校本课程教学设计范文

1、校本课程教学设计范文作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的校本课程教学设计范文，欢迎大家分享。校本课程教学设计1一、教学理念和教学风格作为数学老师，我一直坚持以生为本的教学理念，学校领导把民族课程作为校本课程，我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、探究等方式，让土家族课程回归生活，提高人文素养。二、教学目标情感态度价值观目标：学生通过欣赏，动手实践培养土家族审美能力，拓宽土家族文化视野，让学生能够感受土家族绘画的风格，体验土家族民

2、族绘画之美，提高土家族文化素养。能力目标：能熟悉土家族绘画的特点，学生能够通过自己动手，体验数学知识在土家族绘画中的作用；引导学生参与实践及创造性活动。知识目标：通过教学，使学生能运用平移、旋转、轴对称和中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。三、教学重点动手设计有关土家族文化的绘画，感受数学知识要素民族文化上的丰富体现，体验土家族文化之魅力。四、教学难点分析土家族特点，引导学生参与实践及创造性活动。五、教法学法1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知数学。2、学法：依据新课程理念，学生的'

3、学法是参与体验、小组合作。六、教学用具绘画工具等七、教学过程在课前准备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集整理土家族民风民俗的资料，为进入新课的学习做好准备。（一）通过多媒体欣赏土家族文化播放土家族建筑和室内装饰图片，让学生感受到独特鲜明的土家族风格。（二）“土家族民俗知多少”请同学们根据课前搜集的资料，纷纷发言。（设计意图：初步了解民族绘画形式，认识到艺术来源于生活。（三）小组合作，每个小组根据自己对于土家族文化的了解，画出独特的土家族文化特色的装饰图片，同时想想用了哪些数学知识（四）小组交流展示，每个小组拿出自己小组内的作品上台展示，同时介绍自己的主题，以及用到的数学元素，同时评比

4、出最佳创作和最佳合作小组。（五）新课小结校本课程教学设计2一、设计意图：这首诗歌是一首充满童趣的诗歌，描绘了一些小动物在遇到下雨天时，开动脑筋想出了各种躲雨的办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子。充满了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。二、活动目标：1在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感，并启发结合生活经验大胆想象。2激发热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养遇到问题勇于创新的精神。三、活动准备：大森林背景图，蚂蚁，青蛙，小兔，蝴蝶，红花，荷叶，树叶，蘑菇，的单个图片各一。图画纸上画上各种小动物，勾线笔，油画棒。四、活动过程：1引入

5、主题（边出示图片边放下雨的声音）讲故事“有一天，在美丽的森林里，蝴蝶，蚂蚁，青蛙，小兔子几个好朋友在草地上做游戏，可可心了！忽然，打雷了，哗啦啦下起了大雨，小动物们都没带伞，急得跑来跑去，怎么办呢？”“我们班的小朋友最会帮助别人了，你们帮小朋友想想有什么办法躲雨，好吗？提问：小蝴蝶躲到哪里最好了？为什么？然后逐个提问蚂蚁，青蛙，小兔子。小结：小朋友真聪明，老师把刚才小朋友说的故事变成一首诗歌。2感受理解（1）欣赏诗歌，提问：谁撑开了美丽的伞？它们用什么做自己的伞？（2）理解重点再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念，出示文字结合的诗歌。附：小花伞下雨了，下雨了快快打开漂亮的伞红红的花儿是蝴蝶的伞，黄黄的叶子是蚂蚁的伞，白白的蘑菇是兔子的伞，下雨了，下雨了，大家都有一把伞。提问：的？是的伞？（3）师生共同看了诗歌练习朗诵诗歌。3仿编诗歌（1）出示小熊，谁来了？它也没有带伞，会淋湿的。请小朋友帮小熊找把伞。小结：我们把小熊的故事编到儿歌里。该什么说的好听呢？“下雨了，还有许多的小动物也没带伞，快为它们想办法。（2）自由选择一种