机械制图课程开展绘图示范教学的实践研究

1、    机械制图课程开展绘图示范教学的实践研究    周航+丁欢欢摘要：现今的机械制图教学主要采用多媒体课件讲授的方式，虽然省时省力，效率较高，但不能像传统教学那样，把每一步细节都完整地展现出来，所以教师适时采用尺规进行绘图示范教学是非常必要的。本研究提出三种具体做法：一是在新课中示范，二是在习题课中示范，三是在学生绘图实践中示范。在推广多媒体教学的前提下，教师若能重视尺规绘图示范教学，定能取得更好的教学效果。关键词：机械制图；绘图示范教学；教学效果机械制图是工科院校机械类专业学生必修的一门技术基础课程，其理论性和实践性都较强，教学目标主要是通过培养学生

2、的空间想象能力，来提高学生的读图、绘图能力，以培养学生良好的工作素质。由于涉及的投影理论、国家标准的基本规定以及机械设计、加工方面的知识较多，对于刚入校的新生来说，学习这门课程是比较困难的。现今的制图课程教学主要采用多媒体课件讲授的方式，教师上课生动、直观，省时省力，效率较高。但是由于课时少和技术上的原因，演示的图例往往不多，不能把每一步骤都完整地展现出来。因此，教师应在适当的场合与时机，亲自用尺规手工绘图，使学生能够亲见实际绘图的每一个细节。简言之，在当前推广多媒体教学的前提下，教师上课时采取绘图示范教学是非常必要的。一、新课中的示范教师在讲解新课时，针对理解困难或需要操作演示的内容，应进行

3、绘图示范教学，示例如下。例1：在讲到图线的规定画法时，教材、课件都只给出图表来解释，没有具体画法，这时教师应当作画法示范。教师可选取最常用的五种图线（粗实线、细实线、虚线、细点划线、波浪线），从图线宽度（粗、细）的选择，到线型的把握，如一长一短一长的细点划线，一段一段不连续的虚线等，这些教师应逐一在黑板上用尺规演示一遍，使学生直观获得图线画法的经验，以利于课下的绘图练习。例2：在讲到三视图画法时，学生的空间想象能力和绘图能力还很薄弱，在课件讲完后，教师应立即以一个简单的形体为例（课前在黑板上画好其轴测图），从形体分析、投影分析、具体作图步骤到完成全图，整个作图过程要在黑板上演示一遍。教师应边演

4、示边讲解，使学生充分了解和掌握形体分析的方法、工具的使用方法、尺寸度量的方法、绘图技巧和合理的作图步骤等。这种操作示范更接近学生课下的尺规绘图实际，教学效果是多媒体课件无法达到的。因此，教师在备课时应考虑到课堂上的绘图示范环节，并做好充分准备。二、习题课中的示范為了加深对制图理论的理解和应用，并且针对教材中的重点、难点进行强化学习和训练，理论课讲解之后教师还要适时安排习题课环节。在习题课中，教师应多做示范引导，学生多做习题训练。教师可以采用讲练结合的方法，先在黑板上边讲边画23例，再布置作业让学生随堂练习，每次课两学时。教师要选择学生作业中出错较多的题目，也可选择其他教材或习题集上难度相当的题

5、目，还可以由教师根据教学需要自编题目。在整个教学环节中，习题课的次数一般安排35次，可在基本体的表面取点、取线部分，组合体三视图画法及尺寸标注部分，组合体读图部分进行安排。因为这几部分内容的学习难度教大，同时又是大幅度提升学生空间想象能力的关键内容，所以应高度重视，合理安排。在组合体读图的作业题中，常要求学生读懂两视图后补画第三视图或补画视图中所缺的图线（补漏线），难度较大。原因在于学生想象不出视图所表达的形体形状，所以难以补画，这时教师应安排12次习题课以专门讲解。在讲补画第三视图时，教师先在黑板上画好已知视图（习题集上的题目），然后引导学生根据已知视图，按照投影规律、读图方法以及平时积累的

6、经验，进行分析、判断及归纳，把形体、形状想象出来。为了使学生能够看到形状是什么样，教师应边讲边画，快速在黑板上草绘出能够反映出立体效果的轴测图，接着再引导学生根据轴测图进行二次投影，并与原视图的图线进行比较，以检验空间形体是否想对了，若是不对要及时检查、修改，直到完全正确为止。这样下来，学生参照轴测图把第三视图补画出来就不会很困难。教师的绘图示范操作使整个画图过程一目了然，再经过学生课上课下多次练习，就很容易度过读图难关，教学效果非常好。三、绘图实践中的示范学生熟练的读图绘图技能需要在大量绘图实践中培养，教学过程还要安排制图实践环节。这里是指图纸大作业，由学生在专门的制图教室完成，教师随堂辅导

7、，这是阶段性绘图的综合训练，是必不可少的实践教学环节。整个课程可安排56次，可在图线画法（抄画），平面图形画法（抄画），组合体三视图画法及尺寸标注，零件图画法（测绘），装配图画法（拼画）等不同阶段予以安排。教师要重视绘图实践课，提前布置任务，让学生事先预习，并准备好图纸、绘图工具及用品，特别要求学生带上教科书和习题集，以便及时查阅。到了制图教室，学生各就各位，教师要先将图纸作业的工作流程进行示范讲解，然后再让学生动手去做。比如，先在图板左下方合适位置铺放图纸，选用图幅为a4的图纸，竖放，再用丁字尺靠在图板左侧，沿图纸左边缘上下移动，并不断地调整图纸，看某一刻度线与图纸边基本重合时，则认为图纸已

8、放正，先用胶带固定，再按照所选边框格式（有留装订边和不留装订边两种格式），用三角板配合丁字尺画出边框、标题栏底稿线，再布局、画图（先细笔打底稿，后描粗），填写标题栏，最后描粗边框和标题栏外框，清洁图面，揭下图纸。教师要求学生每次绘图课都要严格按照工作流程去做，要培养出良好的职业素养，这样才能把图画好。在开始工作时，教师要根据学生的座位，确定几位学生，分别在他们的绘图桌上做绘图示范操作，让周围的学生看教师是怎样一步一步画图的，然后再由他们传开交流，使大家都能尽快地投入进去。教师要不停地巡视，及时发现问题，及时示范解决。在学生绘图实践中，教师要教给他们一些技巧，如怎样度量尺寸简单快捷，怎样选择合理的画图顺序才能少擦图线且画得又快又好，并随时进行操作示范。教师通过这样的言传身教，能培养出学生科学的思维方法和工作方法，以提高绘图效率和图面质量。绘图实践课还提供了发现问题、解决问题的机会。学生课下的作业是如何做出的，有什么困难，教师很难了解。而在绘图实践课中，通过现场巡视学生的画图过程，教师能及时发现其中不良的画图习惯、形体空间理解的错误，并通过正确示范讲解及时纠正。四、结语机械制图课中的绘图示范教学，主要作用于三个阶段：一是在新课中示范。二是在习题课中示范，三是在