《黄州快哉亭记》学案

1、【教学目标】 一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。二、能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。三、情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。【教学设想】一、宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。二、为了使课堂教学符合“增效减负”的目标，要求学生充分利用预习稿和小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释，配合预习稿翻译文章，实现第一层次学习目标的理解突破2、充分利用学生小组，资源共享，合作学

2、习，取长补短，实现第二层次学习目标的理解突破3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理解突破三、教学方法：运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源，力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。四、教时安排：共2 课时（本节授课为第二课时）【教学流程】第一阶段：扫清障碍（课前预习+第一课时）1、利用预习稿，使学生对作者，写作背景和文章翻译有较清晰的掌握，并在各学习小组之内和之间取长补短，合作解决遇到的基础知识方面的疑难问题。2、 ?通过预习稿训练中有目的的引导，激发学生进一步学习的兴趣。3、 ?堂上点拨重点文言字词和句式等，巩固预习阶段的学习

3、成果。4、？学生利用预习稿的订正，彻底解决所有预习遗留的问题第二阶段：品读和赏析（第二课时）1、？整体把握文章，以“快”字为线索，迅速理顺文章脉络。2、？以文本阅读为基础，读懂和欣赏文章。3、？比较阅读，充分感受和理解亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色。第三阶段：延伸阅读（课后完成）1、？通过课后阅读，加强对亭台记文情、景、理浑然一体写作特色的认识。2、？写作是语言表达的有效延伸，利于培养学生的语言组织运用能力。黄州快哉亭记预习稿【作者和背景】苏辙，?,晚年因为隐居于颖水之滨，故自号?,读书学禅以终， 谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为 ?,人生观深受其父兄 影响，与其父?、其兄？

4、,合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙被贬官的原因是?【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为222222222225所建，?所命名，?祚记,三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世 态度0【字音】沅（？?）？?沔（？?）？子瞻（？?）？?然西一舍（？?）？?风开云 阖（?） ?变化倏（?）忽？?楫（?）草木行（?）列？?皆可指数（?）睥（?）睨（?）骋（?）警（?）飒（？?）然？?胡风何与（？）焉会（？?）计？?蓬户瓮（？）牖（？?）濯（？）长江之清流，揖（?）西山之白云?之所以悲伤憔悴而不能胜（?）者【翻译与理解】11江（?）出西陵，始得平地，其流奔放 肆大（？?），南合湘、 沅，

5、北合汉、沔，其势益 张（？?）。至于赤壁之下，波流浸灌（？?），与海 相若。清河张君梦得，谪居 齐安（黄州），即（？?）其庐之西南为亭，以览观 江流之胜，而余兄子瞻 名（?）之曰快哉”。诵读后思考：此处描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？ ?【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（？?）。涛澜汹涌，风云开阖（通“？?”）。 昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化 倏忽（？?），动心骇目， 不可久视。今乃得玩之（？?）几席之上，举目而足（？?）。西望武昌诸山， 冈陵起伏，草木 行列（？?），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可 指数（?）,此其之所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟 德、

6、孙仲谋之所睥睨（？?），周瑜、陆逊之所骋警（？?），其流风遗迹， 亦足以称快世俗。（句式：?） ?：?这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因 呢？ ?31昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者、王披襟当之,曰：“快哉，此风！寡人所与庶人共者耶？ ”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有 遇（？?）不遇之变。楚王之所以为乐（？?）、与庶人之所以为忧、此则人之变也、而风何与 焉？士生于世,使 其中（？?）不自得（？?），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？（句式：?） ?？本段引用的故事大概讲的是什么：?作者认为何时何地都能保持快乐的

7、关键是（引用原 又）：?41今张君不以谪为患，窃（？?）会计（？?）之余功，而自放（？?）山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯（?）长江之清流,揖（?）西山之白云，穷耳目之胜以 自适（？?）也哉！不然，连山绝壑，长林 古木，振之以清风，照之以明月,此皆骚人思土之所以悲伤憔悴而不能胜者（?）,乌（?）睹其为快也哉？ （句式：?） ?？此段引入张梦得的事例目的何在呢？?【思考】苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响， 他们既是一往情深的手足兄弟，又是互相欣赏的文坛挚友，搜集他们两人之间的故事，回顾以前学过的苏轼作品，再一次细细品味，或许我们会有所启迪！（位置不够可在页背作答）篇名？?

