烛光社支教活动年度总结

1、-范文最新推荐 -烛光社支教活动年度总结如果说幸福是收获一种感动， 是让自己的心灵在震撼中得到成长， 那么，我们烛光社这些支教的“老师”们一定是最幸福的一群人。身为烛光人，我们不图什么荣誉，不图什么收入，也不图能得到别人的多少赞扬当然， 并不是说我们什么都不图， 我们图的是一种精神上的收获：孩子们那张张感激的笑脸， 上课时那种授之以渔的责任感，以及正直接触到社会底层人之后的那种震撼 所有这些，足以让我们不惜为之付出再多辛苦。就这样，去年一年我们连续支教十六周，每周支教两次，真正做到了风雨无阻。每次都有十个左右的同学去支教，我们不做任何宣传， 只是到了时间就默默地集合到一起去支教。北京社会学校离

2、我们农大不算近，不管寒冷的冬天还是酷热的夏天，不管风有多大路有多难走，我们都会中午一点准时在农大集合，然后一起骑车去北京社会学校。 有时候路好走些，我们能提前一会到，有时候路不好走我们到了连喘息的时间都没有就得立即上课。如果提前到了我们会跟孩子们做一会游戏，我们这些“老师”们都非常喜欢那些小孩子，跟他们在一起总是感觉很幸福。如果说我们支教活动的影响，我觉得这影响主要是对那些孩子的，他们中肯定会有很多孩子因为某个支教老师的一句话或一个行动而影响他的学习态度或是学习方式，乃至，影响他们的一生。1/12支教并不是像人们想像中的那样轻松。 特别是在这种学校， 往往一个小小的教室里挤着五六十个孩子， 很

3、多孩子又非常调皮， 总是在课上玩一些小花样。 一两个孩子闹没什么大事， 可如果几十个孩子一起闹就不是那么回事了，我们经常需要很大耐心和智力使他们安静下来，因此常常一节课下来我们的嗓子都是哑的。 不仅如此，大部分孩子的基础知识太弱， 不但很多东西讲了他们听不懂， 而且常常一个非常简单的小道理我们要花很多时间一遍遍进讲他们才明白。 这些还都可以很快适应他们，最难的是怎样让每一个孩子都接受我们喜欢我们的讲课，不但要让他们学到知识，还要让他们有足够的兴趣认真听，因此我们需要精心准备课上内容， 常常为了一次讲课我们就花一周时间搜集材料。尽管如此，我们没有一个人中退却， 没有一个人对这个活动说放弃， ；是

4、因为那张笑脸让我们一直坚持了下来， 如果你不信，就看一下我们支教的同学是怎么感受的吧！一个支教的同学在他的日记中写道：“记得有一次我问到他们的梦想，有的说当警察，有的说当老师，有的说当科学家。给我印像最深的是有个叫伍阳的孩子说他长大了要当北大的校长，这倒是我没想到的。 这些孩子都很聪明， 当然也很活泼，要不我的课怎么这么难上呢，呵呵。我只教过他们一首歌，可他们到最后也没学会： 一生有你。今天我费了九牛二虎之力把我的低音炮都搬去了，我想让他们在这最后一节课里把这首歌学会。孩子们一边听歌，一边把他们想说的话都用小纸条写给了我，我看了很感动。他们-范文最新推荐 -的字扭扭歪歪的，句子也不通顺，还特幼

5、稚，不过正因为这样才让我看了之后更加感动：“老师你好，谢谢你给我们上课。”“于老师是个大明星啊！于老师我们爱你！李金山”“大哥哥你好谢谢你教我们的一首歌，希望你以后再来。我是贾会杰。”“老师我想对你说， 我永远都见不到你了。 当是你给我们上的最后一堂课。我永远记住你。再见。王庆月）（注：这个孩子还在这段话后画了一幅画，两颗心被一根箭穿过，上面写着“爱”。我有些晕*% #*$）当下课铃声响起的时候， 我突然发现自己真的有些恋恋不舍。我无力地向同学们挥挥手说：“下课了，同学们出去玩吧，下学期再见！”一个让我没有预料到的情况出现了：所有孩子冲上来团团把我抱住，叫我不要走！看着他们那亲腻不舍的样子，我

