教师幼儿学前教育心理学串讲笔记第四章幼儿学习概述

1、第四章幼儿学习概述一、教学目的与要求1. 了解幼儿学习的发展与种类、动机及其类型、迁移及其类型、儿童认知发展理论。2. 理解操作学习特点、类型及其指导、幼儿学习的特点。3. 理解认知发展与幼儿学习关系、动机发展对幼儿学习的影响作用，理解学习迁移的规律。本章重点：操作学习的特点、类型及其指导；幼儿学习的特点；认知、动机、迁移与幼 儿学习的关系。本章难点：儿童认知发展理论；幼儿学习的发展、操作学习的运行机制。二、课程内容第一节幼儿学习的发展与种类（一）学习的发展1. 学习的发生2. 婴儿学习的发展3. 幼儿学习4. 幼儿学习幼儿学习的发展（二）幼儿学习的种类1. 按学习内容划分为：既能技能学习、概

2、念学习、社会性学习、创造性学习2. 按学习方式划分为：发展学习与接受学习、言语学习与操作学习和关系中的学习3. 关系中的学习：同伴游戏中的学习、交往学习、合作学习、冲突中的学习第二节幼儿学习的基本活动模式及特点（一）幼儿学习的基本活动模式：操作学习1. 操作学习及其特点（操作与学习的关系、操作学习的运行机制、操作学习的特点）2. 操作学习的类型（根据学习的主要目的与学习过程中师生的互动关系划分）3. 操作学习的指导（操作学习与言语学习的统一、教育主体与学习主体的统一）（二）幼儿学习的特点1. 游戏是幼儿学习基本的形式和方法2. 幼儿的学习强调真实的经验和主动参与3. 幼儿在生活中学会学习4.

3、幼儿学习需要幼儿园教学的适应于促进第三节认知发展与幼儿学习（一）皮亚杰的认知发展阶段论在前运算阶段，有二认知发展具有的特征：1. 自我中心2. 只能片面看事物3. 理解十五的可逆性4. 无逻辑性的转换推力5. 能通过语言认识事物6. 能做出延迟模仿7. 能进行象征游戏（二）布鲁纳的认知发展段论1. 动作表征2. 肖像表征3. 符号表征（三）认知发展是幼儿学习的基础1. 英海尔德的实验装置及实验结果2. 认知发展是幼儿学习的基础第三节动机发展与幼儿学习（一）学习动机及其种类1. 动机、学习动机2. 内部动机与外部动机3. 辅助性动机与主导性动机（二）学习动机与学习的关系1. 耶克斯一多德森定律2

4、. 动机与学习的相互关系（三）幼儿学习动机的发展1. 外部打击起主导作用，内部动机逐渐发展2. 动机主从关系开始形成（四）幼儿学习动机的培养1. 动机与需要的关系2. 奖励和恰如其分的评价以强化内部学习动机3. 及时反馈以强化幼儿的成功感，增强幼儿的自信心4. 适时地揭露事物的本质，激发幼儿的求知欲5. 让幼儿体验到创造的快乐第四节迁移与幼儿学习（一）前一及其影响因素1. 学习迁移的含义2. 学习迁移分类：正迁移、负迁移与零迁移、水平迁移与垂直迁移、顺向迁移与逆向 迁移、一般迁移与具体迁移3. 影响迁移的主要因素：相似性、原有的认知结构、学习的心向或定势（二）知识系统化与幼儿学习迁移1. 整合

5、的三种方式：同化、顺应、重组2. 知识系统化（三）问题解决与幼儿学习迁移1问题解决2问题解决与幼儿学习迁移（四）为迁移而教1. 教给幼儿基本的原理、概念，鼓励幼儿概括活动经验2. 使幼儿在问题情境中找到学习情境和真实生活问题中的共同要素三、考核知识点（一）幼儿学习的发展与种类1. 幼儿学习2. 幼儿学习的发生、发展3. 幼儿学习的种类（二）幼儿学习的基本活动模式及特点1. 操作学习2. 操作与学习的关系3. 操作学习的运行机制4. 操作学习的特点5. 操作学习的类型6. 操作学习的指导7. 幼儿学习的特点（三）认知发展与幼儿学习1. 前运算阶段儿童认知特征：2. 布鲁纳的三种表征系统3. 认知

6、发展是幼儿学习基础（四）动机发展与幼儿学习1. 学习动机及种类2. 学习动机与学习的关系3. 幼儿学习动机的发展4. 幼儿学习动机的培养（五）迁移与幼儿学习1. 学习迁移的含义分类主要因素知识系统化与幼儿学习迁移2. 知识系统化与迁移3. 问题解决与迁移4. 为迁移而教四、考核要求（一）幼儿学习的发展与种类1. 幼儿学习（识记）2. 幼儿学习的发生、发展（了解）3. 幼儿学习的种类（了解）（二）幼儿学习的基本活动模式及特点1. 操作学习（识记）2. 操作与学习的关系（了解）3. 操作学习的运行机制（理解）4. 操作学习的特点（理解）5. 操作学习的类型（理解）6. 操作学习的指导（应用）7. 幼儿学习的特点（理解）（三）认知发展与幼儿学习1. 前运算阶段儿童认知特征：（了解）2. 布鲁纳的三种表征系统（了解）3. 认知发展是幼儿学习基础（理解）（四）动机发展与幼儿学习1. 学习动机及种类（了解）2. 学习动机与学习的关系（理解）3. 幼儿学习动机的发展