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文档简介

13aneninunün说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)13aneninunün说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版课程基本信息1.课程名称:13aneninunün

2.教学年级和班级:语文一年级上册

3.授课时间:2024-2025学年

4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生的拼音意识和拼读能力,提高他们对汉语拼音的掌握。

2.增强学生的语感和节奏感,激发他们对汉语语音的热爱。

3.培养学生的自主学习能力,鼓励他们通过观察、模仿和实践学习拼音。学情分析在一年级上册语文教学中,学生对汉语拼音的学习正处于基础阶段。这一阶段的学生,知识层面普遍对拼音字母有一定的认识,但缺乏系统学习。他们的能力主要体现在对拼音字母的识别和简单的拼读上,但对于复杂的拼音规则和音节拼读还缺乏熟练掌握。

学生的素质方面,一年级的学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,但注意力容易分散,耐心不足。在行为习惯上,部分学生可能存在书写不规范、坐姿不正确等问题,这会影响他们的学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面:

1.知识基础:由于学生来自不同的幼儿园,对拼音的掌握程度参差不齐,需要在课堂上进行差异化教学,确保每个学生都能跟上教学进度。

2.学习兴趣:一年级学生对语文学习充满好奇,通过有趣的教学活动,如游戏、儿歌等,可以激发他们的学习兴趣,提高学习效率。

3.习惯培养:在教学过程中,注重培养学生的良好学习习惯,如正确的坐姿、书写规范等,这些习惯对今后的学习有着重要的影响。

4.情感态度:通过拼音学习,帮助学生建立对汉语的热爱,培养他们的民族自豪感。教学方法与手段教学方法:

1.游戏教学法:通过拼音拼读游戏,如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等,让学生在游戏中学习拼音,提高兴趣。

2.情境教学法:创设拼音学习的情境,如角色扮演、故事讲述,帮助学生理解和记忆拼音。

3.小组合作学习:分组进行拼音练习,培养合作精神,同时促进学生之间的互助学习。

教学手段:

1.多媒体课件:使用PPT展示拼音字母和音节,直观展示拼音结构,增强视觉印象。

2.音频材料:播放标准拼音发音音频,帮助学生纠正发音,提高听力理解能力。

3.拼音卡片:制作拼音卡片,用于课堂互动和巩固练习,提高学生的动手操作能力。教学过程设计一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对汉语拼音的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道我们每天说话的音节是怎么组成的吗?你们想不想学习一些神秘的魔法,让我们的声音变得更加美妙?”

展示一些关于语音的图片或视频片段,让学生初步感受语音的魅力或特点。

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

二、汉语拼音基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解汉语拼音的定义,包括其主要组成元素或结构——声母、韵母和声调。

详细介绍汉语拼音的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解,如声母表、韵母表、声调符号。

三、汉语拼音案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析,如“b-a-ba”、“p-pa”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用汉语拼音正确发音。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个拼音组合进行拼读练习。

小组内讨论该拼音组合的正确发音和书写方式。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果,并纠正其他组员的发音错误。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括拼音组合的拼读练习和错误纠正。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调汉语拼音的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

布置课后作业:让学生回家后练习正确的拼音发音,并尝试用拼音写一句话,以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.拼音发音能力的提升

2.拼音书写技能的掌握

学生在学习过程中,通过书写练习,掌握了汉语拼音字母的正确书写顺序和格式。他们能够按照规范书写拼音,这对于他们今后的汉字书写也具有积极的促进作用。

3.拼读能力的提高

学生在掌握了拼音发音和书写的基础上,能够进行简单的拼读练习。他们能够将声母、韵母和声调正确组合,读出完整的音节,为阅读和写作打下了坚实的基础。

4.阅读兴趣的培养

随着拼音能力的提升,学生对阅读的兴趣也随之增加。他们能够通过拼音自主阅读一些简单的绘本和故事,增强了阅读的自信心,培养了良好的阅读习惯。

5.语文素养的提升

6.合作学习能力的增强

在小组讨论和课堂展示环节,学生学会了如何与他人合作,共同解决问题。他们能够倾听他人的意见,表达自己的观点,并在交流中不断改进自己的表达方式。

7.自主学习能力的发展

学生在学习过程中,逐渐学会了如何独立思考和学习。他们能够根据教师提供的材料和指导,自行查找资料,解决问题,这对于他们今后的学习生活具有重要意义。

8.学习态度的改善

总之,通过本节课的学习,学生在汉语拼音方面取得了显著的学习效果,为他们的语文学习奠定了坚实的基础。这些效果不仅体现在知识的掌握上,更体现在能力的发展和态度的转变上,为他们的全面发展打下了良好的基础。板书设计①本文重点知识点:

-声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韵母:aoeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunün

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