小学英语《Unit1MydayBReadandwrite》优质教案、教学设计

1、Unit 1 My day B Read and write 教学设计教学目标：（一）知识目标：1. 词汇：学生能够在语境中理解并会读新词： island, cave, early,be good at 。2. 句型：能够在图片的帮助下理解Robin 的台词。（二）能力目标：1. 通过对阅读技能的训练，让学生利用速读和跳读等方法理解文章的意思，完成练习。2. 并能按照正确的语音语调朗读Robin 的台词；能运用核心句型书面完成书信填写任务。（三）德育目标：1. 通过阅读，让学生了解鲁滨逊和星期五的故事。2. 通过学习，培养学生阅读的意识，鼓励他们多读好书。教学重点：1. 通过对阅读技能的训练让

2、学生能利用速读和跳读等方法理解文章的意思，完成练习。2. 运用核心句型书面完成书信填写任务。教学难点：能够运用核心句型在有意义的语境中完成书信填写任务。教学过程：Pre-reading1. Greeting.2. Sing the song: My weekend.3. Free talkT: What do you do on the weekend?T:I often read story books How about you ？T: Do you know the book?PPT shows Robinson Crusoe Then talk about it.（主人公故事简介）复习

3、本单元核心句型，激发学生相关的知识储备，激活学为新知学习做好铺垫。生思维， 自然过渡到鲁滨逊漂流记，While-reading1. 呈现文本里的两幅图 , 回答 Who are they? What are they doing?PPT 呈现出 Robin acts Robinson. Zoom acts Friday.They are acting in a play.【设计意图】学生在图片和语言的帮助下理解 Robin 和 zoom 在演戏（鲁滨逊漂流记），借助图片抓关键词。2. Fast reading（ 1 ） Read the first three lines and find o

4、ut where does Robinson live?Deal with “ island ”.（ 2）再次观察图片，回答Which place does Robinson live on theisland?Deal with “cave ”.3. Intensive readingRead and underline: What does Robinson always/often/sometimes do ?把主要句子和词组抓出来。4. Read and tick or cross .And then check the answers . (p9)细读文本，用画出关键词。结合文本内容

5、完成判断并尝试把错误的说法改正过来。在文本中找重要信息，培养学生的阅读能力 .5. Listen and imitate. Pay attention to the pronunciation andintonation.通过模仿发音，培养学生良好的语音素养和学生的朗读习惯 , 培养学生带着感情朗读的能力。Post-reading1. Retell the story.给学生提供关键词，指导学生来复述文本。, 培养学生的记忆力和表达能力，同时教师给学生提供支架降低复述的难度。2. Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.【设计意图】让学生在模仿的基础上，运用核心句型在有意义的语境中 完成书信填写任务。Summary让学生总结今天