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文档简介
1、部编本三年级上册习作教学计划一、 基本情况:本班共有 50 名学生,作为刚升入三年级的我班学生,毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手不很多,近四分之三同学写话水平偏低, 主要表现在:题材不够新颖,对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。二、作文教学目标习作教材以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容,并且采用多种呈现形式, 让学生在练习时有多元选择, 以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。1、让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣
2、。2、能留心周围的事物,能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。3、让学生不拘形式地表达。4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文,并能做到有中心。6、能较好的运用修改符号修改自己的作文,培养写完作文认真修改的习惯。三、作文教学重点、难点重点: ()让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。()让学生不拘形式地表达。()适当要求:内容要较具体,语句要通顺。难点:内容要具体,中下学生的指导。四、教学措施1、上好语文课,重视“读写长线结合” 。在语文课的教学中, 不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引
3、导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、 抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习, 让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。3、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文, 创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材, 争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语, 在轻松愉悦的氛围中, 不知不觉感悟习作技法, 提升表达本领。
4、4以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。5、 提倡认真修改,养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。6、 坚持写日记,试行学生批改练笔实验, 让家长给予批改指导。7、每周写一篇周记,教师进行批改、讲评。8、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、周记、课堂随文小练笔,粘贴于百花园,并争取校报发表,在班级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让
5、孩子们都能品尝到成功的滋味。9、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。10、做好优差生指导。五、习作内容安排周次内容教学要求指导要求2 我 的 暑 假 生活 ( 口 语 交际)1、让学生在口语交际中锻炼语感。2、让学生在交际中学会认真听别人说话,不要打岔。3、 学会对别人说的话进行评价。1、鼓励学生大胆说。2、 指导学生把经过说具体。 猜 猜 他 是谁(习作)1、学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法。2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。1、 描写人物要抓住人物特征。2、 选取一到二点刻画人物。4 写 日 记 (习作)1、能读懂例文日记
6、一则,知道例文的主要内容和层次结构。2、能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求,写出一篇符合要求的日记1、 选择生活中一件使自己印象深刻的事。2、注意表达真情实感。7 我 来 编 童话(习作)1、看图编写童话故事,交代清楚事情的起因、经过、结果。2、能抓住人物的动作表现人物的性格特点。3、能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,培养一定的想象力。简单的修辞手法的运用和想象力的培养。9 名 字 里 的 故事 ( 口 语 交际)1 通过口语交际,介绍自己的名字或他人的名字。2、对名字进行详细的介绍,说清楚其中蕴含的意义。3、养成认真
7、倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。1、表述时要口齿清楚,思路清晰,讲清名字蕴含的意义。2、 养成认真倾听的好习惯。续写故事(习作)1、认真观察,准确把握图意。2、展开合理想象,把故事续写完整。看懂图意,明确故事中心。11 我 们 眼 中的缤纷世界(习作)1、 掌握正确的观察事物的方法。2、从多角度描写事物特点。 1 、 掌握观察事物的方法。 2 、能用流畅、具体的语言记录。14 这儿真美(习作)1、选择一处观察到的景物具体有条理地写下来。2、围绕一个意思将景物的特点介绍清楚。有条理地将景物的特点介绍清楚。16 身 边 的 “ 小事”(口语交际)1、唤醒生活记忆, 聚焦生活小事。2、敢于发表自己的看法。聚焦生活小事,能用流畅、具体的语言进行描述 我 有 一 个想法 (习作)1、关注生活中的问题或现象。2、围绕关键句将意思说明白。1、认真观察生活, 合理聚焦素材。2、准确明白地表达。18 请教(口语训练)1、学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。2、把
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