小学科学课教案重力教学片段

1、小学科学课教案重力教学片段一、游戏引入：师：下面我请几名同学上来做个游戏，原地往上跳，看能跳多高。（ 学生非常兴奋，积极举手，教师选出3 名学生上台进行比赛）师：我们大家当裁判，看谁跳得最高。（ 3 名同学奋力往高处跳）生：（齐声喊）XXX跳得最高。师： 我们请优胜者留下，老师有几个问题想问一问。这位小朋友你能跳得更高一些吗能跳得高过讲台桌吗生： （边摇头边说）嗯，不能！师：那你在跳的时候能停在空中吗生： （笑着说）呵呵，也不能！师： （引出思考）为什么不能跳得再高些为什么我们不能停在空中（生一时不知如何作答）师：请你说说在跳的过程中的感受，好吗生：往上跳的时候感觉总是有一种力量把我往下拉。生

2、： （其他学生）是地球吸引力。师：对了！跳高时把我们往下拉的力就是地球吸引力。（请你回到座位上）师：你们知道是谁发现的地球引力的吗生： （全班同时回答）牛顿。师：那你们知道牛顿是怎么发现地球引力的呢谁给大家讲一讲！生：师：苹果落地这一现象人们早就习以为常，可牛顿却受到启示，发现了地球吸引力。牛顿认为： 苹果落地是因为苹果与地球之间有吸引力，这种吸引力不但存在于苹果和地球之间，而且存在于地球和太阳之间我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。评析： 以游戏的形式导入新课的探究，以学生亲身体验引入重力概念，不仅能激发学生的探究欲望，而且能让学生切实体会到重力的存在，为后续的学习做了很好的铺垫。二、探

3、究活动：师：下面我们大家一起来学习重力（板书）师：关于“重力”你想了解哪些知识呢生：什么是重力如果没有重力会怎样生：重力的方向为什么是向下的生：除了在地球上有重力的存在，其他星球上也有重力存在吗生：飞机在天上飞的时候为什么不会落下师： 这跟飞机本身的构造特点有关系，具体的情况要在我们学习重力的基本知识之后再来解决。生：重力在什么情况下会消失师：这个问题提得很有价值！当物体离地面越来越高时，重力是会越来越小的， “什么 时候会消失”这个问题老师也不是很清楚，我们可以课后一起上网去查查资料。评析： 提出问题是探究科学的第一步，让学生提出自己所要了解的问题，开启了学生的 思维之门。师：同学们真的很爱

4、动脑筋，提了这么多值得我们研究的问题，但是由于时间关系，我们今天只能选择其中的几个基本问题来探究。下面我们首先来探究什么是重力师： 刚才， 在游戏中同学们知道了地球对人有吸引力，那么地球对其他物体有没有吸引力呢生： （学生猜想）有。师：我们学科学呀，光靠猜想是远远不够的，还得通过实验来验证。下面请大家利用手中的文具，向上抛，体验地球的引力。（每个学生都积极地参与到活动中，气氛很热烈。师强调活动时要注意安全。2 分钟后学生汇报）生：我把橡皮往上抛，它会落下来。生：我把铅笔往上丢，它也落了下来生：我把尺子往上抛，也落了下来。师：以上实验现象说明了什么生：说明了地球对这些物体都有吸引力。师：由此我们

5、可以知道地球对周围的一切物体都有吸引力。课件出示重力的概念：地球对周围的一切物体都有吸引力，我们把地球吸引物体的力，（学生齐读一遍）师：了解了什么是重力后，你有什么想说的生：我知道了物体的重力是因为受到地球的吸引力而产生的。生：地球上的一切物体都有重力。生：只要物体没有脱离地球的吸引力，最后它都会回到地球上。师：力是有单位的，想知道重力的单位是什么吗（课件出示重力的单位“牛顿”） ，知道为什么用“牛顿”作为力的单位吗生：因为牛顿最先发现了地球吸引力，为了纪念他，就用他的名字做力的单位了。师：我们周围有很多现象可以用重力来解释，谁来举例说说生：投篮的时候，由于重力原因，无论球扔的多高，都会落到地

6、面上。生：运动员在跳水的时候也是因为重力。生：水总是从高处往低处流的。师：同学们真了不起，知识能够活学活用。现在老师为你们准备了一些图片，大家一起来看看我们周围还有哪些现象也能用重力来解释的。（出示课件：蹦极、水龙头在滴水、电子秤在称西瓜）师： （指着称西瓜的这幅图片提问）这幅图给了你们什么启示生：这是在称重量，因为有了重力西瓜才会有重量。师： 凌书扬说的真好！正是因为重力的原因我们的电子秤上才会显示出西瓜的重量大小。下面请大家看一段知识链接。（出示课件：来自地底的力重力）师：刚才我们一起探究了什么是重力, 我们已经学过，力都有方向，那么重力的方向是怎样的呢生： （学生猜测）总是竖直向下的。生

