课题1溶液的形成(第一课时)优秀教学设计

1、精选资源JXZY4精选资源JXZY课题1溶液的形成（第1课时）一、教学目标1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念：知道一些常见的乳化现象。2、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。3、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。二、重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。三、教学设计本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结 论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。教学过程点评情境创设教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、髙毎

2、 酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同 学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？（教师板书课题1：溶液的形成）教师活动：下而请同学们做：“活动与探究（一）几种固体物质溶解于水”药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、IOOmL烧杯三个、药匙展示不同颜色的溶 液以激发学生的探 究欲，培养学生的 想像能力。培养学生集体合作 意识和动手能力： 认识溶液、溶质、 溶剂。食盐糖硫酸铜晶体现象结论学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后， 请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：结论是：它们都能溶于水中。培养学生的语

3、言表 达能力。教师：还有没有不同的现象和结论？教师：这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完 全被水溶解？（可加水、还可加热）教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下而让我们再来观察 老师的这五种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。培养学生分析、观察和归纳总结能力，由点带面，由 一般到特殊，从而 得岀溶液等槪念。（它们的颜色不同，每一种液体都一样，它们都是混合物。）教师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么 是溶液呢？（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它 们板书到黑板上）设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？（均一、稳

4、定）联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和 溶剂。（糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生打针时的药是溶质，蒸懈水是溶 剂。医生用的碘洒，碘是溶质，酒精是溶剂。）教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一泄的认识。同学们在生 活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？培养学生理论联系 实际能力，将理论 知识运用到实际生 活中去。（用水和洗衣粉洗。）教师：同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。下而让我们来做 活动与探究（二）：药品：碘、髙锈酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管通过对比实验，让 学生比较明显地得 出结论。溶剂溶质现象水碘水高铤酸钾汽油碘汽油高

5、镭酸钾结论教师：请一个小组来汇报实验情况。学生：现象：碘不溶于水中，高徭酸钾能溶于水中：但碘能溶于汽油 中，高镭酸钾不能溶于汽油中结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶 解性也不一样。教师点评：同学们做实验很认真，观察得也很仔细，总结结论：不同 溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗？请同学们做活动与探究（三）药品：酒精、水、红墨水仪器：试管一支、胶头滴管语言的准确表达离 不开实验的仔细观 察，要充分肯泄学 生的准确表达。溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水乙醇教师：请一个小组来汇报实验情况。结论是：它们在水中能形成溶液。教师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，疑少者为溶质。那么，请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。学生：还可以是气体，如我们夏天喝的汽水，二氧化碳是溶质，水是 溶剂。教师小结：很好，下而我们将前而所学的知识进行小结： 不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶 解