《故乡的小路》教案

1、故乡的小路教学设计宝鸡市渭滨职业教育中心曹莉第四单元歌曲故乡的小路教学目标：知识与技能目标: 1. 歌曲的背景知识。 2. 乐理知识的学习。 过程与方法目标： 1. 圆润的声音歌唱。2. 连贯的气息歌唱。 情感态度与价值观目标： 1. 培养学生热爱故乡的人本情怀。2 建立对一切美好事物的挚爱之情。教学重点 难点：教学重点： 1. 歌唱时连贯的气息和竖着腰咬字的技能教学难点： 2. 让学生在情感世界能够受到感染和熏陶。 课时安排： 3课时教学教具： 钢琴 二胡 多媒体 教学过程：第一部分：课前准备 教师：利用多媒体下载一段二声部故乡的小路、我一定要回去视频和故乡的小路曲谱。 学生：简单的会哼唱歌

2、曲旋律，并且请一位同学用二胡拉奏本首歌曲。第二部分：导课 授课导课 教师: 有句俗话说“月是故乡明”，每个人都深爱着自己的故乡。而很多音乐家都用自己的表达方式诠释着热爱故乡的感情。例如我们耳熟能详的器乐曲思乡曲，歌曲故乡的云，这些音乐作品都从不同的角度表达出音乐家对故乡的深厚感情。下面请一位同学歌唱课本上的歌曲故乡的小路，再播放二声部歌曲故乡的小路视频，请同学们聆听比较。 学生（XXX）来歌唱故乡的小路。教师打开多媒体播放故乡的小路视频 教师提问：请比较出同学唱的和视频播的给你们的感觉有何不同，为什么？ 学生讨论回答，得出结论，教师小结。在歌唱中，没有良好的声音和情感表达是不美的，是不能表达歌

3、曲意境的，但前提是要把歌曲的旋律、节奏唱准确。授课教师: 出示故乡的小路歌谱.学生：请同学们看着歌谱说出曲中的乐理知识。师生共同活动 1 学生跟琴哼唱旋律，自觉发现问题并和教师共同解决。音准问题： (1) 5. # 4 6 55这个小节教师要单独对#4做音准训练。解决从5到#4的音准问题。节奏问题： (2) 3. 5 1 2 3 - - 1 歌曲是一首变拍子歌曲，曲中频繁的2种节拍互换，教师举例2个小节，让学生画着拍子把节奏唱准确。2 歌唱前的发声练习(1 ) 抖唇练习：(1) 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - 嘟教师弹琴，并且和学生共同发声练习，通过这个训练疏通学生唱歌的通道.(2)

4、连音练习：(2) 1 3 5 6 5 3 1 3 5 6 5 3 1 - - 哩 噜通过这条练习要为歌曲的连贯气息的运用打好基础，同时也为本首歌曲的情感表现打好坚实的基础。这2条练习都是从大字组降B音练到小字一组的F音。在练习过程中，学生易出现的不正确的发声状态，教师予以纠正。(3) 教师：有感情完整的范唱故乡的小路这首歌曲。同学：聆听感受，感受歌曲中的咬字，气息和情感。(4 ) 学生感受模仿训练教师弹奏，学生学习歌曲，在学习歌唱时，我让学生一只手叉在腰间，另一只手轻抚自己的耳沟，感受训练歌唱时身体的运动状态，这种状态有内在抽象的感受，也有外在的运动，而腰部的扩张和耳沟的打开便是外在的运动状态

5、，教师要训练学生这种运动状态，并且练习过程中纠正不足。教师： 弹琴，为学生歌唱伴奏。学生： 歌唱故乡的小路，学生用这个辅助动作寻找发声器官的打开状态。 针对学生普遍的基础技能，我将做重点训练。措施：师生共同活动重点 气息训练： 我让每位学生双手紧紧放在我的腰部，我把自己的拳头放在口鼻前方，深深的做闻花状并且口鼻同时打开吸气，这时学生可以很直观的感受到后腰的扩张，同时均匀的发出“嘶”，口鼻前方的拳头可以感觉到气息的均匀程度，让学生模仿教师练习这一动作， 这样可以从外在直观的纠正自己不正确的气息。学生：个人练习完毕，我让学生两两相互叉腰练习，相互体会，并且说出自己的体会。弥补自己不足之处。重点 咬

6、字训练：我让一位同学站到讲台上，教师弹琴，这位学生歌唱本首歌曲，请同学们聆听横着咬字的声音效果，进而改变自己不正确的咬字观念。突破重点措施：学生： 学生双手放松的将自己的脸颊轻微收起，再发歌曲中的“路”“福”“诉”“住”等字，这个动作有效的改变了横着咬字的习惯。解决难点 学生：富有激情的朗诵故乡的小路歌词。朗诵时，要做到闻花式的吸气，耳沟的打开，圆润的咬字，在情感上体会歌词表达出来作者思乡，思念母亲的情感。目的是让学生感受体会说话式的“歌唱”。说话，因为最能感动听众的就是歌者内心最真实的情感表达，而这种表达就是要歌者说着唱歌，唱着说话。(5) 教师指导：教师：对每位学生一一进行辅导，教师根据每

7、位同学掌握练习的程度做辅导和加强。方法：1、教师为学生伴奏，学生歌唱，加强每位同学的不足。2、集体歌唱故乡的小路。身体呈积极状态，富有激情的完整歌唱本首歌曲，歌曲中最后的哼鸣要将声音送进头腔轻声哼唱，使歌曲达到情感的升华。3、请一名学生用二胡演奏故乡的小路，同学聆听感受不同形式的音乐表达是不一样的效果。解决难点 拓展延伸：播放第14界青歌赛银奖获得者歌唱的我一定要回去视频，请同学们比较这两首歌曲。通过比较学生感受两首歌曲思乡情感的淡与浓，小与大，温暖与深刻！(6) 教师小结:教师归纳总结本节课的学习要点和在练习过程中存在的普遍问题.布置作业：1. 按照课上练习的动作要领训练气息和咬字。2. 请同学们比较故乡的小路和故乡的云两首歌曲的不同。板书： 故乡的小路 气息的训练要领：拳头放在口鼻前方，深深地做闻花状.口鼻同时吸气,均匀的发“嘶” 声音竖起来的要领: 双手放松的将自己的脸颊轻微收起,发歌曲 中的“路”,“福”,“诉”,“住”等字思乡的情感故乡的小路 我一定要回去淡 浓小 大温暖 深刻 第三部分：教学感悟 学生通过我设计的教学活动，深刻直观的感受到了抒情歌曲的气息运用和歌唱竖起来咬字的技能