第一小学“学校自主发展”项目观摩汇报材料(配套课件)

1、知难而进、负重拼搏-XX区XX小学“学校自主发展”项目观摩汇报材料x>< XMJ、学下辖4所小学，在校学生336名，有24个教学班，在职教师38人，其中市级骨干教师1 人，县级骨干教师8 人。一年来，在上级各部门的领导及关怀下，在学校走自主内涵式发展的理念引领下，我们团结奋进、开拓创新，在特色校园文化建设，在教师培训等诸多发面做出显著的成效，汇报如下：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和办学理念将成为学校生命延续的命脉。 为传承非物质文化遗产，丰富校园内涵，彰显校园文化特色，提升校园文化品位， 2012 年我们提出了 “把各校打造成具有文化内涵的特色

2、学校，把班级建设成为校园经典个性文化班级”的一个建设目标。学年初，我们制定并下发了xXxM、学建设实施方案、XX区XMJ、学”和谐校园、温馨教室”创建实施方案 ， 方案既有物质文化显性的创建标准和要求，还有师生人文精神素养的创建标准和要求。中心学校召开学习动员会、讨论会，让班主任理解班级文化建设的目的意义，动员全体教师参加校园文化、班级文化研修， 2012 年 4 月，2012年10月我们组织全体教师到 x>< xx/J、学、xM% x"学、><梵？ xx中学观摩学习研修，通过研修大家认识到班级文化是学校一种无形的教育课程，具有潜移默化作用，它将有利于德育工作

3、的顺利开展，有利于师生的成长与发展。研修后各个学校又进一步修改完善了“特色班级文化建设校本实施方案” ，形成了各校的“特色班级文化建设的计划蓝本” ，召开了“怎样创建特色班级文化” 、 “让孩子在温馨中成长，让素质在文化中提升”专题研讨会，又开展了班歌班呼班徽的创作活动，组织“特色班命名授牌仪式” 和班级特色主题班会的观摩活动，同时进行了班级环境布置的评比。各个班级在班主任老师组织下，人人主动参与，各尽所长。各班的墙板期期有主题，月月会更换，各具特色，设计新颖，素材丰富，有学生成长天地，爱心屋、智慧树、安全岛、艺术长廊等。既培养了学生的创新精神和动手实践能力，又增强学生的集体观念和合作意识，浓

4、厚的 文化氛围的教室，成为学生的第二个“家” 。惠北小学综合楼经改造投入使用后，在楼道文化和室内文化的创建上独具特色， 学校到处都有规范学生行为习惯的提示版面和营造书香氛围的经典文化宣传，师生置身其间，抬头可读，低头可思，在长期的潜移默化熏陶下，行为得到规范，心灵得到陶冶，师生的勤奋学习意识，规范守则意识，环保意识、安全意识、自我保护意识等渐渐提高，学校文化育人理念已经彰显。这几年，我校充分运用我们的教师资源、社会资源，深入挖掘地方传统文化项目，各校先后编排了各具特色的具有表演性和观赏性的节目， 并把他们开发为学校的校本课程。在特色校园文化内涵的建设活动中，惠北小学把抖空竹作为大课间活动的载体

5、。抖空竹是一项北方常见的集健身、娱乐、表演于一体的体育运动，男女老少皆适宜，四季寒暑都可练习，深受广大群众欢迎。少年儿童抖空竹不仅可以锻炼左右脑的协调能力，促进智力发育，对四肢、躯干、头、颈均有锻炼作用，经常练习抖空竹可以减少脂肪、锻炼肌肉、提高耐力、强身健体。教师抖空竹可以调节生活，舒活颈椎及四肢，缓解工作时的压力。2012年，我校将空竹这一项目引进校园, 作为学生的选修科目 , 由于它简单易学，妙趣横生，又具有益智和健身功能，深受师生喜爱。通过近一年的努力，孩子们在老师们的精心指导下，动作也更规范娴熟，花样常常翻新。 “抬头望月” 、 “张飞骗马”、“翻江倒海”等10出拿手好戏可以信手拈来

