教师教育叙事范文教师典型教育案例分析

1、教师典型教育案例分析"班主任 "是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和 心理健康等工作的教师， 在班级管理与建设的过程中承担着重要的角 色。你想知道教师典型教育案例分析是什么样的吗 ?接下来就一起分 享为大家整理的教师典型教育案例分析吧 ! 教师典型教育案例分析一静待花开 当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话："每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽 放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还 没动静就着急，相信是花都有自己的花期， 细心地呵护自己的花， 慢慢地看着长大。陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不

2、是一种幸福，相信 孩子，静待花开， 也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大 树 " 。读完这段话， 我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔： 白白净净的 脸蛋，温柔乖巧的样子 ,胆怯内向的性格。不错，她就是本学期刚转 学进六一班的新生-XX同学。开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧， 上课也很认真听课， 所以我感觉她的英语成绩应该很不错。 孰知上了 几节课之后，我发现事实并非如自己想的那样。课堂上对我的提问， 真的是一问三不知呀， 偶尔做练习， 几乎是全军覆没。 看到此情此景， 我就找她详谈，了解情况。从而也就知道她是刚从内地转学过来的， 虽然在老家也学了英语， 但教材和我们的完全不一

3、样， 这就相当于她 前面五年的英语教材都没接触过， 突然让她学习六年级的教材， 实在 是太为难这个孩子。了解情况之后，我在课堂中更加关注她，提问她 的次数也明显多了很多。可事实上并不是老师的期望有多高， 提问的次数有多少， 孩子的 成绩就能够马上能遂我愿的。期中考试前，虽然她上课很认真听课， 虽然她非常勤快， 可是每次做金椰风的题， 她的成绩都是五十多到六 十分。每每看着那赫然的大红分数，我的心简直是在滴血。身为毕业班的老师，我深知，无论是好的学生或是差的学生，在 我这都绝对不能让任何一个掉队， 我必须对她付出更多， 更要关爱这 样的孩子。 于是在我担忧之时， 心里也有了对她这样的孩子的一些针

4、 对性措施。一、以 VIP 的待遇对待她为何如此说呢 ?因为在班级中，我将全班分成了若干小组，每个 小组长都管几个孩子，比如背单词，背句子，简单的作业辅导等，都 由我的小助手来完成。如果以 xx 这样的成绩，我还是放心的交给小 组长的话， 想让她的成绩在短期内快速提高是不太可能的事。 于是我 便告知她，凡是任何背书的任务，她只能在我跟前背。通过亲自抓她 的背诵和习题讲解，我发现该生其实并不是很差，背书也背的很快， 虽然练习中很多还是不会， 但她的态度却是难能可贵的。 每次安排的 任务，她都勤勤恳恳，认认真真的去完成。在我的严抓之下，她的单 词和课本里的每日一句基本上都能过关了。 记好单词， 就

5、相当于建一 幢大楼，把根基打好了，后面的事就好办多了。二、以表扬为辅每个阶段， 我都会给她制定一个小目标。 每次我都会关注她是否 能达到目标。根据她的成绩，我会给予她表扬和奖励。比如第一次月 考，她的成绩只是在七十分边缘。 可是相比班上的其他的几个成绩差 的学生，她还是有了很大的进步。于是抓住这样的机会，我也狠狠的 表扬了她，表扬她的刻苦，表扬她的态度，以及她的点滴的进步。平 时我也抓住任何一个教育时机，将其优点放大了公开表扬。我知道， 对于一个刚转来的孩子， 成绩跟不上， 心里的那份恐惧感和自卑感将 会伴随他们走很久。 所以我必须要帮助她找到学习的乐趣， 找到自信 心。在我的一次次表扬和肯定

6、之下， 我发现她的性格也发生了很大的 变化。比如以前课堂上从不举手的她，渐渐变的爱举手了 ;以前见到 老师不敢打招呼的她， 现在见到我都非常主动的与我打招呼， 并会拉 住我的手，与我亲密交谈 ;以前不太爱学英语的她，现在无论是在背 书还是在其他方面都比别人更加积极主动了。 当我看到她的脸上逐渐 的挂上了自信的笑容，我知道我精心培育的这朵花马上要开了。三、静待鲜花开 一个学期看起来是漫长的，可是却又是短暂的。在忙忙碌碌中， 在自己的一心埋头去转化一个个学困生中， 时间就不知不觉中从我们 的指尖悄然流逝了。很庆幸，也很开心的看到，临近期末，自己一心 帮助的孩子在不知不觉中有如此大的进步。 五十分六

