基于NewSMILE理论的少儿国学课程教学研究

1、    基于newsmile理论的少儿国学课程教学研究    李浩庚，宋伊凡摘 要：国学博大精深，其包含的经史子集，涵盖范围广泛全面，已经形成了伟大的体系。我国少儿教育阶段开始接触国学，但是教学方式方法单一，教师对少儿国学教学目标不明确，课程准备不充分、课程设计和过程不符合少儿学习特点，new smile教学理念强调软硬件结合的体系化教学思路适合少儿国学教学和学习。关键词：少儿国学课程；体系化教学；软硬件国学博大精深，其包含的经史子集，涵盖范围广泛全面，已经形成了伟大的体系。因此少儿国学课是一门特殊的课程，其教学意义更多在于帮助少年儿童从小建立起对民族文

2、化、历史的热爱，在国学思想的熏陶之下，潜移默化的产生对国家和民族的认同感和自豪感，为以后的成长奠定坚实基础。而针对幼儿这一特殊群体，讲坛论坛式的象牙塔般的讲授不可取，通过提升教师个人魅力的私塾先生一样的教学方式更不可取，少儿综艺节目一样哄小孩的方法更是万万不可行。因此探寻一种新的思路和方法，有助于少儿国学的教学和学习。new smile教学理念提出：new science、method、intelligent、learning 、education， 即新的科技、方法、智力、学习和教育的英文表述，具体到内容则是科技化的教学、先进的教育教学方法、青少年智力的开发、新颖的学习方式和综合的教育理念，

3、简称为new smile教学理论，该理论以少儿益智沙盘作为硬件教具，匹配具体课程为软件条件，通过电子墨水屏幕呈现文字，智能语音设备实现人机互动，辅以卡片、玩具、棋牌和积木作为实体补充，强调软硬件结合的体系化，以此解决少年儿童的教育学习问题，从而培养孩子自主研究、积极探索的能力，铺垫良好的人生道路。本文重点探索基于new smile教学理念的少儿国学的教学相关内容。主要从课程目标、课程准备、课程设计及过程、课程结果几个方面阐述。一、课程目标课程目标：基于new smile教学理念，课程设计的目标已经不仅仅是让孩子学会什么，而是通过情景再现、人机互动、动手操作的全面体系化过程，让孩子在学习中受到启

4、发，自主探索，潜移默化的掌握相关知识。以诗词学习目标为例，传统的讲授方式是老师在台上解释每一句乃至到每一个字的译义，同时会告诉孩子们诗词中包含的含义以及典故，由于基础常识的欠缺，诗词还没有剖析完，许多孩子走了神，而教师几乎都忘记了自己的教学目标是什么，最后给孩子的任务居然是让孩子把诗词背诵默写下来。这样的授课方式和课程目标背道而驰，不仅丧失了古诗词的优势，还很容易让孩子对古诗词产生反感。所以，孩子们会觉得既学不到什么，还产生了厌恶，这也是很多孩子以后在中小学乃至整个人生中，对语文学习产生抵触的最初原因。在new smile新教育理念中，我们强调目标的始终性。诗词的学习是传统文化最好的熏陶，让孩

5、子们体会诗词之魅力，并养成一生的热爱，这是真正的课程目标，这个目标要贯穿教学始终。在new smile教学理念指引下，我们通过教具的软硬件相结合的方式，增添新的授课思路，例如古诗词讲授中，可以通过播放标准朗读的声音进行朗诵，通过人机互动，让孩子模仿。并通过沙盘上的山水、人物、城市等场景，将古诗词之美妙、古诗词之意境、古诗词之生动全方位的呈现给孩子，不强求其背诵，只要求其感悟，即可在潜移默化中达到背诵和掌握的目标。二、课程准备课程准备：new smile教学理念要求教师的课程准备与其它方式有所不同，强调体系化思维，具体的体现是课程体系中的软硬件结合，教学内容的录制，匹配硬件产品的准备工作。以文学

6、鉴赏为例，如三国演义中的桃园三结义故事，课前准备好桃园三结义的幻灯片的pdf版，以及东汉末年黄巾起义的地图，内置于电子墨水屏幕设备内，为授课所用。准备好刘备、关羽和张飞的人物卡片，同时，准备相关人物、城堡、马车等玩具。这些软件和硬件的准备是为了课堂讲课需要，.相关玩具也可以作为其他故事典故所用。当然，这些准备应该在整个学期开始以前，针对整个课程进行体系化的准备。这也是new smile教学理念服务教学的具体体现。三、课程设计及过程课程设计及过程：结合new smile教学理念中的五位一体思路，课程设计为教师讲授、人机互动和师生互动、学生分组活动的基本授课思路。以设计历史典故为例，如戚继光在台州

7、抗倭的故事，教师通过投影幻灯片、相关视频，将戚家军英勇抗击倭寇的故事讲给孩子。教师讲解完毕以后，孩子们在老师的指引下，借助电子墨水屏幕上回头观看相关的图文内容，接着在老师的带领下，通过该产品的人机互动功能，让孩子提出问题，人工智能设备解答。然后留给少儿一定的时间，使用玩具、人偶、城堡模拟故事过程，边玩边练习复述故事。最后再次通过人机互动，让设备向孩子提问。整个课程设计从过去的纯粹的讲故事、松散的课堂组织、教师边讲边维持纪律，变成集中化、体系化的新教学进程。为教师减轻授课负担，同时也能更好的吸引孩子，更专注的投入到课程内容之中。四、课程结果课程结果：现代教育改革，更多的是强调教学过程和方法的改进

8、，但是无论方法如何，任何教育都不能忽视的问题就是结果。我们要知道到底教会了孩子什么，教给了孩子什么。new smile教学理念重在强调潜移默化的过程造成的长久的影响。而少儿学习国学，甚至是成年人学习国学的目的也是如此，腹有诗书气自华的气质，忽如一夜春风来的灵感在于积累和熏陶，但这也是一个我们必须获得的结果。具体到每一门课程，需要我们结合具体课程和内容进行更多的探索。国学是个体系，少儿国学教育需要合理的教學体系。在这个信息化的时代，从工业文明建立起来的体系化理念，正在逐步延伸到各个行业。教育行业同样如此，当教学内容网上可查，纯粹依靠口才和组织力的课堂就变得单调死板。面对移动终端的突飞猛进。如何吸引学生正在变成一个难题。new smile教学理念强调的以硬件为依托的体系化教学，可以为少儿国学课程的建设提供更好的方式方法。也可以为以后更好的教学硬件和教学理念的发展抛砖引玉。参考文献：1 new smile教育教学理论研究，李浩庚，邰英禹.教学考试j. 20182曾小亮；中小学国学经典的四维教学模式研究d；湖南师范大学；2013年3于晓伟；国学润心田浅谈学校国学教育j；教育教学论坛；2011年22期4张然；国学经典在中国文化概论一课中的作用j；科教文汇（上旬刊）；2009年04期5张霞；国学经典诵读与小学生养成教育相融合的研究d；内蒙古师范大学；2011年.青年