6、一时间眼泪差点流了出来 ”还有一个同学这样写道：“一学期的支教活动结束了，我虽然没有教他们一些真正的知识，因为我要真那样做他们也根本不会听的，我只给他们讲了一引起故事，唱了一些歌，这些事看起来是那样的微不足道，但我想我一个大学生的气质或其他什么一些看不见的东西还是会给他们幼小的心里留下3/12一些印像的，他们也许现在还没有立即察觉， 但我想也许就在他们成长过程中的某一天他们会突然想起曾经有一个长得很丑的大学生哥哥早就告诉过他， 或者他还能记起那个大学生身上就有这种东西， 一种潜在的东西那叫精神，无形但对于做人极为重要 ”还有这样写的：“班里有几个小女孩还是比较乖的，叫他们背诗他们就背， 虽说背

7、说不成句，总比那些光知道跟我逗着玩的男生好点。除了女孩子之外，大多数男孩子对我也是比较喜欢的，给他们上过课的老师不少，可像我这样能把每节课都上得生动引他们发笑的却并不多，每回我都会在笑声中告诉他们很多甚至他们的老师也不曾知道的有趣的事情，比如苏东坡跟他妹妹之间写诗互嘲以及他们一家人的情况，比如毛泽东的几首比较长的好诗和他的一些故事，比如几句简单的英语小诗，或是几个日常用语 每回孩子们笑完了，我都会看见很多孩子的眼神里充满了向往和冲动， 一种无名的力量已经在他们心里种下，我想这我就很满足了，我的嗓子没有白病，我的气也没有白生，那些教诲的话也没有白说。有两个孩子甚至每回都拉着我希望我每天都能来给他

8、们上课，特别是今天结束后他们那不舍的表情更让我这个大男生也有些依依不舍。不过我还会继续去支教的，只要有时间我就一定去。”这些话都是发自支教的“老师”们的内心深处， 没有任何做作， 没加任何华丽的词汇， 也正因如此而显得那样真实而让人感动。 我相信不用我再多说什么，这些日记足以说明为什么我们这些“老师”们能克服一切困难、忍受那么多辛苦而坚持每周都去支教了。 我们做的事也-范文最新推荐 -许在别人看来那么不值， 得不到学校的任何表扬， 但只有我们心里清楚：我们做的是很有意义的事， 我们让孩子们收获知识和激励的同时，自己也收获一份感动和激励。于浩伟自 XX年底以来，福建省教育系统关工委、福建省读书援

9、助协会立足于“让每个乡村孩子有书可读”， 建平台、广宣传、齐发动、促落实，开展向老、少、边、岛地区“捐书助学献爱心”的活动，充分发挥全社会的爱心力量， 千方百计改善青少年健康成长的环境，迄今为止，已为 3000 多所中小学建立了“爱心图书室”，还为 17 个县（市、区）的中小学按照国家“双高普九”的要求配备了图书，总计捐书 500 多万册，解决了 280 万中小学生在课外阅读中存在的实际困难，共同建设未成年人的精神家园，取得了显著的成效。现将具体情况总结如下：一、深入贯彻中央 8 号文件精神， 把“捐书助学献爱心”活动作为关心未成年人工作的重点青少年是社会的未来， 关心青少年的健康成长是关工委

10、至关重要的中心工作。为什么关工委热心于捐书活动？这缘起于以原教育厅厅长、现任教育系统关工委主任郭荣辉为首的一批离退休老同志， 在学习贯彻中央“8号文件”以后，认识到中小学生的课外阅读对其健康成长有着十分重要的作用。课堂内老师给学生传授知识是给学生以5/12“鱼”；学生通过阅读课外书得到知识， 掌握自我学习的途径和方法，不仅得到了“鱼”，更重要的是收获了“渔”。教育的经验证明，授学生“渔”远比给学生“鱼”更重要。可广大老、少、边、岛地区中小学图书室的现状就是少而旧。 可概括为三大不足： 一是大多数中小学的图书藏量不足；二是新书、文学名著、科普读物等符合中小学生年龄特点的图书不足；三是中小学的图书

