新课改下初中历史教学如何高效杨继存

1、新课改下初中历史教学如何高效杨继存杨继存随着新课程改革的逐步开展，作为课程改革中的重要一环，与课程改 革同步的教科书的改革是必不可少的。新课标给我们带来了许多新的思想和新 的理论，这被称为“新 理念”。比较起原来的教学大纲，新课标出现了许多新 的提法和做法。1及时更新教育观念新教材是依据当前社会发展需求，以学牛发展为中心编撰的，它体现 着时代的气息和开拓创新精神。它不仅在教纲上明确提出教育目的是“注意培 养学牛创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基木 方法，增强学牛自主学习和探 究的能力”。而且在教材的“说明”里开宗明义 的指出教材的编写'旨在进一步提高学生思想道

2、德品质、文化科学知识、审美 情趣和身体心理素质，培养学牛的创新精神、实践能力、终生学习的能力和适 应社会牛活的能力，促进学牛的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好 的合格人才。”旧教材虽然在教纲中有相近的教学要求，教材方面则没有说明， 反映出新教材在教学要求上比旧教材更突出培养学牛创造性学习能力的要求, 更强调注重学牛的全面发展。因此，要 使用好新教材，更新教学观念尤为紧迫。 教师必须更新的观念：由“以教师和知识为木”转变到“以学生和能力为木”； 由“为应试而 教”转变为“为学生的发展而教”；由“依靠教 材来教”转变为 “利用教材来教”；由“填灌式”转变为“启导式”的教；由使用传统媒体转

3、变为使用现代媒体；由单一的校内教育转变为学校、家庭、社会协同教等。2全面把握教材内容2.1宏观结构方面：使用新教材，教师要全面了解和掌握全书的总体 结构，然后指导学生找出教材的特点线索。普通初中历史课程由中国古代史、 中国历史和世界历史构成。包括25个按时序编排的学习单元，是全 体初中学生必须学习的基本内容。2.2具体内容方面：与以住的初中历史教学内容相比，有很多具体内 容是相同的，尽管因单元教学的需要而编排在不同的模块中。当然，根据基础 性、时代性和选择性的理 念和原则，课程内容也有一些大胆的调整与更新，具 体表现在以下几个方面：增加了与社会进步密切相关的课程内容。增加了 适应吋代需要的课程

4、内容。随着中国与世界 交往的加强和民主政治的发展，世 界史和有 关民主政治的内容在课程内容有所增加。 增加了与学生社会生活和 学生经验密切相 关的内容，使学生通过身边的历史变迁来感 悟社会的进步和历 史的发展。增加了及吋反映历史学科研究新趋势和新成果的内容。针对这些新的变化，作为教师应及时把握2.3辅助内容方面：就北师大版而言，前言、单元引言和课前导学很 有特色。新教材图文并茂，材料丰富。以北师大版为例，各类图片、照片有 130多幅，形势图20多幅，有 助于学生直观地了解和认识历史。此外，还 以 资料卡片、注释、学习思考、知识链接、自我测评和材料阅读与思考等形式， 提供了大量的原始材料或其他材

5、料，以利于学生学习与探究活动的展开。3 了解学情，灵活运用教材3.1准确把握教学目标。课程标准是制定教学目标的依据。根据课 标要求确定教学目标有两方面的含义：一是根据课程标准中“课程目标” 的总体要求，即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三 个 维度上来确定教学目标；一是根据课程标准中“内容标准”关于本课教学 内容的具体要求来确定教学目标。以北师人版世界历史第一课俄国向何 处去为例，“内容标 准”中关于这一课的内容和要求是“简述俄国1917年 彼得格勒武装起义的概况，了解 世界历史上第一个社会主义国家的诞生及 其重 大意义。了解列宁在社会主义建设方面所做的探索”。我们要把“

6、课程目标”和 “内容标准”两者结合起来，确定每一课具体的教学目标。3.2教材内容重新组合。在实际教学中就有不少学生认为：教科书的 “条理性不太好，内容跳跃人，一会儿宋代朝历史，一会儿元代历史，我们难 以适应”。我们在教学实践中可以根据教学需要可以适当的调整专题的顺序， 从而使教学达到最佳状态。在教学过 程中对教科书单元顺序的调整，尽管其中 也可能存在某些不完全合理之处，但毕竟是找出了教科书与教学实际之间存在 的一定差距。3.3组织活动课。例如，分析辛亥革命这一节内容时，我们可以让学 生充分讨论：有 人认为辛亥革命因没有完成反帝反封建任务而失败；有人认为 辛亥革命是中国“从君 主到民主”社会转型

7、的成功开始。你赞同哪种看法？我 认为这实质上是让学生有一次研究性学习的机会，我上这节课的具体做法是: 课前要求学生先预习课本上提供的有关论文资料，然后动手写岀来，表明自己 观点的小论文提纲。在上这节课吋，让选择相同观点的学生坐在一起，这样学 生就会形成两 大组，让他们从中备选出七八名代表用类似 辩论赛的形式，然后 每组代表围绕自己的观 点展开论述，要求史论结合，自圆其说。由于 让学生课 前作了充分的准备,学生又是一正一反轮番上阵辩论，课堂气氛非常活跃。最后 要求学生将所表述的内容整理出来。通过 这样新颖的活动课，提高了学生的语 言表达能力和写作能力，真正体现了素质教育的要求。4充分利用其他课程资源在新课程标准下，教材不再是惟一的，诸如包括教材、教学设备、图 书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源，教师、学生、 家长及社会各界人士等人力资源等都是实现教学目标的重要课程资源。应该说 课程资源是丰富多彩的，关键在于如何的整合利用。我认为课程的开发、利用 和整合应遵循以下基本方法和原则：尽可能地从各种渠道收集与课程有关的 各类资源，并注意积累和保存;资源的使用必须符合 课程理念和“内容标准” 的要求，