2022年2022年初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载中同学古诗文诵读现状调查问卷分析报告经典古诗文诵读为现今语文教学中特别重要的一环,以其声情并茂的特殊的方式,制造性地再现作品,仍原生活,拉近与古人的距离,与之气息相通,心灵 相融,实现学习者对作品的感知.懂得和体验, 从而为课堂教学注入更为剧烈的古为今用意识.更为浓烈的人文颜色,进而在开发同学心智.陶冶同学情操.健 全同学人格方面发挥出无可替代的特殊作用；现代新课程标准要求诵读古诗文, 不仅要有意识地积存,而且要有自己的感悟.懂得,要能敏捷的运用,提高自己 的观赏品尝和审美乐趣； 鉴于此,在中同学中开展古诗文诵读活动为一项特别重要而又特别迫切的任务； 针对本次

2、“中学语文经典古诗文诵读的讨论”这一课题的绽开,我们设计本次问卷调查,以期能全面.精确.详细地明白与把握中同学 经典古诗文诵读的现状,为本课题供应原始的第一手资料；整体思路（一）设计目的此次问卷调查目的： 明白中学同学古诗文诵读习惯的一般状况,包括诵读爱好.诵读缘由.诵读时间.诵读范畴.诵读方式.诵读成效以及诵读环境七个方 面；为“中学语文经典古诗文诵读的讨论”课题讨论供应第一手材料,同时也为 当前的古诗文教学供应可资借鉴的资料,削减语文阅读教学的盲目性.低效性, 切实提高同学的古诗文诵读才能；（二）设计依据问题的设计, 一为中学语文经典古诗文诵读讨论的方向与目的； 二为依据新课程标准对阅读教

3、学的基本要求； 三为阅读习惯的如干个基本规律次序； 四为依据中同学诵读经典古诗文的习惯及方式；（三）设计内容针对目前中同学经典古诗文诵读情形,设计了20 个题目；依序涉及诵读爱好调查.诵读缘由（目的） 调查.诵读时间调查. 诵读范畴调查. 诵读方式调查.诵读成效调查.诵读环境调查七大方面；基本做法（一）问卷形式本次问卷调查采纳集中性不记名式调查；（二）问卷结构问卷包括问卷标题.样本资料.调查说明.调查题目四个部分；1. 问卷标题中同学古诗文诵读现状调查问卷2. 样本资料随机选取宜君县第一中学中学三个年级三十七名同学,包括各个层次；3. 调查说明在调查问卷发放时以亲切.商议.公平的姿势,简要地说

4、明确调查的主题,说明调查的要求,同时在卷头印制答题说明；4. 调查题目20 道客观挑选题, 一般按由高到低的层次次序设置了四个选项或三个选项,- 1 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载目的为尽量使调查结果科学化.精确化；（三）调查取样本次问卷调查的样本, 为随机选取的宜君县第一中学中学三个年级三十七名同学；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载问卷分析（一）中同学经典古诗文诵读爱好分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.你喜爱观赏.阅读古诗文吗选项喜爱.不喜爱一般很厌恶人数170200百分比45.9 054.1 02.你喜爱背诵古诗文吗？选项喜爱不喜爱一般很

5、厌恶人数173170百分比45.9 8.2 45.9 03.你为否主动背诵古诗文？选项主动背诵老师要求背诵不太仔细背诵不情愿背诵人数132220百分比35.1 59.45.5 04.你对诵读课本以外的古诗文的态度为.选项很有爱好爱好一般有时感爱好不想去读人数42580百分比10.8 67.5 21.7 0针对此方面,调查设计四道问题,调查结果显示：45.9 的同学喜爱观赏.阅读古诗文,并有54.1 的同学态度一般,在背诵方面,喜爱背诵古诗文的学 生占 45.9 ,59.4 的同学只在老师要求下进行背诵,5.5 的同学不情愿或不想去涉猎课外古诗文；可以看出： 中学同学对于古诗文诵读积极性普遍不高

6、,且以应试及老师要求 下被动学习者居多, 不情愿涉猎课外古诗文； 究其缘由, 一为古诗文本身的语言环境缺失及古诗文本身难度较大；二为同学课业负担较重, 用于古诗文方面的时 间相应不足； 三为古诗文教授的问题, 部分师生将背诵. 默写作为终极目标来对待,只重视背诵.默写的结果达成与否, 却忽视了更为重要的 “记诵积存的过程” ；简单使背诵在部分同学眼中变成一项繁重枯燥的任务,致使他们对背诵心怀恐惧,甚至影响到对语文学习的爱好；为此,在诵读过程中,老师一方面要教给学 生一些如何编码.记忆所学学问的方法与策略,有效地帮忙他们提高记忆成效, 获得胜利体验； 另一方面, 我们仍应考虑同学的心理需要,要给