11、经费短缺，财政拨款不足。老同志们认为，解决中小学图书短缺的问题， 光靠财政拨款是有限的，以社会赞助为补充可能会更有效。因为福建的民营企业和华侨很多，爱国爱乡是他们的光荣传统， “捐书助学献爱心”这个路子有着广泛的社会基础。因此，在充分调研的基础上，大家一致决定把“捐书助学献爱心”活动作为关工委工作的重点，为我省广大老、少、边、岛地区未成年人的健康成长做实实在在的事情。二、建立专门机构，健全工作机制，确保“捐书助学”顺利开展在统一认识的基础上， 由领导牵头的组织机制迅速形成。 围绕“捐书助学”，省教育系统关工委组织专门的工作班子， 确立了以实施捐书助学工程为中心， 以各种捐书助学活动为载体， 争

12、取国家政策和发动社会助学相结合，实施表彰奖励与倡导爱心资助相结合，多管齐下、多措并举的捐书助学工作思路， 积极采取一系列措施， 组织开展了一系列活动，促进了捐书助学工作的深入开展。为了加强对捐书助学工作的组织和管理， XX 年初，福建省教育系统关工委成立了德育中心， 由省关工委副主任、 教育系统关工委主任郭荣辉亲自挂帅。 大的原则问题由关工委把关， 具体运作就依托德育中-范文最新推荐 -心来完成。关工委监督中心按法律法规办事，德育中心常年负责募集助学资金、审核图书援建等工作。中心采取规范性、实效性、持续性和阳光性的管理模式，健全了各项工作制度，加强监督，切实管好、用好捐助资金，赢得了社会的广泛

13、支持。这样，有老同志的面子，有中心年轻人的具体操作， 再加上社会各界发扬乐善好施的传统，各方全力配合，“捐书助学献爱心”的活动一炮打响。活动初期，主要是动员社会各界捐献旧书， 募集到的书大多过时破旧，不适合中小学生阅读。后来就转变为由企业家和社会贤达捐钱买新书，由德育中心按照教育部公布的中小学生图书目录，统一采购，统一配发、统一分送到校。各地教育局提供急需图书的学校名单，由企业家自己选择决定赠送的单位。为做到专款专用，XX 年 6 月又成立福建省读书援助协会，凡捐助款项进入协会账上，可以抵税，企业家对此更为高兴。 为保证专款专用， 要给捐款者开具财政厅统一捐赠发票，每本赠书都要盖上捐赠者印章，

14、受益学校要给捐赠者写感谢信、说明收到的图书数量， 并要求学生写学习心得寄给捐赠者， 以示感谢。严谨、认真的工作作风，公开、透明的捐赠机制，也使“捐书助学”活动建立了更大的社会公信力，得到了更多人的认可和支持。三、多管齐下，多措并举，大力推进“捐书助学”献爱心活动（一）广泛发动，搭建平台，争取社会各界援建“爱心图书室 （馆）”。XX 年以来，福建省教育系统关工委把捐书助学作为一项常规工作，连续四年广发倡议，唤起公众的公益意识，号召社会各界积极参与7/12“捐书助学”，主要采取三种形式开展活动：第一，在机关、企事业单位中开展捐书助学活动；第二，动员、协调机关、企事业单位与困难学校开展结对捐书活动，

15、建立长效机制；第三，发动个体、私企老板、社会各界人士捐书助学，扩大捐书助学的范围。为使活动持久有效地开展，还坚持由关工委颁发荣誉牌匾给爱心捐赠者，通过电视、报刊、网站等媒体表彰宣传捐书助学的爱心善举， 积极营造捐书助学的良好氛围。经过四年来多方的共同努力， 通过筹集各界爱心捐款及接收出版社捐书的途径，共为全省 5000 多所老、少、边、岛地区的中小学建立“爱心图书室”。（二）加快助学脚步，援建一批“福建省读书援助示范县”。 针对我省老、少、边、岛地区学校图书普遍缺乏， 图书馆建设乏力的现状，XX 年以来，关工委加快图书助学工作，从点到面，从原来的单一为一个学些建立“爱心图书室”， 进一步加强为

