如何激发学生兴趣提高英语教学水平

1、 如何激发学生兴趣，提高英语教学水平 朱双水 俗话说：“兴趣是最好的老师，是学好一门语言的关键”。那么，什么是兴趣呢？兴趣即是探索事物或进行活动的积极态度，是一个人优先地对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是学习的动力，也是智力发展的契机。学生有了学习兴趣，才能有力地调动他们深入学习的动机。一个学生如果能对教师的教学感兴趣，就越能吸引他们学习的注意力，越能理解所学的知识内容。我国教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“，如果一个学生有了学习的兴趣，学习态度就会由被动变主动，由“要我学”变为“我要学”。养成一种自觉自愿

2、、乐学好学的良好学习习惯，主动地去学习英语。然而，学生的学习兴趣并不是与生俱来的，它的产生与强化离不开教师的激发与培养。初中生的记忆力很强、模仿力强、反应灵敏，正是学习英语的大好时机，但是他们又活泼好动，好奇心强。在教学中如果只是单纯的机械性的传授讲解知识，实施一味的满堂灌的教学方式，久而久之，学生就会感到枯燥无味，丧失学习兴趣。因此，不断激发学生的学习兴趣，是学好英语的重要保障。那么，如何从多方面去激发学生的学习兴趣呢？一、 上好导入课，激起学生学习的欲望和动力。教育理论告诉我们，学习动机是影响学习的重要因素。从学习效果上看，激发和维持学习动机是提高学习效果的重要手段。因此上好每一节导入课至

3、关重要，精心设计每一节导入课，充分调动学生的学习兴趣，力图在新课一开始，就让学生对即将学习的内容产生极大的兴趣。在学习的自始至终，保持注意力集中、兴趣盎然的学习状态。那么，如何上好导入课呢？苏霍姆林斯基说：让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起他们特有对知识的兴趣的重要条件。在设计导入课时，应让学生充分参与其中。让学生体会到所学知识是自己“发现”的，自己创造出来的。如我在讲解初中英语新目标七年级下册unit5的动物词汇时，里面学习了许多动物的词，我先把这些动物的单词写在黑板上，让一些善于表演的学生做动作动，让其它学生根据这些动作或声音来猜一猜这是什么动物。然后，我根据他们猜出的答

4、案说出英语单词，让学生找到我所说的单词是黑板上的哪一个，音与形相结合可加深学生对词汇的记忆，让学生事先感知这一词汇的音和形。这样，既让一部分善于表演的学生有机会施展自己的表演才能，发现自己的用武之处，同时也参与了我们的课堂教学活动，在课堂上，学生们的参与十分积极，达到了课堂互动的良好效果。激起了学生的学习兴趣。通过这种方法，我们就很自然而然地呈现了我们的教学内容，并加深了学生的印象。二、 改进教学方法，寓教于乐。教学中，我们应改变“复习检查-新课传授-巩固练习”的三步教学法。在课前应增加一些小活动，如：自由谈话、谈天气、谈喜好、谈家庭等等。只要开口说，一句两句都可以，日积月累，学生就会克服胆怯

5、心理，大胆开口说，有了自信，兴趣也会大增。在每一堂课前，精心设计各种游戏，并反复筛选这些游戏，力求让游戏与我们的目标语言达到最完美的结合，使学生在比较轻松愉快的气氛中学习，并用灵活多变的教学方法激发学生的学习兴趣。例如，在进行新目标七年级英语下册unit 2的动词词汇教学时，我设计了一个“动作演说”法，要求全班同学边做动作边说英语词组，如：get up, get dressed, run, take a shower, brush teeth, eat breakfast等，手口并用，加深学生记忆，使沉闷呆板的课堂充满生气。诸如此类的活动还有很多，如在复习现在进行时态时，我会做一些中奖卡，在卡

6、片上会有一些动词或用英语单词写出的奖品。在活动中，如果学生抽到的是奖品，则获得相应的奖品。若抽到的是动词，他们就需要做相应的动作，当他们做动作时，我就会问其他同学：what is he/she doing?学生们可以根据这位学生的动作来进行回答：”he/she is v-ing .”.当然，在写出这些动词时，我们应精心挑选一些易做且较有趣味性的动词。并告诉学生，大家都来参加吧，也许你会有意外的惊喜。这样，既激起了学生兴趣，又让学生深刻感知了现在进行时态的用法。整节课下来，学生积极性高涨，兴趣丝毫未减。三、 在学习中多鼓励和表扬学生。在整个教学中，教师要做一名有“心“人，即精心、耐心、”。一方面

7、，精心设计每一堂课，每一个活动，每一个细节，甚至是每一句话，创造最佳的语言环境去激发学生的学习兴趣。其次，要耐心地帮助有困难的学生，要善于捕捉每一个学生的闪光点，对他们在学习中产生的每点兴趣都要不失时机的加以引导，不断给予表扬和鼓励。在我所任课的班里，平时我要求学生在每个单元结束后，背诵每个单元里的两篇范文，并做好背诵记录，每星期公布一次。班里平时有几个学生就怕背英语课文，见到老师就躲，并常常拖到最后才能勉强完成任务。但在有一次背诵课文时，我发现有几个学生能一字不漏的，而且清晰地背诵出整篇课文时，我感到十分惊讶。于是在那一周的背书记录公布时，我特意表扬了这几名学生。在接下来的时间里，每当我一讲完课文时，这几个同学便会立刻找我背书，他们进步了，学习成绩也慢慢的提高了。他们的进步源于老师对他们的点滴的表扬，老师的表扬鼓足了他们学习的信心，使他们享受到了成功的喜悦和快乐，从而保持了他们浓厚的学习兴趣。作为一名老师，我们应给与学生无限的关怀和爱护，把他们当作自己的孩子，即所谓的爱生如子。要善于发现每一个孩子的优点，并给予及时的表扬，表扬方式有很多种，可能是一句话、一个动作、一个眼神、甚至是一个微笑，在课堂上我们不要吝啬说几句表扬的话，也许你的只言片语就可能给学生极大的鼓