部编人教版六年级上册语文PPT课件 第四单元 -习作

1、第四单元第四单元 习作习作 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，却又有本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，却又有 生活的影子，因此读起来比较吸引人。情节、环境、生活的影子，因此读起来比较吸引人。情节、环境、 人物形象一般是虚构故事的三要素，本次习作就提供人物形象一般是虚构故事的三要素，本次习作就提供 了三组环境和人物，要求我们选择其中一组或自己创了三组环境和人物，要求我们选择其中一组或自己创 设一组，展开丰富的想象，创编故事。设一组，展开丰富的想象，创编故事。 习作内容 环境：环境：开满丁香花的校园开满丁香花的校园 人物：人物： 淘气包张明淘气包张明 雷厉风行的班

2、长王寒冰雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军 环境：环境： 冬日黄昏时车来人往的街头冬日黄昏时车来人往的街头 人物：人物： 充满爱心的少年陆天充满爱心的少年陆天 志愿者徐明志愿者徐明 月光下的村庄月光下的村庄 铁蛋铁蛋 铁蛋远道而来的铁蛋远道而来的 表哥表哥 环境 人物 本次习作是故事本次习作是故事X X的题材，内容是根据一定的环的题材，内容是根据一定的环 境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故 事，然后写下来。事，然后写下来。 1 1明确习作要求明确习作要求 习作指导 2 2确定习作内容确定习作内容 首先

3、参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪 一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人 和事。然后选择一组或自己创设一组构思情节，创编和事。然后选择一组或自己创设一组构思情节，创编 故事。故事。 材料材料故事环境故事环境故事中人物关系故事中人物关系自己能想到的故事情节自己能想到的故事情节 第一组第一组春日校园春日校园师生三人师生三人 第二组第二组冬日街头冬日街头 爱心少年与爱心少年与 志愿者志愿者 第三组第三组月下村庄月下村庄兄弟兄弟 第四组第四组 1.1.因淘气引发矛盾因淘气引发矛盾 2.2.因误会引发矛

4、盾因误会引发矛盾 3.3. 1.1.救助漂泊狗救助漂泊狗 2.2.帮助摔倒的老奶奶帮助摔倒的老奶奶 3.3. 1.1.讲述各自的生活趣事讲述各自的生活趣事 2.2. 怎样创设一组材料？怎样创设一组材料？ 环境：骄阳炙烤下的山峰环境：骄阳炙烤下的山峰 人物：不怕吃苦的军军人物：不怕吃苦的军军 幽默的爸爸幽默的爸爸 这那么材料讲的是登山的事情，我们可以这那么材料讲的是登山的事情，我们可以“登山为话登山为话 题。选择登山途中遇到的困难，爸爸怎样幽默地鼓励军军，题。选择登山途中遇到的困难，爸爸怎样幽默地鼓励军军， 军军是怎么抑制的，还可以写一写军军的心理活动和得到的军军是怎么抑制的，还可以写一写军军的

5、心理活动和得到的 启示。启示。 3 3习作本卷须知习作本卷须知 创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写 完好，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环完好，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环 境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得详细生动。写得详细生动。 例如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进例如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进 展点缀照应，用花香来比喻人物之间美妙的情感展点缀照应，用花香来比喻人物之间美妙的情感 ；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心；冬日黄昏街头，来来往往的

6、行人与陆天的爱心 行为形成比照，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；行为形成比照，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖； 月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着 各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯 真的童年。真的童年。 好好 词词 慈眉善目慈眉善目 眉清目秀眉清目秀 虎头虎脑虎头虎脑 憨态可掬憨态可掬 面黄肌瘦面黄肌瘦 目光炯炯目光炯炯 泰然自假设泰然自假设 目瞪口目瞪口 呆呆 日积月累 五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫 _的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁的花海，一团团，一簇簇，香

7、气浓郁 。 月光如水，照着安静的小山村。草垛的月光如水，照着安静的小山村。草垛的 影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的 叫声让铁蛋有了平安感。叫声让铁蛋有了平安感。 好开头好开头 落日已经隐去，路灯已经亮起，少年落日已经隐去，路灯已经亮起，少年 陆天载着漂泊狗朵朵迎着刺骨的北风，陆天载着漂泊狗朵朵迎着刺骨的北风， 向家驰去。向家驰去。 月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在 小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷 孙俩孙俩 好好结尾结尾 五瓣丁香五瓣丁香 五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校五月

8、的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校 园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气， 弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。 佳作引路 最近最近，淘气包张明不知从哪里淘气包张明不知从哪里 听了一个传说，说谁能在丁香花里听了一个传说，说谁能在丁香花里 找到五瓣丁香，就会成为最幸福的找到五瓣丁香，就会成为最幸福的 人，对着五瓣丁香许一个愿，就会人，对着五瓣丁香许一个愿，就会 实现。张明把这个传说实现。张明把这个传说告诉了同学告诉了同学 们们。于是，下课后，很多同学都跑。于是，下课后，很多同学都

9、跑 到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看 。 “报，报告！号称报，报告！号称“小辣椒的班长王寒冰小辣椒的班长王寒冰火急火燎地火急火燎地跑进跑进 了班主任李军的办公室，话音还衰败，人已经了班主任李军的办公室，话音还衰败，人已经蹿蹿到李军面前了。到李军面前了。“ 怎么了，有啥军情，如此慌张？李军笑着问。怎么了，有啥军情，如此慌张？李军笑着问。“咱班负责的花坛咱班负责的花坛 卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟 ，丁香花落了一地。，丁香花落了一地。“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？怎么回事，怎

10、么莫名奇妙找什么丁香花？ 李军皱着眉头问。李军皱着眉头问。“是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香 会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。李军假会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。李军假 设有所悟，点点头。设有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到教室，我给大家讲讲五你去吧，让同学们到教室，我给大家讲讲五 瓣丁香的故事。瓣丁香的故事。 教室教室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。 李军走上讲台，翻开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉李军走上讲台，翻开网页给大家介绍了丁香的各类品

11、种，告诉 同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，假如同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，假如 同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香， 而且而且只有保护花草，才能只有保护花草，才能成为幸福的人。听完了班主任李军的成为幸福的人。听完了班主任李军的 讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。 五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了。 本文讲述本文讲述了了有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了 负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。故事负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。故事 短小而有趣，开头是对校园的环境描写，接着交代故事的起因短小而有趣，开头是对校园的环境描写，接着交代故事的起因 ，班主任李军揭秘，班主任李军揭秘五五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有 趣的部分趣的部分 。 名师点评 习习 作：笔