人教版最新五年级英语教案下册完整版

1、五年级英语教案下册1课时1方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备 动词卡片，挂图，钟表； 学生准备 本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：，,2、能听懂问句？并能做出正确的回答7 o'.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握部分的单词：，,五个词组的听、说、读、写；能听懂会说 ？并回答7 o'.难点：，及单词的发音；根据实际情况运用句型：？ I 教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。2、让学生预习本单元A ' s部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志

2、口号：.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练：?s .四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容： 学习s(1)a. T: .? S: ' s .9:00 .学生跟读，教师板书：I 9:00 .教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学 科：，(2).教学T:.:T: ,. . I 3:40? .教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意的发音。 (3)教学教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教 师把时间拨到7点说：I 7:00.在把时间拨到8:00说：I 8:00.并

3、扩充.(4)学生听A部分'S勺录音，跟读。注意的发音。六、小班交流展示完成学生介绍小组内互相讨论：？I .注意：1.整点时间后面加o'2.时间表达法的适当讲解拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听录音读单 词，并会背。4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计1I .课后反思：1 .能把新知识和旧知识联系起来，使学生能 温故而知新”，2 .能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得 轻松。不足的方面：1 .情景的材料不够充分。2 .流程各环节的衔接不够自然。课时2教学准备：教师准备 动词卡片，教学挂图 录

4、音机及磁带；学生准备 本课的 单词卡片教学目标：知识目标：能听懂会说：？ I并能在情境中熟练的运用。能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。情感目标：养成良好的生活和学习习惯。重点、难点重点：掌握句型：？ I .难点：运用，等造句，并能在实际情境中运用以及的发音。教学过程自主学习让学生复习本单元的动词词组。做运动吃晚饭吃午饭交流展示一、全体学生呼英语励志口号：.知识就是力量。二、热身、复习。，s :三、小班内查练：?'s 8:30.I 8:30 .四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。五、导入并指导学习新的内容：(1) ' s教师放若B分

5、的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作 息时间表的练习。sa.学生听录音，跟读A ' s的内容。出示sm青境图，学生听录音并用英语记下和结束课时、返校和吃晚钺的时间。 教师板书：.?:I I I b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。六、小班交流展示(3)四人小组进行角色扮演，有，各自询问对方的。要求四人轮流问一次，完 成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1:? S2: I 5 o'.完成调查表后思考：谁的时间安排合理？教师可把这个内容改成：飞或飞让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生

6、边听边记下所有的信息。(注意谓语的第三人称单数形 式)国家首字母大写，前面要用介词.拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表3、P4磁带听录音读单词，并会背，改写课文。4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计1/?课后反思：1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生 命价值。课时3教学方法：交际法教学准备：教师准备课件，录音设备和的音标卡片等。教学目标知识目标：1、能听、说、读、写句型： .2、能够总结字母组合 的发音规则，并能朗读部分的例词。能力目标：培

7、养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。重点、难点重点：能够总结字母组合的发音规则，以及掌握两组不同发音的单词。难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2、名词单复数的区分。教学过程自主学习用”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：.知识就是力量。二、热身、复习。，一“力s :三、小班内查练：?,I I让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：五、五、导入并指导学习新的内容：？教师板书：和分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗

8、读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：，一，一(3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音，跟读。(5)在授课过程中把内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。(6)分角色练习。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、P6磁带听录音读单词，并会背，改写课文。3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的知识。课后反思：1、 展示了学生对所学语言的掌控能力。2、通过S活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。3、通过多媒体展示图片来

9、引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现 单词的发音规律，为新课学习打下基础。课时4教学方法：交际法 教学准备：教师准备周末活动的图片，教学挂图 ，录音机和磁带；学生准备本 课人物头饰。教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：，a , a 。2、能结合所给句型：？ I.在实际情境中运用。3、能理解s部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。重点、难点：重点：掌握部分的四会词组，并应用。难点：词组的书写， 和单词形式的变化。教学过程交流展示一、全体学生呼英语励志口号：.知识就是力量。,*、，S：