7、十分七十分 八十分九十分， 看着分数在自己的笔尖中不断的变化， 我很欣慰， 也很为孩子的进步而感到高兴。 我记得我曾在班上信誓旦旦的对全班 同学说： "我相信，下个学期， xx 同学绝对会考到九十分 "。可是从最 近的成绩来看，根本无需等到下个学期，XX同学的成绩已经有了飞跃 的进步。都说态度是决定事情成败的关键，是的，一个学期以来， xx 同学全身心的投入到学习中， 在老师和同学们的帮助之下， 在她自己 的勤奋刻苦之下， 成绩是在飞跃的进步。 每当我在班级中宣读她的考 试成绩时，都会引来同学们 "哇哇"的惊叹声。是的，她由差生华丽转 身为一个优生， 在

8、六年一班创造了一个奇迹。 这个奇迹不仅让她自己 找到了自信，也大大地鼓舞了其他的学困生。教育是农业， 教育是慢的艺术， 不可能一蹴而就， 就像练太极拳， 要全神贯注、用心体会，才能达到一种忘我的境界，才会有教育的登 峰造极。教育是一个 '慢活'、'细活' ，是生命潜移默化的过程。耐心， 是教育的根本，老师要拥有耐心，教育学生就等于成功了一大半。所 以不能急躁，不能厌烦耐心指导， 给学生搭梯建桥。 耐心发现， 找到学生身上的闪光点。 耐心教育， 找到开启孩子心门的钥匙。 教育需要耐心就让我们耐心等 待，给学生足够成长的时间。老师只需播种，施肥，洒水，然后静待 鲜花

9、盛开。教师典型教育案例分析二转化"差生"重在心育20*年 5 月的一天，班长来告诉我王隆龙在教室里与几个同学开 玩笑，又打破了一扇玻璃窗。不知道为什么，他总是生事，前几天才 和别的同学打架，真让人头痛。分析 是什么原因造成这样的结果呢 ?难道差生就不求上进吗 ?众 所周知差生的思想工作是我们教育工作者最感到头痛的问题。这个 " 教育 "涉及到 学校、家庭、社会各个教育层面。在学校和家庭教育中 往往是以成绩为中心。 衡量一个学生的好坏成绩是第一位的， 其他都 是次要的。因此， 学生的心灵和个性需要必然会被忽视，甚至遭到压 抑扭曲。再者，现在的学生大多是独生

10、子女， 他们在家中是 "小皇帝 "， 在大人的百般呵护下成长，娇生惯养。因此任性、心胸狭窄、意志薄 弱在大多数学生身上都能看到。 在我们学校所在集镇的单亲家庭又较 多。家长只顾赚钱，不关心孩子的感情需要的大有人在。因此，无论 学生在学校， 还是家里常常缺乏相应的感情沟通， 让他们自由发挥的 空间少而又少。如果稍遇到挫折就会难以承受。因此，学生情绪波动 大，甚至难以控制。他们会变得不相信自己的老师，不相信自己的父 母，只要有机会就把自己的不良情绪发泄出来，以表痛快。王隆龙同 学个性好玩，又是独子，家中父母过于溺爱，父亲常年在外工作，很 少对他进行耐心的教育方式。家庭比较富裕，

11、生活条件较好，但他对 自己的家庭成员很尊重， 对学习的目的性不明确， 无论老师对他怎么 教育、谈心，他就是没有办法专心读书。对策学生自身要自尊、自重、自强、自立。尊重他人等于尊重 自己。教育者也要反省自己的教育方式恰当。 下面谈一些我自己面对 "差生"时的教育方法：1. 社会化教育。教育不能只依赖学校，因该全方位的教育学生。 教育者不能把责任往自己身上揽，要发挥社会功能，多联系家长，及时反映 "差生 "在学校的表现， 同时要求家长毫无保留的反映学生在家 的表现，共同探讨教育的方法对策。2. 软处理。往往面对性格孤僻的学生，教师不能怒其不争，对他 痛骂一顿

12、。应要求自己不急噪、武断和情绪化，保持应有的冷静和理 智。否则，极易伤害 "差生 "的自尊，也伤害自己。我认为粗暴的教育 方式不能解决实际问题。 反而会造成学生的逆反心理， 会故意惹事对 抗。"亲其师，信其道 "教育成功的秘诀在于尊重学生，融洽的师生关 系是班主任工作的润滑剂。 班主任要允许学生犯错误， 更要知道学生 纠正错误， 因为教育本身就是不断规范完善的过程。 每当学生犯错的 时候，先搞清楚出错的原因，为什么 ?多设身处地的为学生想一想， 多一些推心置腹的交流， 让学生感受到教师的真诚的同时换取学生的 信任和改正错误的决心。 有的学生犯错不少并非故

13、意的。 如果是故意 的，教师心知肚明，怒往心里去，笑从口中出，应该会收到事半功倍 的效果。3. 师生平等。学生虽小，在教师眼里他们什么都不懂。我们要充 分的认识到，他们是鲜活的个体，在现代社会，信息技术日新月异的 今天，说不定我们有很多要向学生学习。作为教育者，要把学生当作 一个真正的人来对待， 尊重他们的人格和个性， 特别是不要把学生当 作自己的 "替身 "去实现某种理想而使用的 "工具 "。只有尊重学生，解 放学生，让他们有更多时间自我发展，自我超越。教育者应该有这样 的共识：学生不管他做什么事，只要目的正确，他已经尽力了，我们 应该感到欣慰 !4.

