市先进幼儿园工作申报材料

1、Word文档市先进幼儿园工作申报材料 假如说在浩荡的某幼教大军中，我园是一颗初升的新星，那么这颗新星是最为灿烂夺目的。她站在幼教改革的潮头，敢于拼搏、勇于创新；她朝气蓬勃，进展迅猛。在幼儿园进展的第一年中，我园先后通过了市合格保健室验收，市一类优质园验收，科研课题在无锡市教科所立项；其次年，我园为江苏省幼教年会代表团供应了参观现场，获得高度评价，同时圆满通过了省示范性试验幼儿园验收，打破了全省的先例。幼儿园进展的迅猛与高效可见一斑。 我园以目标为导向、以管理促规范、以教科研求进展，始终坚持“面对将来、追求卓越、服务社会”的办园宗旨，与时间抢效率，走出了一条强劲进展之路，奏出了一曲开拓创新之歌。

2、现将我园工作的主要方面对诸位领导汇报如下： 一、夯实素养，促进老师成长。 能否对幼儿实施高素养的训练、促进幼儿生动、活泼、主动进展关键在于老师。我园紧紧围绕“师德好、素养高、观念新、业务精”四方面夯实老师基本素养，详细有以下几方面： 1、弘扬师德，夯实敬业奉献、与时俱进的思想素养。 师德是老师之魂，我园认为我园的老师应具备“敬业奉献、与时俱进”的思想素养。“敬业奉献”是我园良好园风的体现，“与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地的保证。 依据我园年轻老师思维活、观念新的特点，我园注意“润物细无声”的移情训练，常常见缝插针，对青年青年老师进行敬业、爱业、乐业的思想熏陶。班子人员从我做起，讲奉献、讲

3、学习，始终起着模范榜样作用，在日常工作中不摆架子、不说空话、不唱高调，与老师保持着公平融洽的和谐关系，把思想训练融于点点滴滴的日常生活中。我园组织老师学习优秀训练工典型事例，开座谈、作争论。三八妇女节时开展“现代幼儿老师形象设计”竞赛，五四青年节时开展进行“爱的奉献”演讲竞赛，多姿多彩的活动关心老师夯实了敬业奉献的思想素养，“我要学”成了每位老师真实的心态写照。 “比奉献、讲学习”的精神在幼儿园尉然成风，一年多来，我园一位老师获市教学比武二等奖，二位老师分别被评为市“三爱”模范老师，二人被评为开发区“少儿先进工”，幼儿园获市巾帼示范岗位荣誉称号。 2、苦练内功，夯实现代幼儿老师专业素养。 我园

4、有的放矢通过多种途径来夯实老师专业素养。一是健全激励机制，把老师基本素养的考核纳入奖惩机制。每学期，我园每位老师都要进行弹、唱、说、跳、画、写、特长的考核，进行训练水平、班级管理的综合考评，整个幼儿园形成了你追我赶、相互促进、老师年年有提高的可喜局面。去年我园老师代表开发区参与集体舞和小品竞赛，分别获得市一、二等奖。 二是多练兵、常比武，提高训练教学技能。我园常常组织老师开展“说课”活动，讨论训练策略；定期组织专题讨论公开活动，总结某一类活动的教学方法。我园鼓舞老师间互学互比沟通沟通，班级组学习、业务学习、定期的课题组学习雷打不动，幼儿园常常开展教学观摩、环境观摩等活动，让老师们彼此的训练思想

5、互为看得见；同时我园注意为老师供应自我展现的舞台，让其演绎创新理念，展现亮丽风采。通过理论层面和实践层面的沟通比武活动，有效地提高了老师的训练技能。 三是“走出来，请进来”，拓宽老师视野，关心老师打开缤纷的幼教窗口。 两年来，我们远赴上海、苏州、无锡、南京等地，近到本地姐妹幼儿园学习达几百人次，参观园所近30所。在走出去的同时，我园依据训练教学的需要，分别请来有关人员来园作指导讲座。如同蜜蜂采集花蜜，走出去请进来，静态的参观学习与动态的指导实践相结合，领悟观念与详细训练行为相连接，大大夯实了老师的脑子。 3、反思研讨，提高老师的教科研水平。 我园通过多种形式关心老师学习新纲要、陶行知训练思想，

