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文档简介

1、长方形和正方形的周长计算教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的长方形和正方形的周长计算教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学内容：教材第110、111页周长的概念和例1，“练一练”以及练习二十四第1、2题。教学目标：认识周长的含义，理解正方形周长的计算方法，会计算正方形的周长。教学重、难点：认识周长的含义，理解正方形周长的计算方法。教学具准备：线绳、课件教学过程：一、复习准备出示一个正方形和一个长方

2、形，并提问：各是什么图形？正方形的特点是什么？长方形的特点是什么？二、教学新课1、教学周长的含义。看第110页的图，量出它们每边的长。（1）让学生填在书上，指名回答。出示：正方形四条边长的和是（8）厘米；长方形四条边长的和是（10）厘米。（2）引出周长的概念。结合上题说明：围成一个图形的所有边长的总和，就是这个图形的周长。长方形四条边长的总和就是长方形的周长。（3）指名回答：正方形的周长是指什么？你能说一说上面两个图形的周长各是多少吗？2、完成“练一练”第1题分别说出各是什么图形。让学生自己描出周长。3、教学例1提问：（1）边长指的是什么？（2）量一量边长是多少。（3）你能算出它的周长吗？让学

3、生自己计算周长，教师巡视，找出典型的两种算法。板书：3+3+3+3=12（厘米）3×4=12（厘米）结合提问：你是怎样想的？哪种比较简便？小结：求正方形的周长就是求正方形4条边的和。因为正方形的四条边的长相等，所以求塔的周长就是求4个相同加数的和，用乘法计算比较简便，也就是用边长乘以4。(4)指名回答，算式中的3和4各表示什么？12表示什么？为什么可以用3×4来计算？（5）小结：这节课我们主要学习了正方形的周长计算。计算正方形的周长，用什么方法比较简便？三、巩固练习1、完成“练一练”第2题先量出下面正方形的边长，再算出它的周长。提问：知道了什么条件，就可以求正方形的周长？四、课堂小结这节课我们学习了两部分内容：一是知道了周长的含义，二是初步学会求正方形的周长。你知道什么是周长？正方

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