7、同学的背诵营造一种开心的氛围,激发同学的学习心情,引发同学的诵读欲望；- 2 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（二）中同学经典古诗文诵读缘由（目的）分析：5.你诵读古诗文的缘由为什么.选项大有好处一点点比较少不知道人数32221百分比86.4 5.4 5.4 3.8 6.你认为学习文言文对你的学业为否有好处选项大有好处一点点.没有好处有害人数33400百分比891100(7). 在写作或者生活中 、 你认为文言文 选项很有用有时有用没有用. 不太清晰人数152002百分比40.5 5404.5 (8). 你认为要背诵一篇古诗文花费的时间与现代文相比较.选项比较多一样多比较少不知

8、道人数1110124百分比29.7 2732.4 10.9 关于此方面的调查显示： 86.4 的同学, 即大部分的同学认为读古诗文的缘由为对他们的学习的好处较大,而盲目阅读古诗文的同学比较少,只占3.8%；结果显示：大部分同学能意识到经典古诗文对他们学业及生活方面的积极意义,但有一部分同学目的不太明确；这反映出当前的教学评判制度尚有不足,古诗文学习的功利性较为突出； 依据目前的老师教学评判目标和内容.评判结果和结果应用的现状, 最大问题在于应试训练的观点依旧根深蒂固,特殊为试卷的命题改革力度不大,往往逼着老师环围着课本中的学问点进行机械性的强化训练；有鉴于此,宜通过讨论.实践,寻求易于调动同学

9、参加爱好,并能取得良好诵读 成效的活动形式, 激发全体同学的参加热忱； 并探究出一条既不加重同学课业负担,又能开拓同学古诗文学习的诵读体会,促进同学“诵读生活化”；（三）中同学经典古诗文诵读时间分析：(9). 你一般在什么时间诵读古诗文.选项早读课上自习课上晚上在家闲暇时间人数192414百分比51.4 5.4 10.9 37.8 对于诵读时间的调查,本问卷侧重明白同学在校内与课外的诵读时间比重, 结果显示, 51.4 的同学主要在早读课上进行诵读,自习课诵读的占5.4 ,晚- 3 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载上在家诵读的占5.4 ,另有 37.8 的同学在闲暇时间进行诵读

10、；调查数据说明： 在校内, 老师留给同学诵读的时间主要在早读课上, 早读课历来为古诗文诵读的主阵地；有相当数量的同学利用闲暇时间进行古诗文阅读 、 这种同学属于自制力较强且对古诗文爱好较为深厚的同学；针对阅读时间的分布,语文老师应对早读课进行合理支配, 并制订古诗文诵读的内容与目标, 优化课堂内诵读； 同时应沟通课内外, 与各科任老师与家进步行沟通, 留出在家诵读的时间,尽量为同学供应较为富有的时间；同时进一步提高同学的古诗文爱好,争取使古诗文诵读成为同学的一项自主活动,使之成为精神的享乐过程；（四）中同学经典古诗文诵读范畴分析：(10). 你喜爱哪种类型的古诗文 .选项诗词曲赋人物传记史记轶

11、闻经典名文人数129511百分比32.4 24.3 13.5 29.8 （ 11. 诵读时为否有时感到兴奋.兴奋,有时感到难过.痛楚？选项常常有有时有从来没有人数4249百分比10.8 64.9 24.3 （12. 你能背诵多少篇古诗文 .选项020篇2140 篇4060篇60 篇以上人数161920百分比43.2 51.4 5.4 013.平常你有没有诵读一些课本之外的古诗文？选项许多一般一点儿根本没有人数017191百分比04651 42.6 古诗文诵读范畴调查设计四道题目,包括诵读偏好. 诵读篇数. 课外古诗文诵读情形和情感体验四个方面；结果显示： 喜爱诵读诗词曲赋与经典名文的同学分别占

12、 32.4 与 29.8 ；关于为否能专心品读并获得情感体验的问题,回答常常能的占 10.8 ,有时能的占64.9 ,从来没有的占 24.3 ；在古诗文背诵篇目上, 43.2 的同学只能背诵20 篇以下, 60 篇以上的几乎没有；大部分同学能背诵 20-60 篇,占总数的 51.4 ；全日制义务训练语文课程标准 （试验稿） 明确指出：“评判同学阅读古代诗词和浅易文言文, 重点在于记诵积存的过程, 考察他们能否凭借注释和工具书懂得诗文大意”并据此提出阶段目标：12 年级“诵读儿歌.童谣和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽；”34 年级“诵读优- 4 -精品学习资料精选学习资

