《我的母亲》说课课件

1、我的母亲说课课件下面是小编收集整理的我的母亲说课课件，希望对您有所帮助！如果你觉得不错的话,欢迎分享！一、教材分析我的母亲选自人教版八年级下册第一单元。本文是胡适在40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长的事，叙述母亲对自己深远的影响，表达作者对母亲深切怀念和敬爱之情。二、学情分析八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的'一切都来自母亲。另外，学生在组织材料和提炼材料能力上不足，如果不了解背景，学生很难理解课文内容，因而在课前组织学生查找资料，拓

2、宽视野。基于以上原因制定教学目标。三、教学目标1、 掌握字词，整体感知课文内容，复述课文内容。2、 理解作者借典型经历塑造人物的方法。3、 品味文章语言，理解作者的思想感情，从中领悟母亲对儿子的深远影响。四、说教学方法1. 启发提问法提出“牵一发而动全身”的有价值的问题，在看似无疑处挖掘问题，解决问题。2. 质疑讨论法让学生针对课文写法与段落上不懂的地方提问。3. 运用圈点勾划信息点的学习方法，培养复述情节的能力，可以让学生养成良好的学习习惯，又可以锻炼学生口头表达能力。五、教学过程1、新课导入从谈胡适的不凡成就来自母亲的教育和影响导入，让学生把目光锁定在核心人物身上，激发学生解读母亲的兴趣，

3、拉近和文本的距离。2、介绍作者及其母亲资料先让同学发言，说出课前搜集到的有关胡适及其母亲的资料。老师补充并重复有关胡适及其母亲的重要信息。胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，是新文化运动的著名人物。曾任北京大学校长，1920年创作第一部新诗集尝试集。3、字词教学字词教学是语文学习的基础，主要通过学生自查工具书解决，老师指导学生梳理、归类、积累与运用。像“野蛮”这样的词，老师重点讲授，告诉学生结合语境理解词语含义。4、整体感知。学生默读全文，标示段序。(1)概括思考文中写了关于母亲哪几件事。这样既回顾了主要情节，又训练了概括能力和口头表达能力，培养学生自

4、主学习的习惯，有利于合作探究。(2)试用“从_这件事可以看出，母亲是一个_的人”的句式组织语言，概括母亲的形象。学生讨论回答，教师点拨。最终总结归纳出母亲的三点形象：教子有方、仁慈温和有刚气、宽容忍让。5、赏析语言，感悟母亲。老师教给学生两种方法，比较赏析法、联系语境法。运用比较赏析法学读末段，老师分析“如果”句，给学生一个抓手。我让学生去掉“如果”读一读品一品，再保留“如果”读一读品一品，让学生体会带有“如果”表现出的那种谦虚的语气，文如其人，使学生从字里行间窥见人物品行。运用联系语境法分析文中多次出现的“哭”，我预计这个问题学生自己就能分析。6、拓展延伸首先，使用多媒体播放一首毛阿敏的烛光里的妈妈，让学生们在歌声里更加真切地感受到母爱的无私与伟大。听完歌后，让学生们说说母亲对自己的教育和影响。这一环节是学生和自己心灵的对话，既有利于了解学生情感的变化，又有利于捕捉课堂情感的着力点和生长点，锻炼学生的口语交际能力，使学生提高自己的思想认识，从中获得有益的人生启示。其次，我朗读自己写的我的母亲一文，和学生说说我的母亲。师生共说一话题，体现师生关系的平等，创设