6、组织开展了相应的心得、论文评比活动、训练理念演讲活动；幼儿园不定期印发老师自培材料，组织老师进行自我培训学习，关心老师了解最新训练信息，准时更新训练观念；在业务学习时，；总是留下珍贵的非常钟时间，或沟通新阅历，或提出热点问题，民主沟通，群策群力，使好阅历得到准时推广，使问题得到准时解决。我园对青年老师培育作了详细规划，每个老师依据园部要求与自身实际制定了相应的“个人成长方案”。一年多来，十多位老师在片、市级公开活动中频频亮相，一位老师在全市作数学教学讲座，二十多篇论文分别在市、省级刊物上发表或评比获奖。 二、以人为本，促进幼儿进展。 促进幼儿进展是老师全部工作的动身点和归宿。我园在详细工作中始

7、终贯彻“以幼儿为本”的训练理念，详细做到“三个心”： 一是爱心。我园每个老师都富于爱心，爱心关怀每个孩子。我园有几位福利院的孩子，瘸腿、弱智，老师经常赐予更多的关爱；我园一位幼儿的父母在交通事故中双双亡故，全园教职工及家长纷纷献上一片爱心，自发捐款七千多元。生活在我园的孩子是最欢乐幸福的，由于这里有老师无微不至的关爱。 二是有心。老师留意专心了解幼儿，抓住幼儿状况的第一手资料。我园坚持入园新生调查、家访，用好家园联系册，做好寒暑假日幼儿生活调查工作。老师在日常工作中能做好有心人，注意观看，能深化了解幼儿的爱好所在，能依据幼儿的爱好点、需要点有机地调整训练教学内容，让幼儿在富于弹性的一日生活中轻

8、松欢乐地学习。 三是快乐。只有老师富有“爱心”，工作“有心”，才能使幼儿“快乐”。我园提出老师要有活泼开朗的共性，给幼儿有一个活泼快乐的幸福童年。我园特殊注意开展丰富多彩的幼儿实践活动，让幼儿有动手的机会，让幼儿有沟通的机会，让幼儿有表现的机会。我园保证幼儿每周都有四十五分钟的幼儿活动时间，以班级为单位开展综合活动，例如卡拉OK、讲故事竞赛、朗诵会、童话剧表演、远足、联谊、参观、社区活动等，大大地激发了幼儿的爱好爱好、培育了幼儿的实践力量和交往力量、潜移默化地训练了幼儿的心理素养。平常我园以幼儿为主体，开展小竞赛、小辩论，小记者采访、自助餐、自娱自乐活动，幼儿的交往力量、口语表达力都得到了有效

9、提高，幼儿共性变得越来越活泼开朗了。我园的餐前一刻钟，采集了很多幼儿活动的花絮，幼儿自娱自乐，更是大大激发了幼儿自我表现的热忱。 看到幼儿活泼开朗地沉醉在每一项活动中，家长齐口赞扬，放心与满足之态溢于言表。他们的赞誉无形中为我园作了有力的宣扬，很多的家长慕名而来，不断把孩子转入我园，以致入园幼儿人数不断攀升。 三、刚柔相济，提高管理效益。 我园坚持以一流的管理引导人，不断完善管理机制，提高管理效率。事实也充分证明我们的工作是卓有成效的。 1、层次化、过程化，注意科学的管理方法。 我园进行园部班级班组的管理层次，科学的管理网络达到了条线分块，层次管理的局面。在工作中，注意责任到人，放权放手，让每

