渡荆门送别(李白)-课件教学内容

1、第一页，共14页。李白（李白（701-762），字太白，号青莲居），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称士，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙诗仙” 。李白少年时就显露才华，吟诗作赋，博李白少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好游侠。他学广览，并好游侠。他25岁出蜀离家，仗剑岁出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路，足迹踏遍半个中国。东游，谋求政治出路，足迹踏遍半个中国。42岁时，被唐玄宗召到京城长安，供奉翰林岁时，被唐玄宗召到京城长安，供奉翰林，但并未得到重用，反而遭到权贵的诽谤，但并未得到重用，反而遭到权贵的诽谤，迫使他上书请还。迫使他上书请还。44岁离开长安，再度漫游岁离开长安

2、，再度漫游(mnyu)。安史之乱爆发后，他因参加李璘。安史之乱爆发后，他因参加李璘幕府而受牵连。晚年四处漂泊，生活困苦，幕府而受牵连。晚年四处漂泊，生活困苦，62岁病死在安徽。岁病死在安徽。走近李白，了解走近李白，了解(lioji)人生历程人生历程第二页，共14页。 李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。 这首诗是李白26岁出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山(w shn)两岸高耸云宵的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 创作(c

3、hungzu)背景第三页，共14页。 荆门，即荆门山，在今湖北宜荆门，即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。地势都，位于长江的南岸。地势(dsh)险要，有险要，有“楚蜀咽喉楚蜀咽喉”之称。荆门之称。荆门以西，是著名的三峡地区，是蜀地以西，是著名的三峡地区，是蜀地；以东是平坦广阔的原野，是楚地；以东是平坦广阔的原野，是楚地。 解题解题(ji (ji t)t) “送别送别”是是告别故乡，此处告别故乡，此处应是设想故乡的应是设想故乡的山水送别自己。山水送别自己。第四页，共14页。 渡荆门送别渡荆门送别 李李 白白渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，外，来从来从/ /楚国楚国/ /游。游。 山随山随/

4、/平野平野/ /尽，尽， 江入江入/ /大荒大荒/ /流。流。 月下月下/ /飞飞/ /天镜，天镜， 云生云生/ /结结/ /海楼。海楼。 仍怜仍怜/ /故乡故乡(gxing)/(gxing)/水，水， 万里万里/ /送行送行/ /舟。舟。 课文(kwn)朗读第五页，共14页。（长江）远远地渡出荆门（长江）远远地渡出荆门(jn mn)山，来跟着我游览楚国山，来跟着我游览楚国大地。大地。（白天眺望远处）起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失尽尽，滚滚（白天眺望远处）起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失尽尽，滚滚的长江奔赴的长江奔赴(bnf)无边的旷野，依旧滔滔不绝。无边的旷野，依旧滔滔不绝。（晚上俯视

5、江面）月亮照在江水中，就像天上飞下来一面镜（晚上俯视江面）月亮照在江水中，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼，（仰观天空）云气簇拥而至，就像海上结成子，明亮耀眼，（仰观天空）云气簇拥而至，就像海上结成了座座楼阁，美妙绝伦。了座座楼阁，美妙绝伦。（我）依旧怜爱那江中的流水，这家乡的水啊，它陪伴（我）依旧怜爱那江中的流水，这家乡的水啊，它陪伴（我）远行万里。（我）远行万里。渡渡 远远 荆荆 门门 外，来外，来 从从 楚楚 国国 游。游。山山 随随 平平 野野 尽尽， 江江 入入 大大 荒荒 流。流。月月 下下 飞飞 天天 镜镜， 云云 生生 结结 海海 楼楼。 仍仍 怜怜 故故 乡乡 水，水， 万万

6、 里里 送送 行行 舟。舟。交代远渡地点交代远渡地点和此行目的。和此行目的。扣题。扣题。跟从，随从。跟从，随从。广阔无边的原野。广阔无边的原野。 比喻明月。比喻明月。 海市蜃楼，海上形成的一种幻景。海市蜃楼，海上形成的一种幻景。 爱爱平坦广阔的原野平坦广阔的原野消失消失依旧，照旧。依旧，照旧。绘景绘景叙事叙事船过荆门所见船过荆门所见长江壮阔景色长江壮阔景色（远景）（远景）对仗对仗描写月夜俯视所见描写月夜俯视所见（近景）近景）想象、比喻想象、比喻和白昼眺望所见（和白昼眺望所见（远景）远景）由景及情，抒写依由景及情，抒写依恋、思念之情。点恋、思念之情。点题。点明主旨。题。点明主旨。拟拟人人抒情抒情