6、。小小空竹，在学生的提、拉、抖、盘、抛、接、甩、翻下，一会儿在空中腾挪跳跃，一会儿在银线上翻滚起伏，无论是短距离的交叉换位，还是大空间下的自由飞卷，每一下都准确无误，很少失手。同学们感受了民间艺术和游戏带给他们的快乐 , 掀起了一股空竹热。现在课间追逐打闹的同学少了，在操场上练习空竹的同学也越来越多了，形成了全校“笑舞空竹”的浓厚氛围，学生在空竹活动中提高了审美情趣， 老师在空竹活动中快乐健体， 学校在空竹活动中温馨和谐。师生同乐大课间，小空竹成了黄渠桥中心学校又一道亮丽的风景。鼓是精神的象征，舞是力量的表现。我们XX XM、学小学把鼓文化纳入校本课程，从鼓的起源、鼓的分类，鼓的传承等角度入手

7、，已经向安塞腰鼓、威风锣鼓、鼓.舞等课程领域深入展开， 打鼓的热闹气氛、 农村的生活经历， 使学生对鼓艺术有着浓厚的兴趣。学生在打鼓中，可以听节奏，练招式，重身手，讲秩序。学生在打鼓中，练耐力，打情绪，张扬个性，学团结，讲合作。学生在打鼓中， “长知识”练“思辨” 。鼓文化鼓舞着我们西润小学铿锵前行。通惠小学的秧歌舞文化，渠中小学的钱鞭文化，都已具规模。他们用纯熟的、优美的表演，向家长、社会展示着自己独特的精神风貌。总之，校园文化建设一直是我校走内涵式发展的一个重要主题，我们注重从文化的角度考虑学校的发展，通过“春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。我们将从物质文化，精神文化，制度文

8、化等方面加强建设，不断提升学校的文化品位，努力实施书香校园，文明校园，和谐校园这个宏伟目标。百年大计教育为本，百年学校教师为本，决定一所学校的教学质量高低的第一因素是教师。教师是学校的第一资源，2011年XX教学质量统测我中心学校教学成绩较往年有了很大的滑坡，究其原因，是近几年来，优质生源大量涌入县城，年轻教师、骨干教师外流严重， 小学校长、 中层干部流失严重， 教师年龄结构过于老化， 伤病教师较多，教师教学观念落后，教学方法陈旧，自我发展意识差。 培养新的教师梯队迫在眉睫。 鉴于以上实际情况，我中心学校实事求是，认真调研，积极规划，加大投入，拓宽培训途径， 全力建设一支新型教师队伍。我们首先

9、从骨干教师培养抓起。 我们提出要做“大见识、大胸襟、大作为”的骨干教师教师，我们千方百计为教师提供一些外出培训学习的机会，开阔他们的眼界，增长他们的见识，鼓舞他们的士气，给他们树立标杆。一年来，学校先后安排10 人到河南永威学校现场听蔡林森校长做报告，研究永威学校的学校内涵，研究永威学校的课堂，选派 2 人到宁夏大学进行为期两个月的脱产学习。先后选派26 人次到银川、大武口听课学习。 60 多人次到平罗各个学校观摩学习。 同时要求外出学习的教师将学习的资料全程录制下来，带回来心得体会与资源其它教师共享，共同提高。每年暑期，只要有教师培训的机会，我们都要求骨干教师全员参加。 校长每学期要亲自谈话

10、三次以上，亲自选购骨干教师学习书目，要求他们边学边记边悟，给他们压担子给任务，让他们全程参与学校的重大事项决策中来，让他们自己组织开展教研活动，强化内部的教学互动，彼此学习，共同提高，有计划有针对性的学习专业理论知识，提升他们的专业知识水平。我们充分利用外派学习的机会、北片大教研活动、捆绑学校大教研活动，给他们积极构建平台， 为了给教师压担子，寻找自身教学不足，带动全体教师的发展，中心学校在5 月24日主动承担了北片大教研活动，有中心学校的两位教师承担研讨课，XX区xM、学、xx 区XX小学的两名骨干教师做示范课，并邀请了XX区XX小学的校长XM故了讲座，邀请了教研室教研员及城关各学校的优秀骨