10、一个教职员工都有制造性开展工作的空间。 2、制度化、条例化，注意严格的硬性管理。 我园的各类岗位职责和规章制度几易其稿、几经修改。通过教代会、园务会、金点子策划活动等，逐步形成了一整套适合我园的保教行为指南。这些规章制度符合我园实际状况，规范了教工的工作行为，提高了保教质量，确保了幼儿园平安第一、常年无事故，更为打造一支具有战斗力的教工集体奠定了坚实的基础。 3、情感化、弹性化，注意人文的柔性管理。 假如说铁的纪律保证了我园强大的战斗力，那么，“有情”的环境、弹性管理是增加了全园老师的分散力。在柔情似水的清一色女性单位中，我园特殊注意创设一个良好的人文环境。工作中，班子人员领先垂范，吃苦在前；

11、生活中，哪位老师病了，班子人员首先探望慰问，哪位老师有难事，班子人员第一时间解决，让每一位老师无不感到了我园大家庭的暖和，感到领导与老师间的零距离，休会到同事间的真情厚谊。 其次，我园注意给老师创设一个有弹性的自由制造工作空间。工作中，时时不忘征求老师的想法看法，采纳对话式而非命令式；思想上，鼓舞多沟通不求大一统；工作方法更是敏捷多变。一个集体具有家庭式的暖和、具有制造性工作的自由，这样的管理怎能不激发老师工作的乐观性呢？老师们争分夺秒，忘我工作，挑灯夜战至深更半夜无人叫苦，加班加点至筋疲力尽没人喊累。全园上下都为我园“大家庭”的欣欣向荣、富强昌盛作出了无私奉献。 四、特色兴园，树立名园品牌。

12、 我园充分挖掘潜力，以环境为切入口，大胆实践讨论，在课题讨论实践中主要做了以下几方面工作： 1、加强投入，创设幼儿语言进展支持性硬环境。 我园紧紧围绕语言大环境这一切入口，做足文章。在显性环境方面，我园进行了大量的投入，注意抓好两个点：一是园部整体环境，二是活动室中语言的区角设施。围围着课题讨论，对幼儿园环境进行了有机调整，投入五万多元，建成了幼儿语言活动中心，使幼儿有了一个听听、说说、讲讲、看看、演演的语言专用活动室。同时，每班教室添置了一些现代化的训练设备。例如：视频演示仪、大量图书，因地制宜建构了很多语言区角，例如表演区、视听区、阅读区等。 2、提升理念，创设相宜幼儿语言进展的软环境。

13、在语言课题的讨论中，我园除了正常的语言教学活动，还多途径构建让幼儿听、说、讲、演、看的氛围和机制，比如，幼儿故事会、作品表演、餐前小喇叭睡前故事欢乐动画等，引导幼儿开展人际交往活动，注意为幼儿创设富有情趣的各种相宜性刺激，在宽松的氛围中，让幼儿充分动手、动口、动脑，得到语言的练习机会和迁移运用。良好的语言环境，幼儿不再单纯地为说话而说话，不再被动地接纳老师教授的语言学问，他们是主动探究并乐观参加与作用的语言加工制造者。 环境创设显特色，引来了省内外幼教工的观摩，山东、扬州、浙江、南京等各地幼教界人士纷纷来我园参观，赐予了高度评价，省幼教学会理事长唐淑、南师大虞永平教授、无锡市训练局魏祖成特为我园题词。江苏卫视、某电视台、某日报、儿童时代对我园的训练与环境分别作了宣扬报道。 3、家园协同，建构幼儿语言一体化大环境。 我园注意向家长做好宣扬工作，争取家长的理解、协作、支持，倡议每个家庭为幼儿创设良好的亲子阅读环境。我园提出了幼儿家庭阅读一、二、三工程，制定了幼儿家庭小书房的创建标准，提倡家长建一个“幼儿家庭小书房”，让幼儿有一个阅读的环境；至少订二份幼儿杂志，让幼儿有阅读的书籍；父母每天有30分钟的时间与幼儿一起“看看、讲讲”，