中小学教师心理健康知识考试试卷附答案

1、具有,原因略(2)结合这个案例，谈谈教师职业倦怠对教师个人、学生和学校的危害。(1)对教师个人而言：倦怠会使他们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张、抑郁、多疑等消极情绪，进而带来家庭问题。教师心理健康是教师自我发展的重要条件，心理不健康的教师会因为自我形象不佳，成就 需要不适当，缺乏自尊、自信心、责任心、使命感、缺乏竞争意识和合作精神而难以具备自我 成长的必要条件，最终妨碍自身的发展。(2)对学生而言：教师出现职业倦怠后，就会倾向于对学生行为进行消极解释，学生无 法从老师身上获得关注和爱，甚至会被老师以玩世不恭的恶劣态度对待，这很不利于学生的身 心的成长。(3)对学校来说：倦怠的教师士气低

2、落，经常抱怨，工作效率低下，与同事关系恶化， 缺勤和离职现象常有，严重影响学校的稳定性和效率。(教师心理健康对学生心理健康有何影响？(1)教师的态度对学生的影响教师对待科学、对待劳动、对待他人、对待集体及对待社 会主义事业的态度都对学生有 影响。从教师的态度中，学生学会如何处理自己和他人的关 系，如何对待班集体、校集体和社会。(2)教师的情感品质对学生的影响教师对教育事业的情感，对学生的情感，直接影响学 生。教师的情感能决定品德教育的成败。教师情感的另一种作用是通过教师的期待产生的， 教师正确积极的期待有利于学生的健康成长。(3)教师的性格与学生性格的培养教师的性格特征对学生的成长有着很大的影

3、响，教师 的性格是影响学生性格形成的无法取代的教育因素，对处在性格形成阶段的学生来说影响极 大。中小学生正处在青春发育期，他们的性格也处在一个极其重要的发展期。这一时期的中学 生，其性格具有过渡性、可塑性、模仿性。一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴与敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。久而久之，学生的性格便会在无形 中受到老师良好性格的熏陶。反之，一个性格不佳的教师，常常会带给学生以消极的影响(4)教师的个性心理品质与学生的品德培养教师必须具有良好的个性心理特征。无私性。教师要无限热爱教育工作，具备全心全意为教 育献身的精神，要热爱学生，将

4、学生视为挚友和知己，要相信所有正常的孩子都能够得到良好的 发展。豁达性。教师应该以愉快而安详的态度、沉稳而不暴躁态度地对待学生，以豁达而诚恳 的风 度接近学生，用亲切动人的语言解决教师与学生的矛盾。教师减轻工作压力的方法有哪些？1、“干一行，不爱一行”，这是时下经常听到的一句话，然而对于教师来说，要调整好自 己的心理状态，首先一定要接受“自己”是教师，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在教 学、辅导学生中获得乐趣。试想，一个心里厌烦教师工作的人，在天天面对教学工作时，又如何会有一种好的心理状态？！2、放下权威身份，能和学生积极地沟通交流。”现在的学生比过去难弄”，这是许多老师 的切身体会，可

5、在我们天天面对学生时，如果无法和学生沟通交流，就难免会出现学生不尊重 你，你拿学生没办法的状况。作为一种职业，在教学工作中我们与学生相处的时间甚至超过了家 人，学会积极沟通，你会发现效果非常好。3、学会弹性工作。一个会休息的人才能更好地工作，为此，在安排工作时，千万别忘了安排 自己的休息时间。不管工作多忙，尝试着去户外运动一下，爬爬山、朋友聚会、喝喝茶等，能够 让自己的身心很好地放松，只会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。4、保持充实、和睦的家庭生活。事业为主，家庭其次，这就是说工作上尽心尽责，但在家里 却时常冲突不断，这种状况的教师总有自己的说法，但其实家庭问题常常是引起教师心理压力的

6、 一大根源。上班时带着家庭里的烦恼，肯定是无法让你全身心地投入工作，结果只能是一个恶性 循环。5、别排斥去看心理医生。现在许多教师在关注学生的心理健康教育时，往往不敢面对自己的 心理问题，甚至不愿意承认自己的缺点和不足，自然也无法调节好自我的身心。为此，当自己不 能解决自己的问题时，不妨大大方方地做回“学生”。1教师心理健康对学生心理健康有何影响？教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍；教师的不健康心态会影响正常的师生关系；教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度。2、教师如何培养和塑造良好的性格？读书明理，增强自我完善的方向性；内省慎独，加强自我修养的自觉性；虚心求救，严于律己；实践锻炼，磨练性格。教师教师减轻工作压力的方法有哪些？1、正视现实；2、合理宣泄；3、学会放弃；4、自我放松1、举例说明教师如何表达自己的积极情感？1、使用积极的语言给学生以鼓励；2'充分发挥表情的作用；3、利用动作表达积极情感；4、多种沟通手段的综合运用。结合自己的教育、教学实践，谈谈对“期望效应”的理解和体会。教师的期望和学生的自我应验是一个交互影响，相互促进的过程，首先，教师根据各方面得到 的信息并结合个人的经验对学生的未来发展做出判断，预想，从而产生不同期望。不同的学生在分 别接受教师在这些不同期望值的作用下所表现出的教育