10、教师放p70的's的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：a.学习's(1)教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：I.教师领读动词，然后提问学生：？等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I .学习aT： , I，然后出示 a的卡片，教师领读.学习教师出示 的卡片，说：.通过图片的提示理解词义，并领读。(4)学习a?版示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。(5)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语

11、，让学生看图进行快指快说游戏。 六、小班交流展示a周末乐翻天熟悉会话？ IT:?S: I T:I ?S:?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T:?S: I 学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听录音读单 词，并会背，改写课文。4、预习P7听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计1（图片）a （图片）（图片）a （图片） ?I课后反思本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在教学过程中的表现与信 息反馈。注重调动学生原有的知识经验， 注重学生的感受，并很注意学生良好学 习习惯的培养，

12、在学习的过程中注意相互配合与合作。课时5教学方法：交际法、游戏教学准备：教师准备教学挂图 录音机及磁带；学生准备本课游戏龟兔赛跑的 头饰。教学目标：知识目标：1、能听懂、会说句型：？ I.并能在实际情境中运用。2.能在SFB分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在 周末共同活动的伙伴。能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。重点、难点重点：熟练的运用句型：？I.并能在实际情境中运用。难点：对频度副词的使用，以及对句型 “ a ”的认读教学过程：自主学习1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I .2、问： ？I .I .I

13、.I 交流展示一、全体学生呼英语励志口号：.知识就是力量。二、热身、复习。's：教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：I 四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标:五、导入并指导学习新的内容：'s教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习s教师出示填写完整的+B分教学挂图，请两名学生分别扮演,教师分别提问他 们：？两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他 们： ？有这两名学生做相应的回答。(2)师生互相交流，练习重点句型：T:?教师引导学生说：T: I .教师利用例句进一步讲解，的用法。S: I ？.

14、(3).教师放部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换 练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。's(1)学生四人一组互相提问：?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填 空：I.I I(2).学生思考： a ?讨论最佳周末活动安排。六、小班交流展示:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊！学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：？中间的学生回答：I .四角的学生齐答：s .拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、学生准备口头报告：。3、P7磁带听录音读单

15、词，并会背，改写课文。4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的知识。1?I .aI .课后反思：本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律， 关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识， 通过真实的情景呈现和复现语言点， 为学生提供了较大的语言实践空间， 充分发 挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们 在做中学，在玩中学。课时6教学方法：交际法教学准备：相关课件's部分录音 部分挂图 教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写句型：I . I , I . I ,.2、能够听、说、认读句子：I , I 03

16、、理解的内容。能力目标：培养学生综合运用语言的能力。情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。重点、难点重点：掌握四会句型。难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学过程：一、自主学习复习上节课学过的知识并自我评测交流展示：一、全体学生呼英语励志口号：.知识就是力量。二、热身、复习。:教师放C部分 的录音，学生跟读，并理解和 的谈话内容三、小班内查练：s ?四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：a.然后提问：？引导学生看图回答：.(2)让学生自主阅读本部分的对

17、话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间 共同商讨解决问题。(3)理解句子：I . I , I . I .教师请一名学生扮演，并做相应动作：“，'s , , ' s.'然后教师与另一名学生展 开对话：T:?S: I.并依次将后半部分补充完整。(4)教师放 部分的录音，学生跟读。(5)选几组学生表演对话。(6)完成 的表格，并书写四会掌握的句子。a教师放冢音，学生依照课文回信六、小班交流展示学生写好的文章进行班内分享：,I . I七、学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。课文带领导学生全面重点 的理解并掌握。练习拓展 展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最

18、棒。拓展延伸1、订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。2、预习P15听录音读单词标汉语，查找不会的知识。课后反思：1、教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游 戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺， 教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。2、本部分课堂教学中设计了等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生已经具备了 一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼。2第一课时一、准备：磁带、录音机、教材配套课件、表示季节的单词卡片和图片 二、目标1 .能听说读写单词，。2

