131-吕杰-农村小学健康课外阅读的有效指导

1、农村小学健康课外阅读的有效指导摘要：课外阅读的重要意义在于拓宽视野、增长知识、陶冶情操、发展思维，但当前农村小 学课外阅读遭遇瓶颈，学生的阅读需求难以得到满足。本文围绕农村小学课外阅读展开探析, 在分析当前农村小学课外阅读存在问题的基础上，从创设条件、加强引导、给予方法和开展 活动四方面來探索农村小学健康课外阅读的冇效指导方法，旨在为改善农村小学课外阅读环 境、丰富阅读资源、提高阅读效率提供有价值参考，使学生能够“读好书”，并“好读书”, 培养浓厚阅读兴趣、养成良好阅读习惯。关键词：农村小学健康课外阅读有效指导引言与书为友，人主之幸，好书能改变人的一牛，好的阅读习惯可使人生变得意义非凡。当 前

2、农村小学课外阅读普遍存在阅读环境杂劣、阅读资源杂乱、阅读效率较低等问题，只有以 学生为本，将课外阅读作为能使学住受益一生的工作來紧抓,才能讣学生徜徉在知识的海洋 中，充分享受阅读的美好吋光。一、当前农村小学课外阅读瓶颈分析1、阅读环境杂劣当前人部分农村小学中缺少专门的阅览室，即使在班级屮设冇图书和，图书种类少、质 量差，难以吸引学生阅读；学校小安排学生进行课外阅读的时间十分有限，学生阅读或浅尝 辄止，或一味追求趣味性，缺乏阅读经典的意识。农村中很多家长并不重视学生的课外阅读, 认为读帖、学习是在学校中完成的任务，不能在家中为学生营造良好的阅读坏境。学生所处 阅读环境杂劣极不利于良好阅读习惯的养

3、成，即使经典在手，也难以细看研读，不能真正得 益。2、阅读资源杂乱纵观农村小学学生的课外阅读，在学生间“流行”的课外读物并不少见，为应试而存在 的名冃芜杂的作文卩、复习资料，以消磨时光、逗趣逗乐为冃的的漫画书、笑话集，还有充 斥着暴力等不健康因素的小说等，对于名著经典，学生却知ztt少。缺乏优秀的阅读资源, 课外阅读被扭曲为应付考试的工具或百无聊赖时的消遣，难以发挥激发阅读兴趣、培养良好 习惯、发展学生思维的作用，其至会对学牛正常学习、心理健康造成不良影响。3、阅读效率较低农村小学本身教师人员紧缺，教师同时教授多个学科，忙于完成教材知识讲授、应付各 种杂物，忽视对学生课外阅读的指导；家长知识层

4、次不高，有心为孩子买书，却为买什么书 而感到困惑，购书多为辅导书，学生口己挑选的书多是杂仏 对启发心智难有助益；学生处 于活泼好动的阶段，加之在阅读时缺乏教师和家长的正确引导，只读书不思考，阅读效率较 低。二、农村小学健康课外阅读的有效指导思考1、创设条件，拓展学生阅读资源止所谓“巧妇难为无米z炊”，要想实现农村小学健康课外阅读，首先要在重视学生课 外阅读的基础上，加大投入、巧用资源，为学生创设良好阅读条件，冇效拓展学生阅读资源。 开放学校现有的阅览室，定期补充书籍，开设阅读课程，采用以班为单位的方式向阅览室借 阅书籍，保证阅读吋间，营造阅读氛围，教师、学牛共监督，形成读书、爱书的风尚；每个

5、班级设立图书角，可放置从阅览室借阅来的图卩，大家轮流阅读，还要鼓励学生分享口己读 过的优秀课外书籍，达到共同提高的冃的；教师讨论交流，选择适合小学生阅读、冇利于学 生心智发展的图书，列出书单，供家长和学生选择和购买课外书籍提供参考，最人程度上丰 富阅读资源。2、加强引导，培养学牛阅读兴趣阅读兴趣对良好阅读习惯的养成至关重耍，教师耍对学生的课外阅读进行巧妙的适当引 导，來培养学生的阅读兴趣。榜样的力量是难以佔量的，教师在li常教学过程中，要冇意识 地向学生讲述名人读书成才的故事，周恩来、叶圣陶、老舍、冰心等名家热爱读书的故事能 够有效鼓舞学生，另外还可树立身边的榜样，教师、班干部以身作则，经常在

6、班内分亨读书 心得；教师可将经典名著缩略为梢悍、有趣的小故事或将其中粕彩的片段读给学生听，激起 学生阅读原文的的欲望。3、给予方法，引导学生阅读习惯给予学生浏览、略读和精度的读书方法，根据阅读材料的不同选择适宜的方法能有效提 高阅读效率；敦促、指导学生做好读书计划和读书笔记，时常提醒学生在课外阅读时摘抄好 词佳句，记录自身联想、感悟；以课文作为延展基本点，因势利导，向学牛推荐相关书目， 如学习将相和赤壁z战等历史故事时，建议学生读水浒传三国演义等文学名 著，使学生掌握了解好书的方法，学会自己选择优秀课外读物。4、开展活动，展示学生读书成果利用小学生活泼好动、表现欲强的特性，开展形式多样、内容丰富的活动，为学生提供 展示读书成來的平台，使学纶从活动中体会到课外阅读的益处，进而增强阅读兴趣。安排三 分钟演讲,上课询安排学生就口己在课外阅读中收获的奇闻轶事、人情风俗等进行简要介绍, 还可述说读后感；开展读卩交流会，展示优秀读书笔记，交流读书趣事，分享阅读方法，有 效促成良好阅读习惯养成。结语农村小学课外阅读只有为学生提供良好的阅读环境，注重激发学牛:阅读兴趣，以活动展 示学生阅读成果，敦促学生养成陆好阅读习惯，才能实现突破瓶颈、提高效率的冃的，使学 生受益于课外阅读，成为学习的主人。参考文献1 曹佳关于农村小学课外阅读的思考j.现代交际,2013, (11)： 154.2 王文成农村小