复习备考提出合理、可行、知识掌握情况，对本单元的复习备考提出合理、可行、具体、实用的指导和建议。具体、实用的指导和建议。刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启2010年高考理科综合基础行年高考理科综合基础行 编写体例说明编写体例说明 收集广东高考及全国各地高考题（尤其是近五年高考收集广东高考及全国各地高考题（尤其是近五年高考题）中，主要考查本讲内容的真

40、题进行评析。题）中，主要考查本讲内容的真题进行评析。刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启2010年高考理科综合基础行年高考理科综合基础行 编写体例说明编写体例说明 结合考纲要求，按结合考纲要求，按20102010年广东高考理科综合中物理试题结年广东高考理科综合中物理试题结构（题型、题量、分值），精选一套与本讲内容相关的试题供学构（题型、题量、分值），精选一套与本讲内容相关的试题供学生过关演练（参考答案中附详细解答）。生过关演练（参考答案中附详细解答）。 广泛选用广东及全国各地的高考真题、广东各地市及全国各地广泛选用广东及全国各地的高考真题、广东各地市及全国各地高考模拟题（尤其是近三年试题）中，主要考查本讲内容的试题高考模拟题（尤其是近三年试题）中，主要考查本讲内容的试题供学生训练。供学生训练。刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启2010年高考理科综合基础行年高考理科综合基础行 编写体例说明编写体例说明 题量控制在题量控制在1313题左右（约题左右（约8-108-10道不定项选择题、道不定项选择题、3-53-5道计算或实道计算或实验题，学生约验题，学生约4545分钟可完成）分钟可完成）刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考