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文档简介
1、第三章海洋水体3.2海水的运动教学目标：知识：了解波浪、潮汐、洋流的概念；理解潮汐及各种洋流的成因。能力：分析某些地区风暴潮形成原因及防灾、减灾措施。德育：认识到海岸植被对海堤的生物保护作用，增强环保和防灾、减灾意识。教学重点：洋流的形成。教学难点：潮汐的形成。教学方法：多媒体。教学设想：“海水运动是本单元中的重点和根底内容，是人类了解、开发海洋必备的知识。在学习“波浪、潮汐时多联系实际，了解它们对人类的影响；学习“洋流的形成这一局部内容时， 积极引导学生分析洋流的成因，提高学生的思维能力。复习、导入：由海水的温度、盐度等物理性质的空间分布差异，导入海水的运动。新课教学：一、海水运动形式指导自
2、学思考海水的运动形式有哪些？并指出它们的成因及对人类的影响。讨论、归纳、板书首先归纳海水的运动形式波浪风浪、海啸潮汐大潮、小潮洋流出示投影片列表分析成因及对人类影响。1波浪1风浪首先理解风浪的形成。思考风浪对人类有何影响？讨论归纳1航海；2对海岸的破坏，形成海岸地貌。2海啸首先分析成因：由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪。联系实际、德育渗透教师介绍1960年5月22日智利8、9级大地震引起的海啸，增强防灾、减灾意识。2、潮汐1 、概念及成因自学理解潮汐的概念和成因。引导读图理解海水涨落的周期变化。引导读图出示投影片一一大、小潮成因示意图，分析大、小潮的成因与月相的变化结合起来。归纳大、小潮的
3、成因一一与三球的位置有关。2、潮汐对人类的影响分组讨论潮汐对人类的影响。联系实际教师介绍钱塘潮的概况。启发思维然后提问为什么钱塘潮声势如此壮观？试从地形、气候等方 面分析原因。师生讨论、归纳德育渗透介绍南方红树林在保护海岸方面起的作用，引导学生增强环 保意识。3、洋流理解概念导入从洋流的一些概况规模、影响，导入下一局部的内容一一洋流 的形成、分布、影响。二、洋流的形成指导自学掌握洋流的形成因素、成因分类和性质分类。讨论、归纳、板书形成因素一一定风向密度差异陆地形状地偏力； 成因分类一一风海流、密度流、补偿流；性质分类暧流、寒流。分析1、 形成因素一简单说明各自对洋流的影响略。2、成因分类1风海
4、流从而理解掌握引导读图出示投影片，首先复习全球的风带， 再推导出相应位置的风海流, 风海流的成因和分布。2密度流首先理解密度流的概念。投影片出示世界地图，寻找直布罗陀海峡的位置。指导读图出示直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向示意图，思 考问题：海峡表层和底层海水流向有何差异？为什么？分小组讨论略师生共同归纳 表层：大西洋地中海；由水位差所致；底层：地中海大西洋;由密度差所致。知识运用进一步讨论：据此推测，还有哪些海峡会有密度流？3补偿流先理解概念，然后得出补偿流的类型水平补偿流垂直补偿流上升流、下降流。训练学生上黑板在风海流模式图上填出水平补偿流。联系实际教师介绍南美秘鲁沿岸上升流的成因。 思考 秘鲁沿岸上升流对海洋生物有何影响？ 讨论、归纳 形成著名的秘鲁渔场。3 性质分类 理
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