11、干教师、北片的教学能手做了点评指导。不论是执教教师，还是中心学校参与的教师，通过示范课、讲座及各位教学能手的点评，看到了自己的不足， 解决了教学过程中的问题， 从而提高教师的研究能力， 促进教师专业发展。我们充分利用“国培计划”培养老师，在培训中，校长亲自过问培训进程与培训效果，一年来 6 位教师全部顺利过关。我们积极鼓励教师通过网络教研，围绕自身的重点、难点、热点问题，搜索、查询文献资料、积累有效信息。凡有主管部门组织的县内外的学习，我们都会积极组织骨干教师外出观摩、培训学习。我们欣喜地看到一大批教师在迅速成长，他们一年来取得了丰硕的成果，部分骨干教师走上中层管理岗位，我们积极实施了名师工程

12、，我们在学校中，在家长和社区中，在社会中大肆宣扬这些名师、骨干教师。所评选出的名师由各级政府大力表彰以事业留人、情感留人，充分调动了广大教师的工作积极性。特岗教师是我们的未来和希望。为了使让9 名特岗教师尽快成长，我们开展了“青蓝结对工程”，我们和捆绑单位骨干教师与我校的特岗教师进行一一结对，要求他们的手机、QQ微信、电子邮件互相开通，明确了各自的职责与义务，明确了帮扶培训的内容与形式，一学期来，通过备课、听课、讲课、说课、汇报课、评课等形式，一批年轻特岗教师业务水平显著提高。为了使他们尽快成长，我们开展了“争创学习型组织，争做创新型教师”的活动：每人每年精读一本专业理论书，完成一万字的读书笔

13、记，上好一节专业研究课，研究一个新课题，学会一门信息技术，写好一本教学日记，撰写一篇高质量的论文。 并通过专题讲座、 教育沙龙、 培训班、 集体备课、 观摩示范等培训形式，促使特岗教师结合工作与生活，在书本上学、在工作中学、在实践中学，有组织、有规划、有目标地进行全员学习、团队学习。在我们确定的“先学后教、当堂训练”全体教师研修主题下，中心学校派第一批教师赴河南永威学校进行了为期一周的学习， 教师按年级学科与永威学校相应年级的教师进行了结对学习，教师全方位、近距离地了解了永威学校先进的 “先学后教，当堂训练” 教学模式。第一批学习归来的教师在全中心学校进行心得交流，开展同课异构汇报课， 调动了

14、大部分教师的学习热情， 教师们认识到 “先学后教， 当堂训练” 的优越性，纷纷学习研究这种模式。 4 月份，中心学校又派出第二批教师赴永威学习，与永威的教师同学习，共切磋，并将永威学校实效性大的课堂教学录成实录，带回来与大家共享。10 月， 第三批外派教师再次带着问题对永威学校进行了细致入微研究。 为了调动广大教师的积极性， 4 月份， 5 月份、 11 月份中心学校利用与捆绑单位教学研讨的机会，与捆绑单位分别开展了同课异构课、研讨课、交流课、赛课等活动，全区参研教师达200人次。中心学校带动了“先学后教、当堂训练”教学研讨的热潮。学校为了多给全体教师提供学习的场所，扩建了电子备课室，花费数千元，建构了所有学科共80G的课件库，构建了小学各个学科全国优质课大赛录像资源库。学校电子备课室 24 小时向教师开放。方便教师学习和查阅资料。学校每学期拿出 6000 多元为教师订阅学习资料和教辅资料，方便教师学习。目前自主学习在我校已不是教师们规定的任务，而成了教师们自我提升教学水平和促进自身发展的迫切需要。一年来，我校在教师培训方面花了 4 万多