《一节特殊的课》优秀教学设计_第1页
《一节特殊的课》优秀教学设计_第2页
《一节特殊的课》优秀教学设计_第3页
《一节特殊的课》优秀教学设计_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、一节特殊的课优秀教学设计教学目的 :1.通过读课文,使学生理解这节课的特殊之处,唤起学生作为子女应用的关心与孝敬父母的意识。2.正确流利有感情地朗读课文。3.认识8个生字,会写13个生字。教学难、重点 :体会孩子们内心的变化,唤起他们关爱父母的意识。课 时:2课时第一课时教学过程:一、导入新课:前一段时间,我们学习了两篇课文拐弯处的回头和母亲的账单,谁还能记得他们是讲的什么?是啊!父母对子女的爱是无私而伟大的,我们的父母也是这样的对么?那你是否以同样的感情爱着我们的父母呢?今天就让我们上一节特殊的课(板书),感悟为人子女的我们应该怎样爱父母。二、初读课文:1.什么是特殊?2.看到题目你想知道什

2、么? 特殊的一节课是怎样的?(1)自由读文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。边读边圈出课后生字,联系上下文多读几遍。(要求标段。)(2)读后想一想,这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?(在学生读课文的过程中,检查学生字词认读情况。)三、整体感知:1.那么哪位同学用简练的语言来概括性的说一说课文写了一件什么事?2.那么谁来说一说,这节课为什么是特殊的?它的特殊在哪里?(学生答不出来也可,在整个分析完这节课后再说也可。)第二课时教学流程:一、细读课文,体验感悟。(一)老师在这节课上向同学们一共提了几个问题?在回答每一个问题时同学们的表现有什么不同?板书:三个问题 学生表现1.第1自然

3、段在描写同学们的表现时都用了哪些词?“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语。从这些词里可以看出来什么?可以体会到孩子们的兴奋和幸福的心情,也可以看出父母都是那么无私的爱孩子。(指导学生用高兴欢快的语气朗读。)2.第3自然段在描写 同学们的表现时都用了哪些词?与前文有什么不同?“安静”“依然很安静”“默默地举起手”。与前文形成鲜明对比。这样写有什么好处?让读者印象深刻。3.第4自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词?“寂然无声”“沉默着”“沉默着”体会到孩子们后悔,惭愧的心情。(指导学生用不好意思,难为情的语气来朗读。) (二)1.画出孩子们沉默时的动作,神态和心理变化的语句。动作目光,全躲开了。

4、低着头或望着窗外。都沉默不语。心理变化忍受着、不安?歉疚?懊悔?(理解这些词的意思)2.说一说你的体会?(沉默正是因为他们有了这个意识)3. 展开想像,孩子们沉默了,他们在想什么?4.“最珍贵的东西”是什么?(对父母的爱)说明在孩子的心中也是同样的爱着父母,只是这种爱已经成为习惯,没有意识到自己应该做一些关爱父母的事。(指导用内疚,不安的语气来朗读。)(三)1.第6自然段里,孩子们七嘴八舌在谈论什么?2.教室里又热闹起来了,与沉默前的热闹有什么不一样?从“孩子们七嘴八舌的发言中和教室里又热闹起来”体会到孩子们能从身边小事做起,从实际行动中去关爱孝敬父母。(指导朗读这段时,前半部分用后悔、内疚的

5、语气来读,后半部分用热闹、高兴、欢快的语气来读。体会孩子们的天真可爱。)(四)1.“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的”,对这句话你是怎样理解的?(只要有一份爱心,无需注重形式)2.这一段里的“稚拙”是什么意思?(让学生分别谈谈自己的理解,然后指导朗读)(五)1.让我们再重温一下这节特殊的课。最后交流“这节课特殊在哪里?” 它的特殊在哪里?(生交流后的汇报)2.这篇文章都通过对人物的'哪个方面的描写?这样写有什么好处?3.我们班的同学有哪些人知道父母的生日?有哪些同学为父母祝贺过生日?4.如果还不知道父母的生日,就按课文中老师的建议去做吧!二、拓展延伸1.在日常生活中,你体会到父母的爱了吗?举例说说2.你准备做哪些力所能及的事回报父母?三、总结全文:在生活中,我们应该爱父母、体谅父母的辛苦,帮助他们何等一些力所能及的事回报父母的养育之恩,除了父母我们还应该爱身边所有的人,懂得给予比得到更快乐。板书设计: 一节特殊的课三个问题意识到懂得了并开始行动问题: 同学表现:1. 爸爸妈妈为自己庆祝生日的? 动作举手 脸上兴奋(齐刷刷)2.谁知道爸爸妈妈的生日? 动作举手 教室里安静(默默)

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论