14、 恒心。"差生 "的行为规范最具有反复性。 "善教者以不倦之意须 持久之功"。因此，教育者要深入细致的了解 "差生"心理，并做好 "打 持久战 "的思想准备。 "差生"的缺点和习惯的惯性决定了纠正 "差生 " 行为应有一个时间上的延缓过程。 教育 "差生 "往往要一次谈话不行就 得有第二次、第三次，这期间不能有一劳永逸的心理，更不能用恶语 训斥。否则，收效甚微，更可能表现为表面上接受教育，实质上不服 气;或者出现顶撞现象。结束语 事实证明，转变 "

15、;差生"，多用点心，多注意方法，收获 还是较大的， 虽然王隆龙同学学习进步不大， 但他能较好的遵守纪律 了。老师教育他的时候， 态度也明显好了很多。 精诚所至，金石为开 ! 教师典型教育案例分析三"教育无痕"是一种"润物细无声 "式的不露痕迹的教育方式，教师 需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平时工作中，我们班主 任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心， 孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值， 也会引 起学生的反感。因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的 因素之一。一、案例概述一次以XX我想对你

16、说为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上， 其中有一个小男孩的作文 引起了我的注意，学习好的同学，我想对你们说这一文题就 与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样出色， 但他们的一些行为， 却也让他不满，例如都不爱值日、常欺负人等。小作者叫刘帅，是班 内一名学习中等的学生， 平时言语不多， 可这次的作文却写了 500 多 字。二、思考及处理读罢他的文章， 我没有及时写下评语， 仔细地审视了他在作文中 所提出的关于 "学习好的学生的问题 "。下午放学值日时间，我装作匆 匆忙忙去教室拿东西， 进屋的短短几秒钟， 我偷偷地环顾了教室一周， 确如刘帅所写的那

17、样， 正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至 较差一些的孩子， 而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、 看书， 我什么也没说，快速走出了班级当天晚上思索着事件的前后， 我 们是小额班级， 人数少导致学生两极分化问题较突出， 优秀学生表现 的机会相对较多， 长期以来他们心里就产生了优越感， 这确实是个问 题。第二天的晨会上， 我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方 法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也想不到我 在其中动了手脚 !抽签结果很快出来了，几个学习成绩优秀的同学分 到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢 !两个组还分别起 了个名字， "必胜组&quo

18、t;和"加油组 "，接下来的一星期内先由 "必胜组"做 值日，他们在一周的检查中共扣了 5 分。一周过去了，我只是静静地 观战。第二周时，我悄悄地给 "加油组"开了个小会，鼓励他们在劳动 上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作!果然在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成绩。 当流动红旗挂在教室 门前时，我召开了班会， 大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组 合，表扬他们为集体着想，注意细节，团结协作等。看着几个优秀生 低下了头，我依然什么也没说。班会后，我留了一篇日记，第二天的 日记批改令我感到欣喜：李杰写到 &quo

19、t; 我们组成员在值日过程中没有做 到团结协作 "，李兰写到 "我平时总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都 是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了 "刘帅写到 "我喜欢现在 的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很高兴 "。是时候给优 秀的学生开个会了， 我把他们几个单独召集到一起， 当着他们的面故 意卖弄了一下我写给刘帅的评语： "教室盆里的水，总因你的勤劳而 清澈 ;卫生角的工具，总因你的认真而整洁 ;同学们的队列，总因你的 指挥而整齐 !" 孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平时自己身上的 不足之处，也懂得了 &quo

20、t;尺有所短，寸有所长 " 的道理，表示要向其他同 学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老师 再操心了，每个人都有不同的改变，当然是让人欣喜的改变 !三、主要依据苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过： " 在教育过程中，儿童越是 觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。 " 所以在处理这一案例 时，我运用了心理暗示法， 以无批评的形式使学生接受批评，对学生 不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的、主动的影 响，起到潜移默化的作用。 第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看 不到自己的缺点和问题。所以，在对这部分学生的管理中，我们要千 方百计创造各种各样的机会， 有时甚至可以人为制造一些障碍， 正确 运用"识己暗示 "来引导他们来认识自