16、“读书援助示范县”的援建。通过当地政府配套一部分、 发动社会力量捐赠一部分的方式统筹资金，根据各校图书实际达标的要求为漳平市、上杭县、连城县、长汀县、武平县、安溪县、晋安区、延平区、浦城县、武夷山市、尤溪县、沙县、永泰县、罗源县、平潭县、古田县、秀屿区的中小学校配备图书，使上述县（市、区）中小学图书数量达到国家“双高普九”的要求，大大加快了捐书助学的脚步，扩大了图书援助的受益面。（三）播撒书香，扎实开展读书活动。为鼓励学校用好、用活社会捐赠的图书，德育中心组织开展了系列校园读书活动。 如开展“城乡共读同一本书”捐赠助读暨征文活动， 以“知识共享”和“爱心交流”-范文最新推荐 -为主题，搭建城乡

17、孩子情感交流、爱心互动的平台，通过图书捐赠共读及征文的形式让城乡的孩子以一种更平等的心态去交流沟通、 增进相互了解，促进健康成长。组织开展“福建新童谣”系列推广活动，动员小学、幼儿园的孩子参与新童谣的编创、征集和推广普及活动，在全省形成了“学、编、说、传、唱、演、画、书”新童谣的热潮，创造了校园文化建设的新形式、 新做法。举办“福建省捐书助学受赠学校读书经验交流会”，学校之间互相交流好做法、好经验，积极促进受赠学校读书活动的开展，使捐赠图书真正发挥效用。今年 9 月，关工委发出了开展“创建书香校园活动”的倡议， 倡议全省中小学校创设读书条件，开展丰富多彩、形式多样的校园读书活动，创建“书香校园

18、”。总之，我省的“捐书助学献爱心”活动之所以能够比较顺利开展并取得一定的成绩， 得益于福建人民有乐善好施的光荣传统， 也得益于协作各方同心同德、认真负责、各显优势、互为补充、互有得益。老同志有威望有影响，起了扛旗的作用，把握好大方向；企业家、市民奉献爱心，捐款捐书；德育中心的年轻职工有热情，有爱心，把募集助学资金、审核图书援建及图书进货、分类、配送等繁杂工作做得一丝不苟，保质保量地完成。当然，由于种种原因，“捐书助学献爱心”的工作还存在很多不足，主要体现在：活动宣传力度不够， 还有许多爱心力量没有充分调动起来；缺乏图书、 要求援助的学校很多，我们筹集的资金远远无法满足9/12他们的需求；一些学

19、校把捐赠的图书束之高阁，没有开展读书活动，充分发挥图书的效用等等。今后，我们将继续努力，积极推进，在各级领导的支持、 社会爱心力量的援助下， 把“捐书助学”工作引向深入，收获更大的成果。近月来，我国西南地区发生的特大旱情灾害引起了国人的普遍关注。 为了让各位同学能更加了解灾情的具体情况， 我们宣传部特地展开了一系列的宣传活动。活动开始前一个星期， 我们就活动的具体实行方案以及落实到个人的工作等各个方面召开了部门会议。会议上，各位干事们积极讨论，踊跃发言，每个人都立志要让这次的宣传活动达到最大的宣传影响力和最好的宣传效果。方案确定后，于 2018-3-31 日上午，宣传活动在涉外的篮球场处正式展开。一幅幅有关西南旱情的主题画报被悬挂在最醒目处， 再配以抗旱救灾的主题曲，同时旁边还立着一块中心由废弃塑料瓶拼成的水滴形状 logo 的宣传板，上方标注着此次活动的主题“节约用水，用实际行动志愿西南地区”的字样。其效果是明显的。 很快就吸引了大批路过的学生前来驻足观看，其中更不乏一些主动上前了解实时灾情，并询问是否能尽一份绵薄之力的同学。事后，各位同学纷纷表示， 经过这次宣传，他们对西南旱情有了更深-范文最新推荐 -一步的了解，也愿意配合宣传主题，发动身边人一切节约用水。第一阶段