《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案一

1、美丽的小兴安岭教学设计第二课时教学目标：1 .围绕总起段和总阶段引导学生抓住关键词句体会小兴安岭的美。2 .仿照课文选择一个季节写家乡美景。小组组合，再一次体会本文 的结构特点。教学重点：1 .抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课 文内容，体会作者用词准确性。2 .学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的 方法，尝试模仿表达。教学难点：通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。 并且学习课文写法，尝试模仿表达。教学流程：一、复习回顾，品味树之美齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨

2、大的宝库，上节课我们领略了小兴安岭四季树木不同的特点。除 了树木，小兴安岭还有什么景物？又有什么特点呢？我们就再次走进小 兴安岭的一年四季。二、拓展想象，感受其他景之美（一）自读自悟，合作探究合作小贴士：第一步：自主学习读课文2-4自然段：用“-”划出作者描写的景物。你认为哪些句子写得很美？找出你认为准确生动的关键词，用“"标出。你从中感受到什么？第二步：合作学习组内交流：每个季节作者描写哪些景物？哪些词句写得好？（二）集体交流，教师引领1 .集体完成表格填写季节景物春树木积雪小鹿夏树木浓雪阳光野花秋树木 山葡蔺榛子 蔗菇木耳 药材冬树木白雪紫貂黑熊松鼠2.选择你认为最美的季节，朗读

3、有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读 出它的美丽。（生练渎、指名读，集体评议。）（三）全班交流出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。感受可爱读一读，展开想象，说一说课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢？结合想象，写一写：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的 还有的2）出示“夏天”的句子，感受小花之美丽草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个 美丽的大花坛。想象色彩，读一读。夏天的小兴安岭色彩是非常丰富的，你读到了哪些颜色？可能还有哪些

4、颜色？你想到了什么词语来形容 ？想象形态，说一说。聚焦“各种各样”，草地上盛开各种各样的野花，有的 有的 有的出示“秋天”的句子，感受果实之诱人这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子， 鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名责药材。欣赏图片，再读句子拓展资料，尝试表达出示资料山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、五味子、 党参、黄茜等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松 子、山核桃、山梨、山葡萄、癌猴桃、草莓等山野果30多种；蘑菇、木耳、猴头菌、金针菜、蕨菜等山野菜资源有20多种，开发利用潜力巨大。选取一些诱人的果实仿照句子，加上恰当的修饰词说一说这时候，森

5、林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子， 鲜嫩的蘑菇和木耳， 还有人参等名贵药材。(4)出示“冬天”的句子，感受动物之有趣。品味有趣，说一说：你觉得哪种动物最有意思？它在做什么？想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？三、抓住特点，说选择不同季节理由如果你有机会去小兴安岭你会选择哪个季节去？为什么？用自己 的语言介绍这个季节。小兴安冷的()李真()!(>)所以我选择这个季节去小兴安岭去旅游( )小兴安岭的()李宾C ) !所以我选择这个季节去小兴安岭去旅游2 .选择其中一种说一说。3 .同桌互说。四、读写结合、模仿表达1 .我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这 些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四 季的美。四人小组分工，一人选择喜欢的一个季节写一段话。2 .组内交流写好的段落。3 .小组成员讨论，给四个人的片段加一个总起句和一个总结句。4 .选择小组交流五、拓展阅读正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵 乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下 山时，我又注意到了余山的绿。那密密的细雨，好像是给余山洗了一次 淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱, 这余山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿作业布置1 .背诵自己喜欢的段落，摘抄自己喜