19、 .初步掌握句型？并能回答。三、教学重难点1 .掌握单词，一的发音。2 .掌握却如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。四、教学过程1 .预习温故1 .引导学生复习形容天气的单词,.'共同样方式复习余下单词。2 .复习四年级下册询问天气的句型T: ' s ?: ' s 2.新课内容展示(1) ：,.T：,:,(其余单词学法同上)绿色固中小学教育网(2) T:,.:,.(其余单词学法同上)(3) .T: ' s ?:,弓也T： ?引出，.T： ?引出，(反复教读单词)(4) ' s.(51) .，&T:? S2反复操练并让学生掌握该句型。（5

20、）,分角色读's请学生翻译句子。3.合作交流1 :猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：51 :?52 反复练习。2.4 .达标检测选一选，读一读。1. ' s ? A.我每天都能去游泳。2. .B.冬天是白色的。3. I.C.你最喜欢哪个季节？4. .D.今天很冷。5. ?E.今天天气怎么样？5 .布置作业背诵并默写四会单词及句型。五、教学反思：1、师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气 季节的讨论，引起下文。2、听录音回答问题锻炼学生听的能力。3、在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大 声读单词的欲望。第二课时一、教

21、学准备：s部分录音、教材配套课件及s对话人物头饰等。二、教学目标1 .能听懂SFB分的内容，并勾选出正确的图片。2 .听、读SFB分，运用核心句子“？” “'-S来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。三、教学重难点1 .掌握句型“？”并能在实际情境中运用。2 .能正确回答“？”并能说出喜欢的理由。四、教学过程1 .预习温故1 ”（歌曲）'s ?'S.并让学生说出划线部分单词意思。2 .,并将单词带入句型中去复习：T:?:.'s用同杆句式复习其他单词）反复操练此句型。2.新课内容展示1 . ' s .(1)学习重点单词、短语和句型

22、：s.一's教师可以自己找一找并板书)(2) .(3)学生自读课文，并根据课文回答提问：T:?.I ' s .反复操练几个句型，让学生掌握。(4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。2 . ' s ?.3 .合作交流灵活运用所学重点单词和句型造句。T:?s.T:?: .也可分小组练习对话。4 .达标检测一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。()()_ ()()()_ ()()_ (二、把你所听到的句子进行排序。A. .' .sB. , ?C. . I .D. ?E. ?F. .' s .5.布置作业熟读并背诵本课对话。五、教学反思：1、师生对话，融

23、洽课堂气氛，同时起到了课前热身 ，承启新课的作用。2、逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。3、通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低 了教学难度。4、通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。第三课时一、教学准备： 课件、画笔、画纸、奖品、词组卡片等。二、教学目标1 .能掌握动词短语：a , , , a。2 .能掌握问句“？ ”更详细的回答方式。三、教学重难点1 .熟练掌握短语：a , , , a。2 .能将本课重点短语运用到句型 “I a .中去。3 .能熟练回答“？”并能说明理由。四、教学过程1 .预习温故1 .开火车的形式拼

24、读单词：，。2 .复习对话：T:?:技复操练巩固句型。2 .新课内容展示1 .: a , a I a .用以上方式反复教其余词组：，a .2 .:T:?:.I a .替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。3 .分角色读。4 .师生互译短语和重点句子。3 .合作交流1 .:两人一小组进行对话练习。A:?B: . I 用表格内的词组进行替换操练。2 .学生灵活运用短语和句型去造句I . I .4 .达标检测 一、为下列句子选择相应的答语。()1.?()2.?()3. ' s ?()4.?()5.?二、选择翻译正确的一项。()1.我常常和我的家人一起堆雪人。？()2.到处都是美丽的

25、花朵。B. I .()3.你最喜欢哪个季节。C. I .()4.我最喜欢春天。a .()5.我每天都能去游泳。E. .5 .布置作业 背诵并默写四会词组及句型 五、教学反思：1、练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。2、通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。3、通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法第四课时 一、教学准备： 磁带、录音机、课件、奖品、单词卡片等 。二、教学目标1 .能听懂SFB分的内容，并勾选出正确的图片。2 .能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。 三、教学重难点1 .重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。2 .正确运用答句

