南郑区“国培项目”学科工作坊研修项目”实施方案

1、汉中市南郑区“国培计划（2019）”乡村教师学科工作坊研修项目”实施方案 为了有效实施“国培计划（2019）-乡村教师学科工作坊研修项目”，依据中国教师研修网“国培计划（2019）”-陕西省乡村教师学科工作坊研修培训实施方案，进一步落实教师队伍培训目标，增强教师培训的实效性，结合我区教学实际，特制定本方案。一、研修主题：聚焦核心素养 打造精品课堂二、研修人员及项目学校：1、研修人员：工作坊8个，坊主8名，分别是全区中小学教学能手或教研组长担任；遴选全区中小学语文、数学、英语等学科共410名教师参与学习。2、项目基地学校：确定大河坎九年制学校（初中）、高台镇中心小学（小学）为项目基地学校。项目学

2、校的校级管理员具体组织实施有关培训活动。三、研修目标以实施课程改革为中心，紧密结合教师教育教学实际，以提升教师教育教学能力为目标，引领教师专业成长。1、完成“落实中小学学科核心素养”主题研修及校本实践，聚焦课堂教学目标的确定与实施；聚焦学生学习的过程、方法和策略；提高教师教学实践能力；促进教师专业发展。2、完成“落实中小学学科核心素养”的主题研修，提升校级指导管理团队的校本研修管理能力和指导力。沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、教学案例等，充实校本资源库。3、充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索网络研修与校本研修相结合的研修模式，提升校本研修时效。四、研修原则

3、1、网络研修与校本研修相结合。采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式。基于教师实际的教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2、引领性研修与自主性研修相结合。项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。网络研修的同时，项目基地学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据本学期的教研活动安排，结合校情自主设计研修主题计划，扎实开展线下研修活动。 3、任务学习与拓展学习相结合。根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习

4、相结合，学员在完成每个阶段任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。4、学习与工作相结合。依据研修对象的工作性质，学员在完成学习任务的同时，不能荒废自己的本职工作。做到学习与工作两不误、两结合、两提高。五、组织机构1、项目领导小组项目负责人：李成军 项目执行负责人：徐 荣区级项目管理员：刘尊全 林 浩 余 晖 闫 宏 余 鹏 何 娜 来晓凤项目基地学校管理员：何 江（大河坎九年制学校）负责中学段3个工作坊的组织、管理、协调等具体工作；邓 涛（高台镇中心小学）负责小学段5个工作坊的组织、管理、协调等具体

5、工作。 2、主要职责：（1）学习教育部和省教育厅“国培计划”相关文件，按照文件精神与要求提出本区实施的工作思路，制订本区实施方案，做好实施准备与实施工作。根据上级项目实施方案并结合本地教学情况，指导各项目学校制定各校的研修计划。负责与中国教师研修网、项目基地校联系沟通，为工作坊坊员创造培训条件，帮助解决实际困难。（2）以QQ、微信、简报、美篇等多种形式宣传本区教师研修工作坊项目的进展情况、动态和各工作坊学习与活动情况。参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解整体项目情况，并根据问题，提出解决对策，改进管理措施。（3）与项目基地校校级管理员、坊主进行联络沟通，督促、检查、评价项目基地校的各项

6、工作，关注工作坊坊员研修情况，督促坊员上线参训，保证本区的研修活跃度及研修质量。（4）负责本区项目评优、总结表彰工作，总结管理经验提出改进措施意见。3、项目支持体系建立“三级两线”的管理支持体系。“三级”：区教体局项目基地校工作坊。“两线”：一是行政管理线，构建“区教体局区教研室项目基地校”三级行政管理线，强力推进研修项目顺利进行；二是研修业务管理线，构建“区级学科指导教师项目基地学校管理员（主管教学的副校长或者学科带头人）学科工作坊坊员”的业务管理线。职责明晰，责任到人，措施到位，确保项目研修工作坊项目科学有序高效地运行。六、几点要求1、建立学校责任制。各项目基地学校要成立以校长为项目负责人

7、的“项目办公室”，负责本单位项目的组织管理工作。要完善学校信息技术设施，完善网络条件，保障教师日常上网研修学习条件。要为项目的有效实施提供时间、环境、条件等保障。要建立健全网络研修、校本研修制度与管理机制，引导每一位参训教师保质保量完成研修任务，不落课不掉队。2、建立学习交流分享机制。项目实行“周通报、段交流、月活动”的学习交流分享机制。周通报：每周一早上定期通报项目学校的项目研修情况及成果。段交流：一是上一阶段结束、下一阶段开始，召开阶段专题小结会，各项目基地校、各坊要交流上阶段工作心得，部署下阶段工作；二是项目基地校要制作项目开展情况专题简报，上传至项目群共享，供项目校之间学习借鉴。月活动

8、：每月召开一次成果展示、经验交流活动。3、建立考核评价机制。本次研修将从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的不同群体（学员、工作坊坊主、研修管理者、项目学校）进行相应的考核，各类考核评优标准和方式按照中国教师研修网的“项目实施方案”执行。在项目结束时将评优秀学员、优秀坊主、优秀管理人员、优秀单位，由区教体局进行表彰。对完成任务的学员颁发培训结业证书，学时记入中小学教师继续培训档案，同时将各学校项目的完成情况纳入校本研修考核。4、建立责任追究制。项目基地学校管理员要学习“国培计划”相关文件，结合本校实际与项目要求，建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。保障学校研修条

9、件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。及时收集各坊工作状态，以简报的形式向区教育体育局汇报本校项目、各坊动态和学习活动情况。积极组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课、磨课等校本研修活动，组织好校内项目成果展示活动。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊、研修活动等。学科工作坊坊主参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划，牵头主持工作坊工作，并与区域学科工作坊协作交流；积极组建本坊的交流群，开展群内讨论，收集坊员意见和建议，纳入本坊研修活动进行研修；积极参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持，开展线上、线下的研修活动及在岗实践；组织本组组员进行面对面地问题研讨，积极分享教学资源，定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果；督促坊员上线学习并积极参加研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导坊员学以致用；做好分阶段成果提炼与推优工作；积极参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对坊员问题及时给予解答；撰写研修总结并提交项目基地学校管理员。5.做好项目总结及成果推广工作。项目研修结束后，各项目基地学校要向区教体局提交总结报告，探索创新线上研修学习与线下校本研修混合模式的做法。各项目基地