思维导图在小学英语教学中的运用探讨

1、    思维导图在小学英语教学中的运用探讨    王靖摘 要：众所周知，小学学习属于打基础的阶段，这一阶段所养成的学习习惯会对今后的学习生涯产生重要的影响。通常情况下来说，小学生学习压力相对较小，这个阶段要特别注重学习习惯和方法的培养。英语作为一门语言应用学科受到语言环境、思维方式的影响，合理科学地运用思维导图帮助学生构建学习网络，将课本上零散的知识进行重新整合以及整理，找到学习的规律。本文就对思维导图在小学英语教学中的运用展开研究和讨论。关键词：思维导图 小学英语 教学应用一、前言长期以来英语都是教育教学体系中的重要组成部分。在新课标的要求下，给小学英

2、语教学提出了更高的要求，同时教师也面临着一定的挑战。思维导图作为教育方式的一种，把文字和图画进行有机结合，并根据小学生的年龄特点，帮助学生建立一套完整的学习体系，从而大大提高了教育教学质量。在小学英语教学的过程中，教师合理运用思维导图，解决英语课本里分散并且不易理解的问题，并且能够逐步引领学生进行系统化网络化现代化的英语学习，在学习的过程中让学生觉得英语不再枯燥乏味并且觉得有规律可循，提高教师的教学效率大大降低了课堂知识点遗忘率和难度，是值得推广的先进教学方式。二、思维导图托尼巴赞率先在20世纪60年代提出了思维导图。思维导图是通过中心主题展开分支，分支的形式主要是关键字或者是图标，充分利用颜

3、色和字体的变化将放射性思维的形成做成可视化的动态效果。导图的核心是左右脑同时并用，不仅开发左脑的数字、逻辑、词汇思维同时也挖掘右脑的图像、色彩、空间、符号等功能。将思维形成的痕迹用各种线条和图画连接起来，从而抽象思维和形象思维有机地进行结合，最大程度上激发大脑的创造力和想象力。相比手工绘制的方法来说，思维导图的表达形式和工具多种多样，它的优势就是容易修改且可以运用多媒体技术作为依托。常用的思维导图绘制工具有，其中是专门为儿童设计的，它的图画内容表现形式以及设计界面都充分考虑到了儿童年龄阶段的性格和心理特征以及儿童的思维认知水平，并且还搭配了英文语音功能，便于儿童学习英语。三、思维导图作为教学工

4、具的优势分析1、激发学生的学习兴趣，提高学习成绩众所周知，兴趣是最好的老师。只要学生对新的事物产生了想要探索和接近的心理，那么他们才会有兴趣去学习和钻研，最后会取得成就。学习兴趣不是与生俱来的，这需要家长和老师的引导和培养，并通过专门的方法让这个兴趣得到进一步地促进。思维导图本身就具有这样一个优势，通过图画和线条引导学生进行思考，吸引他们的注意力。小学生阶段的孩子，大多都喜欢色彩鲜艳明亮的画面，思维导图正好可以运用到小学英语教学的课堂中，一方面激发学生的学习兴趣另一方面提升课堂教育教学质量，从而改进教学方法。只要学生对英语课堂产生了喜爱之感，学生自主学习的能力就会增强，学习成绩自然也就会提高。

5、2、重点难点突出，提升学生学习效率思维导图作为一种教学工具。学生可以通过画画的方式把课本上的重点，难点自己总结下来。不需要把学习的时间浪费在不重要的地方，既节约了学习时间，又提高了学生的学习效率。课本上的重点难点通过思维导图的枝枝叶叶散发出去，学生的记忆也会更加深刻和形象。3、创设学习情境，实现协作学习思维导图是围绕着中心主题展开各层分支，呈现语言交际的情景，引导学生进行发散性思维但学生往往会心里有话但嘴上说不出，这时候可以用思维导图来建立生生对话框架和师生对话框架，鼓励学生与同桌小组的同学合作，相互启发创作思维导图来进行表演，培养学生的写作交流能力。由于思维导图具有很强的发散性特征，学生的思

6、维也发生了转变，由传统的线性思维转变为网状思维，这样一来，会极大地激发学生的创造力和想象力，形成了语言学习过程中的探索挖掘式的高级思维模式。4、有助于提高学生阅读分析能力教师采用思维导图对知识进行整理分类，学生自身对概括文章就有一个逻辑性和层次感。经过实践证明思维导图的模式和大脑的思考过程比较接近，直接就好比大脑里的轮廓分支。尤其是在小学高年级，阅读占有很大的比例。阅读主要考察的就是学生的词汇量以及对文章的分析能力。阅读方法就是先看问题，带着问题去文章中找答案，通过对文章的理解选择合适的结果，整个对文章的分析过程就是思维导图的具体应用过程。所以让学生掌握思维导图的方法，形成这样的思维意识是非常

7、重要的，也为之后的英语学习打下思维基础，在小学阶段形成良好的英語思维。四、结束语有人说思维导图是21世纪全球性的思维工具，它将为小学英语教学带来新气象新变化，为小学英语教学可持续发展提供了支持，提高了小学英语教育水平，为小学英语教学的发展做出了巨大的贡献。在现实英语教学过程中，思维导图可以推广应用，把学法和教法巧妙地结合，灵活地运用到日常教学安排当中去。提高学生的英语学习能力和兴趣，拓宽学生的英语学习思维，激发小学生英语学习的潜能，切实提高学生的学习成绩。总之，思维导图作为一种思维工具，有助于将隐性课本知识转化为显性知识，将语言转变为图像，有效地把大量信息分解，有助于学生系统地有条理地进行学习。参考文献1 何方平.思维导图在小学英语教学中的应用研究 d.安徽师范大学 ，2013.2 廖秀慧.基于思维导图的小学英语阅读教学应用研究d.闽南师范大学 ，2013.3 魏利霞，郭鸿雁