7、云彩兴起。云彩兴起。乘船远行。乘船远行。第六页，共14页。合作合作(hzu)(hzu)探究探究首联中首联中“从从”字的作用字的作用(zuyng)。颔联颔联“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？景象？烘托出诗人怎样的心境？赏析颔联中的赏析颔联中的“随随”字和字和“入入”字的妙处。字的妙处。诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡仍怜故乡水水”？赏析赏析“万里送行舟万里送行舟”的妙处。的妙处。第七页，共1

8、4页。 首联中首联中“从从”字的作用字的作用(zuyng)。 “从从”字显现了诗人的大气魄，本字显现了诗人的大气魄，本是诗人乘船顺江东下，可在诗人是诗人乘船顺江东下，可在诗人眼里，竟是长江跟着自己眼里，竟是长江跟着自己(zj)游游览。览。第八页，共14页。 2. 颔联颔联“山随平野山随平野(pngy)尽，江入大尽，江入大荒流荒流”展现了一幅怎样的景象？烘托出展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？诗人怎样的心境？ 这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象。这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象。一望无际的平野使人顿时一望无际的平野使人顿时(dnsh)(dnsh)眼界开阔眼界开阔，滔滔奔涌的长江气势是那样

9、雄壮。这正是，滔滔奔涌的长江气势是那样雄壮。这正是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。形象写照。第九页，共14页。3. 赏析颔联赏析颔联(hn lin)中的中的“随随”字和字和“入入”字的妙处。字的妙处。 “随随”字写出了群山与平野的位置逐渐字写出了群山与平野的位置逐渐变换变换(binhun)，给人以空间感和流动感；，给人以空间感和流动感； “入入”让人感到江水流入辽阔的原野，让人感到江水流入辽阔的原野，豁然开朗，蕴藏着诗人喜悦开朗的心情。豁然开朗，蕴藏着诗人喜悦开朗的心情。第十页，共14页。4. 诗中是怎样以时空诗中是怎样以时空(sh kn)

10、的变换的变换来描绘江天的美景的？来描绘江天的美景的？ “月下月下”句写夜晚，描绘近景，江面平静时句写夜晚，描绘近景，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，犹如，俯视月亮在水中的倒影，犹如(yur)天上天上飞下的一面明镜。飞下的一面明镜。 “云生云生”句写白天，描绘远景，仰望天空，句写白天，描绘远景，仰望天空，变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般变幻无穷的云彩在日光下结成了海市蜃楼般的奇景。的奇景。第十一页，共14页。5. 诗人已为荆门外的美景所陶醉诗人已为荆门外的美景所陶醉(tozu)，为什么却，为什么却“仍怜故乡水仍怜故乡水”？ 诗人虽然诗人虽然(surn)难以掩饰自己见到楚地难以掩饰自己见到

11、楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋己的故乡。初次离别故乡，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？、依依难舍呢？“仍怜仍怜”二字饱含游子的思乡二字饱含游子的思乡之情。之情。第十二页，共14页。6. 赏析赏析“万里送行万里送行(sng xng)舟舟”的妙处。的妙处。 “送”字点题，用拟人的修辞手法，生动表现了诗人对故乡的依恋之情。 诗句成功地运用了拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情。诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思之独到(ddo)令人称叹。第十三页，共14页。总总 结结 开元十四年开元十四年(726)

12、(726)秋，秋，2626岁的李白，为了实现他的政治理想，岁的李白，为了实现他的政治理想，辞别家乡辞别家乡( (四川四川) )，乘船东下荆门，开始了一个，乘船东下荆门，开始了一个(y )(y )新的漫游而新的漫游而兼求仕的时期。这首诗中所描绘的景象，就是诗人从四川至两湖途兼求仕的时期。这首诗中所描绘的景象，就是诗人从四川至两湖途中所见之景，读来自有开阔、雄奇之感。中所见之景，读来自有开阔、雄奇之感。 这首诗开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江出这首诗开头写荆门一带的江山形势，尤其着力描写了长江出三峡、入平原的浩荡之势。最后两句归结到诗题三峡、入平原的浩荡之势。最后两句归结到诗题“送别送别”