人教版八年级物理下册第七章力复习教案设计

1、力复习一、复习目标：1通过常见事例或实验，了解重力、弹力、摩擦力。2认识力的作用效果。3能用力的示意图描述力，会测量力的大小。二、复习重点：力的测量、重力的大小和方向、影响滑动摩擦力大小的因素。三、复习内容：1什么是力：力是物体对物体的作用。2物体间力的作用是相互的。( 一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。3力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。(物体形状或体积的改变，叫做形变。)4力的单位是：牛顿( 简称：牛 ) ，符合是N。 1 牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。5实验室测力的工具是：弹簧测力计。6弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉

2、力成正比。7弹簧测力计的用法：(1) 要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； (2) 认清最小刻度和测量范围； (3) 轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度， (4) 测量 时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。( 6 )测量力时不能超过弹簧测力计的量程。8 力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。9力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是：(1) 用线段的起点表示力的作用点；(2) 延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向；(3) 若在同一个图中有几个力，则力越大，线段

3、应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小，10 重力： 地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫 重力。 重力的方向总是竖直向下的。11 .重力的计算公式：G=mg (式中g是重力与质量的比值：g=9.8 N/kg ,粗略计算时也可取g=10N/kg）;重力跟质量成正比。12 .重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。13 .重心：重力在物体上的作用点叫重心。14 .摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。15 .滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。16

4、.增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙些。减小有害摩擦的方法：（1）使接触面光滑和减小压力；（2）用滚动代替滑动；（3）加润滑 剂。四、例题分析：例一：质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示，以下分析正确的是（）A、同时，乙对甲的推力小于 60NB、甲静止不动，乙向后退C、乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用D、乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态例二：小明同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表:次数物体质量m/kg物体重力G重力与质重的比值 G/m10.10.989.820.21.969.830.32.

5、949.8（1）在实验过程中，需要的测量工具是 和 ;（2）分析表中实验数据，得出结论是： .（3）在一般情况下g为定值（9.8N/ kg）,但经过科学家的精确测量，g值仍有差异，观察分析表中提供的数据，回答下列问题:g值接近9.8N/ kg的城市是 ;g值与9.8N/ kg相差比较大的两地是 试猜想g值变化的原因可能是：.地点g值大小地球纬度赤道9.7800广州9.78823 06武汉9.79330 33上海9.79431 12北京9.80139 56纽约9.80340 40Or9.81655 45北极9.83290例三：有些同学猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关，请你从以下器材中

6、选择部分器材，设计一个实验来检验此猜想。器材：a、斜面；b、带钩的正方体木块；c、带钩的长方体木块；d、表面平整的长木 板；e、毛巾；f、直尺；g、弹簧测力计；h、硬纸板。(1)你选择的实验器材： (用器材前面的字母表示)(2)实验步骤：(3)根据现象得出结论： 例四：如图所示，小明用绳子拎着一条鱼静止不动，鱼受到几个力的作用？说出每个力的施力物体，在图中画出这些力的示意图.教学反思：复习课是老师最难把控的一种课型。 学生总是对复习课提不起兴趣， 课堂气氛往往很沉闷， 老师的教学热情也因此大受挫伤。 如何提高复习课中学生的学习热情， 激发学生的学习兴趣， 使复习课的功能不只是将所学知识进行一种枯燥的回顾和归纳呢？如何让学生通过复习课的教学不仅能将知识进行一个系统的归纳和整理， 又能在原有基础上对知识的理解有一个升华，对知识的应用能力得到进一步的提高？本堂课的感想有：1 、本堂复习课我多次运用幽默风趣的语言来提起孩子的兴趣，让孩子们能够集中注意力按照老师的引导进行系统有效的学习。例如：引入：我昨天看到了一块力。有困难找警察，测力找测力计等等。2、本堂课着重对知识的生