兴趣教学在初中音乐中的实践

1、    兴趣教学在初中音乐中的实践    摘  要  随着教育领域的发展，兴趣教学愈加受到教师教学的重视。初中学生在音乐学习中培养学习的兴趣，能够增强音乐的鉴赏的能力，提升音乐的审美意识，增强歌唱的自信心，丰富精神的世界。教师在音乐教学中教学是手段过于单一，降低了初中学生音乐兴趣，限制了初中学生音乐能力的发展。因此，为了培养初中学生音乐的学习兴趣，教师可以运用趣味语言、趣味生活、趣味阅读的教学形式教育初中学生。关键词  兴趣教学  初中音乐  实践  培养音乐不仅是学生需要学习的课程，也是学生需

2、要培養的能力。初中学生学习音乐课程，可以拓展学习的视野，塑造独特的人格魅力，为未来的成长发展奠定坚实的基础。部分初中学生缺乏学习音乐课程的动力，影响了音乐学习的进程。因此，教师在音乐教学中可以运用多元化的教学手段教导初中学生，帮助初中学生提升学习的动力，推动初中学生学习的进程。一、运用趣味语言教学，焕发学习动力趣味语言是运用风趣、幽默的教学语言教导学生的方式，可以增强学生学习的活力，让学生在充满激情中增强学习的动力。教师在音乐教学中过于重视音乐知识的教学，忽略了教学语言对学生学习的影响，从而降低了学生学习的动力。因此，为了焕发学生学习的动力，教师在音乐教学中可以运用趣味语言教导学生。例如：教师

3、在教学长城谣的过程中，在不同的教学阶段可以运用不同的趣味教学语言教导初中学生，以帮助初中学生焕发学习的动力。如，教师在教学前，可以运用“亲爱的同学们，这节课程我要带你们突破地域的限制，穿越时空去看一看不同时期的长城。”等趣味性的语言，能够激发初中学生的好奇心，增强初中学生学习后续音乐知识的欲望;教师在让学生演唱时，可以运用“有哪位小勇士可以为我们演唱这首爱国歌曲呢？请踊跃举手。”等趣味性的语言，能够缓解初中学生演唱的压力，鼓舞初中学生演唱的勇气。教师在音乐教学中运用趣味语言教导初中学生，既能够增强初中学生学习动力，也能够使教学范围更为均衡，促进初中学生音乐学习的良好发展。二、利用趣味生活教学，

4、增强歌唱自信趣味生活教学是将趣味教学与生活教学结合的教学手段，可以让学生在音乐知识中体会到熟悉感与亲切感，增强初中学生歌唱的自信，提升初中学生的音乐能力。部分初中学生在歌唱的环节缺乏自信，影响了歌唱能力的发展，限制了音乐素养的培养。因此，为了增强初中学生歌唱的自信心，教师在音乐教学中可以利用趣味生活教学的方式教导初中学生。例如：教师在教学森林水车的过程中，可以运用信息技术制作“森林中水车转动”的视频与声音让初中学生观赏，能够为初中学生营造大自然的学习氛围，减轻初中学生歌唱的紧张感，抒发初中学生的内心情感。初中学生在跟随教师制作的视频进行演唱时，还可以理解森林水车内容的含义，感悟森林水车的意境，

5、从而能够提升音乐的审美能力。初中学生在学习音乐课程时接受趣味生活教学，可以将音乐知识与生活中的事物相互联系，有助于发展运用生活事物创造音乐的能力，为未来音乐学习的发展奠定坚实的基础。教师在音乐学习中运用趣味生活教学，还能够丰富教学手段，让初中学生在轻松愉悦的环境下歌唱，提升初中学生的歌唱自信与能力，发展初中学生的音乐素养。三、融入趣味拓展教学，丰富音乐知识初中学生丰富音乐知识，既能够提升音乐的文学底蕴，提高音乐的修养，还能够逐渐了解音乐的趣味性，培养学习音乐的兴趣。教师在音乐教学中过于依赖教材教材教学，从而影响了初中学生音乐学习思维的发展，限制了初中学生音乐知识的提升。因此，为了丰富初中学生的

6、音乐知识，教师在音乐教学中可以融入趣味拓展教学。例如：教师在教导初中学生将军令的过程中，可以教导初中学生“将军令是中国扬琴四大流派中四川扬琴的代表性曲目，其气势磅礴、热烈奔放，运用了简洁的音乐语言与丰富多样的变奏手法描述了宏达、庄严的古代军营生活场面。”的音乐知识。初中学生结合将军令的音乐学习教师拓展教学的内容时，能够更为直观地的感受到古代军营的氛围，体会音乐的魅力，培养音乐的学习兴趣。教师在音乐教学中融入趣味拓展教学，既能够丰富初中学生的音乐知识，增强初中学生的音乐文学素养，也能够增强教学的质量，拓展教学的氛围，推动初中学生学习的高效发展。总而言之，初中学生处于学习的重要时期，在音乐的学习中增强学习的兴趣，可以提升学习的效率，推动学习的进程。教师在音乐教学中运用趣味的教学方式教导初中学生，能够提高初中学生学习的动力，增强初中学生歌唱的自信心，丰富初中学生的音乐知识，促进初中学生音乐素养的有效发展。所以，初中学生在音乐的学习中接受趣味的教学手段符合现阶段学习的需求，符合未来音乐发展的需求。参考文献：1任芸.初中音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣j.中国校外教育，2015（01）