高中语文 第四专题之《始得西山宴游记》学案(2) 苏教版必修1

1、始得西山宴游记学案【学习目标】1、读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。2、联系课文说明本文题目中“始得”二字的含义及其贯穿全文的作用。3、理解本文以游众山反托游西山的铺垫手法，并对其表达效果作简要分析。【学法建议】先利用书下注释及工具书疏通文意，再归纳整理文言知识。【课前预习】1、  作者简介柳宗元(773819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传记、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。2、  资料链接 永贞元年（805）作者被贬为

2、永州司马，永州即今湖南零陵，当时属偏远之地，但佳山秀水，景色优美，作者政治上遭受打击，抑郁愤懑，加之司马属闲散官职，所以作者游山玩水，以求寄托。作者先后写了被称为“永州八记”的始得西山宴游记、钴母潭记、钴母潭西小丘记、至小丘西小石潭记袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记八篇山水游记。永州八记是既各自独立成篇，又以时间为序排列，相互联系，前后贯通。始得西山宴游记便是其中的第一篇，因西山为“向之未始游”，故以“始得”二字命题名篇。作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀 。3、  预习思考预设问题   

3、  本文题目不称西山宴游记，而称始得西山宴游记，为什么？     课文是怎样紧扣“始得”来写的？（找出文中照应“始得”二字的地方，体会文章的结构特征）本文是特写西山的，可是作者开头为什么避开西山概写贬后生活？预习课文后，你提出了哪些新问题？【课时安排】一课时【互动课堂】一、自学评价1、为加点字注音有误的一项是（ ）、惴栗（lì）施施（yì） 榛（zhn）莽 、茅茷（fá）箕踞（j） 衽（rèn）席、岈（xi）然 培塿（lu） 攒（cuán）蹙、遁（dùn）隐 灏（hào）气

4、引觞（shng）2、解释下列加点的字：（1）自余为僇人，居是州，恒惴栗。 （2）其隙也，则施施而行，漫漫而游（3）到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。（4）然后知是山之特立，不与培塿为类。（5）引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。（6）然后知吾向之未始游，游于是乎始。（7）故为之文以志。是岁元和四年也。3、 “到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”用了什么修辞手法？有何作用？一、文本研习1、整体感知（1）填写课文层次结构第一段：永州泛游 。 。第二段：写作者对西山的发现以及引导出自己精神上的新境界。 。 。 远眺所见之

5、景，又显示西山高耸云天的气势。（2）根据课文内容填空：写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是： 。 课文第一段中描写作者游兴之大的句子是： 。 体现全文主旨的句子是： 。描写始游西山的过程的一个排比句式是: . 作者登高望远所看的景致是 。 表现作者操守高洁与傲世情怀的句子是： 。 描写西山宏阔气势的句子是： 。 点明作者依依不舍的语句是： 写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是 。2、重点探究（1）说明“始得”二字的含义及其作用。 （2）作者怎样用比照映衬来写西山之景？又是如何运用侧面衬托手法来突出西山之高峻的（3）作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？（4）本文所写的“西山”，已被作者赋予了伟大的人格力量，请你说说“西山”的形象意义。文中哪些地方寄托了作者的人格之美。三、问题探讨“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特”包含着深刻的人生哲理。请结合自己生活体验，谈谈你对这一哲理的理