26、“I 。” 四、教学过程 1 .预习温故1 : a , , , a .(板书：a I a .让学生替换词组反复复习。) 2 .T:?:I . ' s .反复进行替换练习，要求学生说出理由。2 .新课内容展示(1)学习重点单词、短语和句型，一飞(教师可以自己找一找，并板书)(2).(3)学生自读课文，并根据课文回答提问：T:?:I .T: ? .反复操练几个句型，让学生掌握。(4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。(5)1s ” .3 .合作交流各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示，学生评价后老师进行讲 评。1. s ” .2. a .4 .达标检测 一、给下列句子选择正确

27、的翻译。()1., ?()2. ()3. ?()4. I ! 二、连词成句。1. , I , , ( !)2.3. (?)4. (.)5. 布置作业背诵s五、教学反思：通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。第五课时一、教学准备：课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等二、教学目标1 .能听读，并总结升字母组合和在单词中的发音规律。2 .能掌握句型“I .；' w三、教学重难点1 .总结和在单词中的发音规律，能找出含有字母和的单词。2 .加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。四、教学过

28、程1 .预习温故1 a.2 . (72)师生互译。3 :T:?:I .T: ?.分小组进行操练。2.新课内容展示1 s ” .(1) ' s.(2):(板书)?(3)16,3.合作交流1 .找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并 完成相应练习。2 .师生互译。4.达标检测一.圈一圈，读一读。(老师任意读出每组中的一个单词)(1)A.B.C.(2) A.B.C.(3)A.B.C.(4) A.B.C.二.选出你所听到的句子。(老师任意读出每组中的一个句子)()1.17:00 .B. I 7:00.()2.B. .()3. I .B. I '. t()4.

29、B. .5.布置作业1 .朗读本单元的单词和词组。2 .抄写并背诵。五、教学反思：师生预习创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。第六课时一、教学准备： 磁带、录音机、课件、本课单词卡片等 。二、教学目标1 .通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。2 .能熟练运用疑问词。三、教学重难点1 .熟练掌握疑问词的运用。2 .试着自己总结本单元的知识点。四、教学过程1 .预习温故复操练。）2 :T:T: ?灵活运用本单元所学句型反复复习4.达标检测一、选一选，读一读。B.B.A.去野餐B

30、.去游泳C.摘苹果D.堆雪人1 .（哪一个）？ A.2 .（为什么）？ A.3 （什么）？ A. B.、看"看，连"连。1 .春天 A. 5.2 .夏天 B. 6. a3 .秋天 C. 7.4 .冬天 D. 8. a三、选择合适的的选项补全对话。1. , ?:I 2. I .:3.:? ' s4.:I 5.()1. A.B.()2. A.B.()3. A.B.()4. A.B.()5. A.B.5 .布置当堂作业背诵并默写本单元的四会单词及句型板书标题2板书内容设计： 五、教学反思课本S部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法

31、，教师可以用对话的形式导入新课。 在讲解的过程中利用学 生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。3课时1一、目标：1.听懂会说？ s.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语 ，的意思；并了解复活节的有关知 识。二、重难点重点：理解四、五月的活动，并实际运用句型？ ' S来表达自己。难点：四月发音有难度。2.注意介词的用法。三、教学准备：图片、课件、配套影音材料。四、教学过程1、1 .播放B部分的§师生听、唱歌曲。【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为S勺学习做准备。】、1. ' s .（1）教师用s!的 ？（你的生

32、日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生， 学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问？（谁的生日在四月？）（屏幕出示，教师及时教授单词及它的缩写形式.），这时可能会有人举手，教 师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动一（运动会）（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。（2）.让学生先听's的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题？的答案，然后再听一遍录音 对答案进行核实。（3）适当解释一下短语 24 （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词 与序数词的区别与联系；及时解释是名词所有格；告知学生这是一条（便签）。2' s教师问学生四月份还有其

33、他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：（1） .?（复活节在什么时候？）（注意单词的读音/e）（2） .?（什么时候学校去旅游？）（3） .?（春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看由勺视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1） ' s .s.，.并及时教授短语（给学生补充复活节的知识）、，单词,让学生注意介词的用法:介词十月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行，同桌、师生进行，紧接着让学生上前展