8、在句 ? ? ? ?黄州快哉亭记预习稿【作者和背景】苏辙，字子由,晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终, 谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为栾城集、人牛观深受其父 兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼、合称三苏、皆为唐宋散文八大家。苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。【题解】快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民？?所建,苏轼所命名,苏辙作记, 三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。【字音】沅（yuan）?沔（mi bn）?子瞻（zh a n） ?防西一舍（sh 6 ?）?风开云 阖（he?） ?变化倏（sh u ）露?羽楫（

9、j i ）草木行（hang）歹？?？?皆可指数（shu）睥（pi?）睨（n i ）?骋（ch 6 ng）警（w/u）飒（sa） ?B风何与（yd）焉会（kuai）讯?蓬户瓮（w6 ng）牖（yOu）濯（zhuo）长江之清流，揖（y I ）西山之白二？ 之所以悲伤憔悴而不能胜（sh e ng）者【翻译与理解】11江（长江）出西陵，始得平地，其流奔放 肆大（开阔浩大不可阻挡），南 合湘、沅，北合汉、沔，其势益张（更加阔大）。至于赤壁之下，波流浸灌（水 势浩荡），与海相若。清河张君梦得，谪居 齐安（黄州），即（靠近）其庐之西 南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻 名（命名）之曰快哉”。诵读后思考：此处

10、描写从西陵到赤壁的江流景象发生怎样的变化？3次变化，“奔放肆大” “其势益张” “波流浸灌（始宽 -渐宽-全开），视角是由远及近的【2】盖亭之所见，南北百里，东西一舍（30里）。涛澜汹涌，风云开阖（通“合”）。 昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化 倏忽（忽然），动心骇目， 不可久视。今乃得玩之（赏玩）几席之上，举目而足（饱览）。西望武昌诸山， 冈陵起伏，草木行列（排列成行），烟消日出，渔夫樵父之舍皆可 指数（一一指 着数出来），此其之所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙 仲谋之所睥睨（伺机争夺），周瑜、陆逊之所 骋警（纵横驰骋），其流风遗迹， 亦足以称快世俗。（句式：状

11、语后置）白天能看见船只出没在亭子前、夜里能听见鱼龙悲鸣于：这就是亭子取名“快哉”的原因了。这一段介绍了快哉亭命名的哪几个原因呢？2个原因：此其之所以为快哉者也；亦足以称快世俗。【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者.王披襟当之,曰：“快哉，此风！寡人所与庶人共者耶？ ”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安 得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有 遇（生得逢时）不遇之 变。楚王之所以为乐（之所以觉得快乐），与庶人之所以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？十牛于世,使 其中（心中）不自得（不舒畅），将何往而非病？ 使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？（句式：定语后置）有飒然吹

12、来的一阵风楚王之所以觉得快乐，百姓之所 以感到忧伤，这就是因人而已，与风有什么相干呢？本段引用的故事大概讲的是什么（请复述）：?作者认为何时何地都能保持快乐的关键是：士生于世，使 其中（心中）不自得 （不舒畅），将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？41今张君不以谪为患，窃（利用）会计（征收钱粮的公事）之余功，而自 放 （放达游乐）山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎 濯 （洗濯）长江之清流，揖（迎送）西山之白云，穷耳目之胜以 自适（自我安乐）也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月,此皆骚人思士 之所以悲伤憔悴而 不能胜者（不能忍受的景象）、乌

13、（哪能）睹其为快也哉？ （句式：倒装句）受清风的吹拂，明月的照射。这些都是文人游子之所以引起悲哀痛苦而不堪忍受的景象。此段引入张梦得的事例目的何在呢？借张梦得的具体行为来对“使其中坦然， 不以物伤性，将何适而非快？”的人生态度的肯定。【思考】苏辙的人生观深受哥哥苏轼的影响，他们既是一往情深的手足兄弟，又是互相欣赏的文坛挚友，搜集他们两人之间的故事，回顾以前学过的苏轼作品，再一次细细品味，或许我们会有所启迪！（位置可在页背作答）篇名？?在句 ? ? ? ?黄州快哉亭记讲学稿【走近文本】俗话说“诗有诗眼”，那么文也应当有 文眼！同学们，你们觉得哪个词作为文眼 会比较合适呢？ ?【走入文本】?而余兄

14、子瞻名之曰快哉”? 其所以为“快哉”者也 黄州快哉亭记?足以称快世俗?哉，此风?将何适而非快？?将蓬户瓮牖无所不快乌睹其为快也哉！l? “快”字到底指的是什么，我们该怎么来理解呢？【品读赏析】l?你从哪些语句中读出了 “快哉”的感觉呢？读出来和同学们分享一下l? “快”在文中体现在那些方面呢？快l?从这些“快”字当中，你读出了苏辙是一个怎样的人呢？l?苏轼曾有评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾 所不及。”【比较阅读】岳阳楼记是我们很熟悉的一篇亭台记文，试和黄州快哉亭记对比，看看 写景、抒情、记事和说理之间有怎样的联系：?若夫霆雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山

15、岳潜形；商旅不 行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满 目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此 乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂 之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归！【延伸阅读】阅读课本P8苏轼的超然台记，细细品味亭台类记文中情、景、理融为一体 的特色。?打了怎中的景?文眼？?？予了怎中的情?记了怎样的事?说了怎样的理?黄州快哉亭记习作稿学过了黄州快哉亭记，作者苏辙随缘自适的人生观，对你有什么启发呢？联 系阅读下面的文字，以“无所不快”为话题，写