7、：垂直向下的。（师板书：竖直向下、垂直向下）师：那你们怎么证明你的想法呢下面请同学们利用身边的材料（文具，课本、纸球、垒球等）制定研究方案。评析：利用学生身边的材料来实验，可以让学生感受到科学并不神秘，科学就在我们身边，就在我们的生活中。（学生分组进行探究，发放实验记录表。老师强调注意安全， 巡视指导，及时收集学生实验中出现的问题。）实验记录表如下：重力的方向研究表重力的方向是：实验步骤结论重力的方向是：（5分钟后老师让学生进行汇报。）评析：大胆猜测、实验验证是探究科学的重要途径，同时也能提高学生的学习兴趣。给 学生充足的时间，让学生在动手操作中获得第一手资料，为下一阶段的研究做好准备。师：请

8、一个小组的代表来汇报你们的猜想、实验步骤和结论。组：我们小组认为重力的方向总是垂直向下。我们利用课本来做实验， 把它往上抛，之后就会垂直落到桌子上。组：我们认为重力的方向是向下指向地心的。我们手里拿着一个纸球， 往上一抛，它总会竖直落下的。生：老师，我有疑问：当我用一张纸片做实验的时候，我发现它不是竖直向下的，而是 飘飘摇摇地缓缓落到地面上的。师：真不错，你们在实验过程能有这样的发现，说明你们观察的非常仔细。生：把纸揉成一团就会竖直往下落了，纸大了受到空气的浮力大。评析：有些问题学生自己就能解决。生：我们小组发现重力的方向不一定是竖直向下的，往哪边扔，重力方向就朝哪个方向。师：哦是这样的吗生：

9、不是的，如果像他这么说，往上扔的话，重力的方向就是往上的啦！我认为重力的 方向总是竖直向下的。师：说的很好！重力的方向总是竖直向下指向地心的，但是他们这一小组为什么会得出这样的结论呢那是因为他们忽略了一个很重要的问题，当你往某个方向扔笔袋的时候，你已经给了笔袋一个外力，但是无论往哪个方向扔，最终还会因为重力的原因落回到地面上来。假如重力的方向不是竖直向下的话，你们扔出的笔袋会一直怎样生：（大家恍然大悟）哦，明白了！评析：其实学生还没有完全明白，这在后面画重力方向有体现。师：大家通过实验和讨论知道了重力的方向总是竖直向下指向地心（师指着板书“竖直向下”），正是因为居住在地球上的一切物体都受到重力

10、的作用，所以我们才能安安稳稳地生活在地球上。师：那么地球的上下是怎么区分的呢（学生一下迷茫了。）师：谁知道地球是什么形状生：球体。师： 大家翻开课本，看看书上是怎么说的。我们站在地球上，习惯上把头顶的方向叫 “上”，把脚底的方向叫“下”。下面我们来看大屏幕（出示课件）地球吸引力其实是来自“地心”的。师：下面我们请一位同学来实际画一画重力的方向。重力教学片段及评析生： 重力教学片段及评析师：画受力方向时，受力点从物体里面画起，重力教学片段及评析还有没有同学跟他画法不同的。生：第二种不一样。重力教学片段及评析师：对力的方向现在有两种不同的表示方法了，到底哪一种正确呢。生：第二种竖直向下。师：第一种

11、叫垂直与接触面，第二种竖直向下指向地心。师： 无论小木块在水平面还是在斜面上，它所受的重力方向始终是竖直向下的，指向地心。师： 刚才， 同学们通过研究知道了有关重力的知识，同时也知道了重力对人类生活的影响很大，那如果没有了重力，将会怎样呢请同学发挥想象，畅所欲言。生：假如地球上没有重力，大街上所有的东西会像浮游动植物一样。生：楼房会漂浮在空中；花草树木会摆脱土壤的束缚一跃而起，漂浮在空中。生：假如地球上没有重力，我们的家会成为名副其实的“空中花园”，衣服会全部跳出家具 。生假如地球上没有重力，人们每天都在空中飞舞。师： 看来重力对我们的生活太重要了，大家知道任何事物都有两面性有利有弊， 谁能举例说说重力给我们带来的哪些不便。生：我们平时拎很重东西时就吃力。生：跳高时就很难跳得很高很高。总评：本节课三大特点：1、新课导入部分一改传统的重力概念教学方式，让学生通过跳跃这种活动，亲身感受重力的存在，把深奥的科学概念纳入我们的日常生活体验中，学生更容易理解更容易接受。2、在精心设计教学的同时，课堂中不