34、示。【将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，使学生感受应用语 言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】 让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校 活动安排展开，并进行对话展示。【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】V、1 .自由读所学对话。2 .做本部分的配套练习册。【加深对文本的理解，立体感知新知。】板书设计3?'s.教学反思本课时 通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础 上，渗透本单元重点知识。这一部分主要是让学生对整个单元的重点内容有个大 概的了解。实物展现更具体，学生更容易集中注意力，课堂效率大大提高。课时2教学

35、目标1、能够听、说、读、写单词或词组 等。并灵活地运用到句子当中。2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。3、能够就6个月份进行四季划分。4、能够使用句型：？教学重难点重点：逐步学会听、说、读、写单词或词组 。难点：完成非的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。教学准备：课件，S单词卡片，相应的教学图片。教学过程1 s勺学习.(1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：教师组织学生分为6人一小组，(2)尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。(如有学生点到，就引入教学，其余单词教师可以通过图片，提问学

36、生自然引入) (4)指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读(5)出示餐巾纸五月花”2. ' s(1)教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上 6幅图片的内容，然后播 放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核对答案。(2):教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的一项。然后核对答案。 最后让学生对图片进行简单描述。【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后 进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】3'的勺学习.教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。给出 音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。

37、(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)【在板书单词的同时进行拼写和发音训练， 有利于学生形成正书写和规范发音的 习惯。】.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并 让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读Aa(5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。【小组合作学习有利于学生积极参与课堂

38、活动，并开动脑筋。】(6)学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。4、课堂总结：学习这节课你有什么收获？板书设计3教学反思学生展示说明日历表，要求用英语表述，锻炼学生语言组织能力，同时教师要给 予及时点评，给予鼓励。 部分通过学生对亲身经历的事情的讨论，复习了旧知， 又锻炼了学生的口语交际能力。对话的学习由带着问题看文章，到分角色表演对 话，有独立思考，也有分工合作，最后的创编对话是对所学知识的内化和输出。这一部分并不难，教师可在举例说明之后，由学生完成后续制作，以达到锻炼学 生的目的。课时3教学目标：1、能够听、说、读单词，。2、掌握句型's .并在情景中熟

39、练应用。教学重点：能够听、说、读单词，。教学难点：在情景中运用新单词进行对话。教学准备：录音机、头饰、单词卡片、课件。教学过程卜1 .师生问好，日常口语练习。2 .教师出示A单词卡片，学生抢答认读单词。【此环节是充分调动学生的积极性，为学习'S故准备。】、1 .教师出示课件，质疑：？2 .创设情境，教师出示课件，谈话：？ ？(比如：I . ' s .)3 .教师播放's录音，学生听录音，思考：?4 .教师课件出示's部分，学生分角色朗读。5 .替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了， s? I .【此环节是对s部分的学习，让学生熟练掌握句型的用法。】、 S1

40、 .教师出示单词卡片，领读单词，拼读，指导书写。2 .播放录音，学生跟读，指导发音。3 .教师创设情境：？ s . I .4 .学生在情景中练习句型's ?( " ss .)s .(,)【此环节是对s部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】、1 .鼓励学生交流学习收获。教学过程复备2 .记录学生提出的不懂得问题，帮助解疑，积极评价。V、1 .做练习。2 .说一说自己知道每个月份的重要节日。【此环节是继续对sFB分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。】板书设计3S .教学反思1、通过的展示让学生对新课有个大概的了解。2、通过反复练习，纠正学生错误发音

41、。3、小学英语学习阶段，教师可利用身边的实物进行课文学习，如此部分学习用 到的学校日历，实物具象化，帮助学生理解记忆。课时 4教学目标1、听说掌握单词，.2、四会句型：'s ? 9.?.3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。教学重点：s ? 9.?.教学难点：s ? 9.?.教学准备：投影设备、课件、单词卡片、录音带，小黑板。教学过程1's播放课件，全班拍手有节奏地唱。【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲， 再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】2 :1、.先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。

