如何提高开课堂效率

1、如何提高开课堂效率在教学过程中,如何提高课堂效率,是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解.我在自己的教学过程中,通过不断摸索,总结,有以下几点心得供大家参考. 一、      老师功夫下在备课上课堂教学效果如何，关键在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目

2、标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，则容易突出重点，突破难点。如姥姥的剪纸，教学重点应该落脚在感受姥姥的心灵手巧和勤劳善良以及对我的浓浓亲情，感悟作者对姥姥的深情思念。安塞腰鼓的重点则是了解安塞腰鼓的独特魅力，感受黄土高原人的粗狂，豪放，开放的性格。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。二、学生功夫下在预习上预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好的课前预习能力更是势在必行。预习不是简单的读通课文，解决字词，还应该给学生提供一些思考的空间

3、。培养学生在预习中提出问题，思考问题，初步解决问题的能力。引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑。这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。这是一般要求的预习。稍高层次的预习，便是在读通的基础上，对课文内容的初步解析。预习报告就是一种最好的呈现方式：对人物的初探，对内容的初步理解，对文中某个知识点的感悟、对文章写法的初步认识等都可以写成预习报告。可以自由命题，也可以由老师根据课文内容提供一些标题。如预习把我的心脏带回祖国，可以让学生写祖国在我心，预习爱之链，可以让学生续写故事：爱心可以这样传递；预习轮椅上的霍金，

4、可以让学生写伟大的理由；预习姥姥的剪纸，可以让学生写我爱的姥姥。这些预习报告有助于课堂上迸发火花，因为学生和你会形成默契，劲往一处使，自然爆发力会增强。在有准备的碰撞中迸发的思想火花自然更绚丽，更有层次，更有高度。三、提高40分钟的利用率一堂课只有40分钟，一眨眼就过去了，所以，课堂上的每一分每一秒都不能浪费，应尽可能把它都用在语文教学内容上，且必须要把这40分钟用在刀口上。至于课堂上发生的一些突发事件，可尽量把它押后到课后再处理，以利于师生双方都能始终保持一种和谐的关系和专注的心态去上好这节语文课，并且获得更多的时间去完成教学目标，提高教学效果，即最大限度地使学生学到知识、习得技能、形成能力

5、和提高认识。那么，怎样才能提高40分钟的利用率呢？1、坚持课前5分钟小测 坚持课前5分钟小测，对提高语文课堂效率具有促进作用，其具体做法是每节语文课预备铃一响，就由语文科代表带领全班同学读书，到上课铃一响就停止读书，并马上进行小测。小测的内容一般是上节课的重点，或者是古诗词的默写。这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课作好精神准备。另外，学生为了做好小测题，就必须要认真听课，认真做好笔记。2、内容要讲到点子上 语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如“作者介绍、时代背景、字词理解这些内容一般由学

6、生在课前查找资料自己解决，课堂上互相交流，必要时教师加以补充，学生达到了解程度就行。这样，就有更多的课堂时间让学生去讨论、研究课文的重点和难点问题（如主旨的把握，形象的理解，语言的品味，思路的探究和作者情感态度的领会等），这样处理，不仅使学生更好地理解课文内容，而且更重要的是节省了教学时间，让学生有自己独立思考、讨论交流的空间，使他们分析问题和解决问题的能力得到提高。3、着力点要放在能力训练上语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。课堂上，无论是教学课内文章还是课外文段，始都坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段。我提问学生，通常都不是要他

7、们说出具体的答案，而是要他们说出找答案的思路和方法。评讲习题时，也不是直接对答案，而是先让一些成绩较好的同学说出答题的思路，然后再一起说出具体答案。在训练过程中，为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。4、做好课堂总结一节课下来，可能有些学生不知道到底学了些什么，这时就需要做好课堂总结，再次强调重点内容，更重要的是帮助学生做好知识梳理，让他们更好地掌握知识规律，提高语文能力。不过，课堂总结最好是通过提问学生来完成，如设计“这堂课你学到了什么”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结，这样印象会更深刻。总之，课堂效率的提高，需要师生共同的努力，缺一不可。分清轻重缓急，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。教师在教学过