天地十二教学设计

1、天地十二教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的天地十二教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。天地十二教学设计1教学目标1、初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。2、积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。3、进一步学习正确的默读方式。4、表演特殊的考试，能完成有关环保的考题。重点难点1、字词积累，会用词语造句。2、通过表演和做考题，培养学生的环保意识。课时目标1、初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。2、积

2、累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。3、能加部首组成新字，会用词语造句。教学过程一、描一描，写一写。1、教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。2、学生观察讨论：这三个字有什么共同的地方？（都有多个横。）3、同桌互相说怎样写好这三个字。4、教师指导：书写横比较多的字，写时注意横画的长短变化，其中突出主笔的横要长一些，如“特”字右上部第二横；“持”字右上部第二横；“拦”字右上部第三横。5、学生独立练习书写。6、小组内评评谁的字最漂亮。7、选几份全班欣赏，师生共同评价。二、比一比、看谁写得多。1、教师出示部首“刂”“隹”，学生说出名称。2、想一想哪些字还带这两个部首。3、学生汇报汉字：刂别、划、剑

3、等。隹难、准、谁等。4、指导学生认读这些字。5、选自己喜欢的写在书上。三、读一读，你发现了什么？半伴兰拦代袋当挡干赶人认1、前三组字有什么特点？（前三组生字读音完全相同。）2、后三组字有什么特点？（后三组生字读音相近，字形不同。）3、从每一组的两个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示他的读音。）4、能举出声旁表音的.形声字吗？（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自用阅读。）四、加部首，组成新字。1、教师出示第一组子卡，学生指名读、齐读。根据部首说说新字的意思。2、学生给后四组字加部首，写出新字。3、学生小组内交流，根据加的部首说

4、一说每个新字的意思。4、学生口头组词，练习说话。五、读一读，选一个词语造句。1、教师出示卡：准备、亲切、顺利、为难、吃惊、心爱。学生开火车读。2、说一说每个词语的意思。3、选自己喜欢的一到两个词语造句。六、为本单元中的小动物写评语。1、学生想一想，说一说本单元都有那些小动物？用自己的话说一说它们分别是什么样的小动物？2、学生汇报交流。比如：小马用实际行动验证了河水既不像松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅。小熊不爱护环境。3、选自己喜欢的写下来。七、表演特殊的考试。1、学生再读课文，小组内讨论怎样表演。可以把人物内心的话用语言表达出来。天地十二教学设计2第一课时教学目标：1、完成比一比，组词。

5、2、完成抄一抄。3、完成读一读，填一填。4、完成用加点的词造句。5、读一读。教学重难点：1、完成形近字组词。2、完成抄写易错字。3、完成积累成语。4、完成造句。5、完成节气歌、对联和成语。教学准备：小黑板。课型：综合实践课。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、导入新课：学生们，这个单元我们学习了元日、老北京的春节和冰灯三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到语文天地去学习。二、新课。1、完成形近字比较。、出示四组字，学生认读。、学生自由组词，说说每组字的区别。、指名组词。、指名上台填写。、读一读。2、完成抄一抄。、出示要抄的词语，学生读。、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。、

6、学生正确书写。3、完成读一读，填一填。、学生自由读。、找一找填写规律。、试填最后一组。4、完成造句。、出示例名，学生齐读。、找出加点的词语试说一句话。、把说的话写下来。5、完成读一读。、出示读一读，学生自由读。、说说二十四节气分别在什么时间。、分组读。、试背一背节气歌。三、作业布置：完成日积月累活动。四、板书设计：组词抄词日积月累 填词造句读句五、教学后记第二课时教学目标：1、完成开卷有益。2、完成笔下生花。3、完成金钥匙。教学重难点：1、完成自读课文。2、完成习作。教学准备：小黑板。课型：综合实践课。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、导入新课：学生们，今天我们一起去语文天地学习。二、学习新课。1、完成开卷有益。(自读课文)、学生自由读课文。、指名说说，自己读了课文知道了什么?、齐读课文。2、完成金钥匙。、出示(金钥匙资料归类)。、说说自己进行过哪些资料的整理