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文档简介

1、数学教学中提高学生学习兴趣的小技巧著名教育家苏霍姆基斯在给教师的建议一书中说过，“儿童，应该生活在美、游戏、童话、音乐、幻想、创造的世界里，当我们想教会他们数学知识的时候， 仍然应当使他们置身于这个世界”， 在纯粹的数学教学中， 单纯的数学容易使学生感到比较乏味， 这时候创设一定的教学环境就显得十分重要，有了情境更需要学生的参与。我在教学活动中积累了一点小小的经验，与大家分享。一、创造应用机会，激发孩子的学习兴趣数学是一门应用很广的学科， 家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣。 小学生对于学习数学开始会感到枯燥无味，应该从多方面启发，并通过演算题目，使学生了解到数学与自然科学、工程

2、技术、经济建设及日常生活有着密切的关系；对学生可以直接应用的数学知识、 技能，应尽可能地创造实际应用的机会。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分。高年级学了正方体、长方体等几何图形后， 家长可以让孩子在家里实际测量家具、 房屋等物体的面积，使他们在实地活动中体验到学习数学的重要性。同时让孩子感到知识学得还不够，还需要努力学习。通过这样的活动， 可以加深孩子对数学知识的理解， 使孩子了解到生活离不开数学知识； 可以提高孩子分析问题解决问题的能力， 在学用结合上激发孩子学习的兴趣。二、引导动手操作，培养孩子的学习兴趣孩子的特点是活泼好动， 他们的思维发

3、展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作， 通过摆弄学具， 帮助孩子获取知识， 解决问题。例如，在学习圆环面积计算时， 先让他们动手画一个半径是6 厘米的圆，并剪好，再以这个圆的圆心为圆心画一个半径小于6 厘米的圆，并将它剪去，这样手中得到的就是环形。然后，可进一步引导孩子联系操作过程得出：环形面积=外圆面积 - 内圆面积。这种以动手操作到语言叙述，从语言叙述到导出面积公式的过程，就是由直观到抽象，由具体到概括的过程，孩子可以手脑并用，发现和解决数学问题，尝到探求知识的乐趣。三、开展竞赛活动，提高学习兴趣数学学习往往需要通过一定的练习来掌握它的概念、法则、公式等等。在练习中，同一类型的计算题可能使学生感到厌倦，变形的应用题可能使孩子感到头痛。 由此，有的孩子往往对数学学习失去兴趣，以至于将数学学习视为负担。因此，应根据孩子的特点，特别注意练习的形式， 使孩子在愉快的气氛中达到预期的训练效果。 开展多种形式的比赛 。其次学校要积极和

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