42、2、:教师说：, ? ' s?【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。】3:1. 教师投影课文插图，分别指着图片中的，问：?' s ?【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答， 激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。】2. ,:?3. ，: ' s?【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课 文讲的是什么内容。】4. ,:?【设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文 的趣味点。】5. .完成课文的回答练习。【设计意图：强化对课文内容的掌握。】6. 学

43、生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。【设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。】4:1. .2. .3. .4. 4.5. 延伸拓展：'s :【设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读 句型，进而进入到延伸拓展活动，为写出自己喜爱的食物做铺垫。】7. ,:?【设计意图：通过 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。】5:完成同步训练配套练习。6: 11 .3 .2 .抄写课文一次，并写出中文意思。板书设计3's ? 9.?.教学反思：教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。s部分活跃课堂氛围同时也复习

44、巩固了已学知识。 通过连连看的游戏让学生参与 其中，复习巩固了所学词汇和句型。通过前几个环节的学习与操练，配以对话的 创编，实现语言的活学活用。课时5教学目标1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：能正确运用特殊疑问词。2,理解情态动词的正确用法，学会独立运用“一？一I ' 表达将要发生的事情。能灵活运用表一般将来时的用法。3、通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习生活态度。教学重点1.掌握B重点词汇。如：2.掌握B重点句型。如：一？ 一 s一 ? 一 I，教学难点1、了解运用一般将来时及特殊疑问词的用法。教学准备课件、单词卡片、录音带，小黑板。教学过程、&1

45、.?s.2' s.二、 &1. 学习 s。(1)小老师教课时间。同学自愿站在台前给大家讲解七到十二月份， 中外都有哪些节日或有趣的活动。(台上同学说完后，台下学生可补充。 )(2)教师总结板书。 (板书如月份的缩写。 )(3)听录音，学生跟读。(4)学生领读。(5)：连连看。将十二个月份与节日活动打乱， 将左栏月份与右栏节日活动连线， 并在每项后造句，连线造句均正确即视为该项消除，选出这项比赛的前五名(用时长短) ， 教师给予奖励。(6)听对话，学生跟读。(7)教师讲解。?s .(8)学生完成 中练习，并创编对话，同桌之间互相检查订正。(9).教师出示课本A 、 B s 中的图

46、片，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月。教师问“？”学生指着一幅图说s”，说对了教师点击此图，出示月份及英文。2.小结。(.)(.):? s .作业设计： 1.制作单词卡片。正面写节日，背面写月份并注明缩写。2.总结发现十二月份单词的简便记忆法。3.预习下一课。教学反思：本课时通过师生间的问候渗透新课内容。小老师教课时间的环节，也充分给予了学生自我展现的机会。让学生自主去发现记忆单词的方法规律。 阅读前，通过创设情境，引出课文对话。 通过教师讲解内化课文知识点。两人一组操练是对所学知识信息的输出。课时 6教学目标1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：能正确运用特殊疑问词。2

47、,理解情态动词的正确用法，学会独立运用“一？一I ' 表达将要发生的事情。能灵活运用表一般将来时的用法。3、通过对中西方文化的了解,培养学生热爱生活,积极乐观的学习生活态度。教学重点1.掌握B重点词汇。如：2.掌握B重点句型。如：一？ 一 s一 ? 一I 教学难点 1 、了解运用一般将来时及特殊疑问词的用法。教学准备 ： 外国节日图片 、 课件、单词卡片、录音带,小黑板。教学过程一、 &1 .T ： .? m.2 m a . （ 我是小小讲解员 ）学生充当讲解员,利用课前收集的资料为大家讲解外国的复活节。(1) .s . s “”？:(2)学生回答正确，教师展示邀请函。 让学生

