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文档简介

1、 分数大小的比较教学目标：1、巩固对通分的意义及方法的理解和掌握，会应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。2、培养学生综合应用数学知识解题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯，进一步渗透转化的数学思想。教学重点难点：应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。教具准备：课件。教学过程：一、故事导入1、讲述“唐僧师徒分西瓜”的故事。（唐僧师徒四人走在一荒草丛的大路上，被太阳晒得口干舌燥。悟空便蹦蹦跳跳地来到师傅面前说：“师傅，我去找点解渴的东西来！”并吩咐八戒和沙僧看好师傅。不一会儿悟空抱着一个又大又圆的西瓜回来了。悟空道：“师傅和沙僧吃西瓜的1/4，八戒吃西瓜的1/3，我吃西瓜的1/6。”八戒

2、一听瞪着眼睛，很不高兴地说：“猴哥，明知我的肚皮大，吃得多，却分给我的最少，你吃得最多。”语音刚落，悟空便哈哈大笑道：“好一个呆子、呆子、呆子”）2、教师抓住时机提出问题：悟空为什么叫八戒呆子？（学生回答：“八戒不知道自己分得最多。”“他真呆！” 等等。）3、教师紧接着追问：八戒为什么不知道自己分得最多呢？4、因势利导，揭示课题分数大小的比较。二、自主探究1、出示主题图学生观察并获取相关信息。2、分析问题：要看谁看得多，其实就是要我们干什么？3、那么你准备怎样比较它们的大小？可以自己试一试。活动一：用自己喜欢的方法比较3/5和4/9的大小，并在小组内交流。4、全班交流，可能想到的方法有：方法一

3、：画图比较方法二：通分比较（转化成同分母的分数）方法三：化成小数再比较方法四：转化成同分子分数再比较方法五：这两个分数接近1/2，分别与1/2比较（但这个方法想到的学生较少，如想不到，可不介绍，因为这样的比较方法是个特例，有局限性）5、小结。先通分再比较大小，是异分母分数大小比较的基本方法。三、巩固练习又到了“我爱闯关”的环节。第一关：顺理成章先通分，再比较下面各组分数的大小2/3和5/9   3/4和4/5  3/10和1/6第二关：对答如流用分数表示除法算式的商，再比较每组题商的大小。3÷5和5÷8  1÷6和4

4、7;9  11÷4和13÷10第三关：火眼金睛1/2和1/3   3/5和3/4  5/6和5/9   7/12和7/8第四关：勇攀高峰有一种黄豆，每1千克中含有2/5千克蛋白质和3/10千克淀粉。蛋白质和淀粉哪种成份的含量高一些？四、智力冲浪：写出一个比1/5大双比1/4小的分数，并在小组里说说是怎样找到这个分数的。你还能再找到这样的分数吗？五、课堂总结：1、续讲“唐僧师徒分西瓜”的故事。唐僧见八戒不满意，就说：“那这样，八戒吃这个西瓜的四分之一，悟空吃剩下的三分之一 话还没说完，八戒又气坏了，“师傅偏心，猴哥分得比我多，不公平！”“你真是个呆子，我们分得一样多”悟空笑着反驳道。八戒愣了一下道：“师父不是教过我们三分之一大于四分之一吗？”聪明的你，能给八戒解释一下吗？ 同学们，学习数学知识一定要学会分析，灵活应用，不能把数学知识学死了

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