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文档简介

1、校内研修会- -活用学級集団活用学級集団 対応対応12集団理解必要性集団理解必要性3- -4（）（）- -？5（）（）- -特長特長6（）（）- -実施目的実施目的7学級満足度尺度学級満足度尺度 学校生活意欲尺度学校生活意欲尺度気気 尺度尺度（hyperhyper QUQU）：小年用：小年用 行動行動：小年用：小年用（）（）- -構成構成8（）（）- -構成構成9被侵害得点（）（）- -結果見方結果見方10被侵害得点11親和的学級集団 同時確立状態- -学級内在化主体的児童活動和気藹（）認合、助合担任不在程度活動可能【 【満足型学級満足型学級】 】12【 【縦型学級縦型学級】 】見学級集団 確

2、立低状態- -一見静落着見児童達意欲大差児童同士関係距離人間関係希薄教師評価気傾向学級活動低調気味13【 【横型学級横型学級】 】見学級集団 確立低状態- -一見、元気見学級低下授業中私語係活動遂行支障頻発力強児童学級全体牛耳 傾向14【 【斜型学級斜型学級】 】荒始学級集団 共低状態- -見状態 具体的対応荒始一見静落着学級、一見元気学級側面喪失互傷合言動増加15【 【崩壊型学級崩壊型学級】 】崩壊学級集団 喪失状態- -学級不満足群以上児童状態教育環境私語逸脱行動横行教師露骨反抗、授業不成立（）（）- -構成構成16学習意欲学習意欲学級雰囲気学級雰囲気全国平均全国平均友達関係友達関係121

3、212101010777（）（）- -結果見方結果見方17（）（）- -結果見方結果見方18（）（）- -活用留意点活用留意点19事例研究進方事例研究進方20具体的実際取組具体的実際取組支援援助策支援援助策（何）（何）事例研究演習用紙事例研究演習用紙21児童理解、個別理解児童理解、個別理解（ ）必要。必要。- -結果、児童学校生活結果、児童学校生活（ ）（ ）客観的客観的。事例研究行、課題対事例研究行、課題対 具体的支援策等具体的支援策等（ ）視点考。視点考。22児童理解、個別理解児童理解、個別理解（集団理解集団理解）必要。必要。- -結果、児童学校生活結果、児童学校生活（満足感満足感）（意欲意欲）客観的客観的。事例

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