48、总结一封邀请函一般都有哪些内容。(3)听录音，学生跟读并翻译。教师讲解课文。注意新授单词，和句型“？”的用法。(5)完成课本练习。教师核对答案。(6)学生扮演，口头邀请朋友参加复活节派对。如：S1 m?S2 2 .学习 s。(1)教师出示月份的单词卡片，学生认读。(2)根据表格内容，编写对话并练习。如：S1 ? S2' s (3)教师播放录音，学生完成听力训练。(4)再次播放听力，要求学生听关键词，完成听力练习中的两问句。(5)展示完整听力材料，学生反复跟读模仿，学生对话。3.学习 s0(1)教师讲解说明介词的用法。时间段 钟点具体某天(2)学生完成练习。(3)巩固练习。a5.I7 o

49、'.4.小结。?教学反思：语言的学习最重要一是兴趣，二是交流，在教学中通过介绍英语语种国家的文化节日来引起学生兴趣，而在教学中教师应多创造语境，锻炼学生口语交际能力。读阅读对于学生来说是较难的一部分， 在涉及这方面，教师可适注解，降低阅读难度，以达到激励学生乐于阅读的目的。4?课时1教学目标1 .能够听、说、读、写序数词：(1),(2), (3), (4),(5).2 .初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法3 .让学生能说出一些关于序数词的规律。教学重难点：重点：(1),(2), (3), (4), (5).的学习。难点：？ s 4.的学习。教学准备：黑板、粉笔、序数词单词卡片

50、和课件。教学过程1 .预习温故(用时7分钟)1) : a .2):, 一T:?T:?:' s2 .新课内容展示(用时18分钟)1)板书： “ 4 ?”并教读.2) T:?:' sT:' s?: 4.1T:4.1?:(1), (2),(3),(4), (5)T:.S :.(类似方法教读单词)3) T: a :' s 1. S:(同样的方法巩固其他单，2.明确告知学生在月份的第几日要用序数词读时前面要加上定冠”同时在某月某日前要用介词)。4)师生互译序数词、基数词及短语 ，。5)句子操练：T: ?: ' s 2.T:?.: ' s1 .6)3.合作交

51、流：(用时5分钟)1)小组合作：(灵活运用今天所学单词和句型)? S:，s 4.4、达标检测(用时8分钟)一、找朋友，读一读，连一连。二、读一读，根据句子选择正确的图片。A. ? s. 2.B. ' s . 2.C. . 1.D. . 4?E. ?' s 5.12345三、用适当介词填空。(可重复使用)1. .2. I 7 o'.1.1. ?4. .5. ' s 1.6. .四、选择你最喜欢的一个数字及月份组成一个自己满意的句子1 .3.5、布置当堂作业1.完成(1),，(即四线三格上的写法。2 .说一句今天才学会最感兴趣的句子。板书设计： 4?(1),(2),

52、(3),(4), (5)? S:? S : ' s 4.教学反思：通过S部分对学习过的基数词回忆复习。而通过场景的布置吸引学生的注意力， 将学生逐步的带入课堂。并且利用身边可利用资源讲解基数词序数词的区别更有 利于帮助学生理解。教师板书应遵循简单明了的规则。课时2 教学目标1、能询问及回答节日所在月份及日期。2、能用理解s的大意，能用正确的语音语调朗读对话。3、能在语境中运用's ' ©.类似句型来交流相关节日月份及日期。教学重难点句型：？ s .的掌握及回答。教学准备： 教师准备单词卡片、录音机和录音带。 过程1 .预习温故（用时7分钟）1）、 P 39互译

53、单词短语：,2）、T: ?S s: ' s .2 .新课内容展示（用时15分钟）1） s "2）学习重点单词及句型：，！ I .3）翻译重点句子，并对重点短语做好笔记。4）' s .（分角色多读几遍）T:?S： .' s .（学生可看到书自己寻找答案）T:' s ? : ' s.3.合作交流：（用时6分钟）1）:两人小组对话，轮 流模 仿以上对话。2）A; ' s ? B: ' s 1.4、达标检测（用时8分钟） 一、写出下面单词的简写形式。1. 2. 3. 4. 5.二、根据句子意思选择合适的图片A. ' s 1B.' s ?C. .12?D. 241234三、根据书上28页课文内容判断正误，对的写A,错的写Bo（）1.（）2. ' s 2.（）3.5.（）4 ' t.5、布置当堂作业 和同桌一