13、料 - - - 欢迎下载秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领会内容；背诵优秀诗文50 篇（段）；”56 年级“诵读优秀诗文, 留意通过诗文的声调. 节奏等品尝作品的内容和情感；背诵优秀诗文60 篇（段）；”79 年级“诵读古代诗词,有意识地在积存.感悟 和运用中, 提高自己的观赏品位和审美乐趣；阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书懂得基本内容；背诵优秀古诗文80 篇；”从中,我们可以看出,新课标重视同学的记诵积存, 不仅在于古诗文背诵的数量结果,仍特殊强调诵读过程中的情感体验.语感培育等； 调查数据说明, 大部分同学挑选易于背诵的诗词曲等古诗词,接近一半的同学不能获得情感体验,以调查样本为据,

14、 大部分同学不能达到新课标规定的背诵篇目,这一现状应引起重视；鉴于此,在古诗文教学过程中老师应引导同学深化挖掘古诗文魅力之所在. 通过学习各类古诗文拓宽视野,并激发同学诵读爱好, 教给同学诵读的方法； 让同学反复诵读.涵咏.品尝,真诚投入地与经典古诗文展高兴灵对话,与作者心灵发生碰撞.沟通.融合,才能实现生命价值与精神追求层面的交往,从而增强同学的人文积淀,拓展同学的精神空间；（五）中同学经典古诗文诵读方式分析14.你背诵古诗文的方式为什么.选项熟读背诵先抄后背懂得背诵死记硬背人数121240百分比32.4 2764.9 015.你为否常常摘抄 、 并主动积存古诗文名句 .选项常常主动积存在老

15、师提示下积存有时积存一些从不积存人数1211140百分比32.4 29.8 37.8 0(16). 阅读观赏古诗文你有没有圈点勾画的符号系统？选项常常有有时有从来没有人数14203百分比37.8 548.2 (17). 你阅读古诗文时遇到不熟悉的字或不懂的问题怎么办？选项查阅工具书或请教别人猜读或凭感觉懂得跳过去不读人数3610百分比97.2 2.8 0调查结果显示： 64.9 的同学能进行懂得背诵；能主动摘抄、 并积存古诗文名句的同学占 32.4 ,29.8 的同学需要在老师的提示下进行积存,另有 37.8 - 5 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的同学有时积存；能常常依据自

16、己固定的符号系统进行诵读的同学占37.8 ,62.2 的同学有时有或从来没有自己的诵读符号系统；能通过查阅工具书或请教别人解决诵读疑难的同学占97.2 ；不正确的诵读方法简单导致机械记忆,不能提高背诵速度和成效, 也不利于长时记忆, 同时会影响同学的诵读爱好,导致学习效率低下； 假如老师能使同学形成自己独有的固定的圈点勾画符号系统并养成良好诵读习惯,帮忙同学懂得所背内容的意义, 促进他们对所背古诗文深化加工,为同学走进文本供应一个很好的平台, 那么日后就简单被提取, 并加以应用和迁移, 古诗文诵读才能真正落到实处,起到陶冶情操.健全人格的作用；（六）中同学经典古诗文诵读成效分析：(18). 平

17、常测试中文言文默写为否达标.选项全部达标多数达标少数达标从不达标人数13060百分比2.8 8116.2 0(19). 你对学过的文言文的记忆怎么样.选项记忆很牢比较牢记不牢根本记不住人数03070百分比081190诵读成效侧重调查同学对经典古诗文的默写及记忆情形；默写测试的达标情 况回答为： 能全部达标的同学没有, 多数达标的占 81,少数达标的为 16.2 , 另有 6.18 的同学回答从未达标；对学过的古诗文记忆情形为：没有同学回答记得很牢, 81的同学回答记得比较牢,19的同学回答记不牢, 根本记不住的也没有；诵读成效为检验同学通过经典古诗文诵读过程所达成的目标,按此结果估算,将有大部

18、分同学对所学学问巩固不足,不能达到新课标的要求, 而背诵默写只为古诗文诵读活动的基本要求； 可见,古诗文诵读学习为语文教学的薄弱环节, 要提高同学的记诵水平, 爱好为根本, 方法为途径, 同时必需在记诵的基础上留意品尝过程,才能充分挖掘古诗文中的人文因素, 才能有效提升同学的精神境域； 七 ：中同学经典古诗文诵读环境调查：(20). 家长对你诵读古诗文持什么态度.选项特别支持一般支持耽搁学习无所谓人数201502百分比5440.5 05.5 关于本方面主要调查同学的古诗文诵读活动能否得到家长支持,以及能否沟通校内外进行古诗文诵读活动；家长对同学诵读古诗文所持态度特别赞成的占54%,一般赞成的占

19、40.5%,认为耽搁同学学习的家长没有,另有5.5%的家长认为无所谓；- 6 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载古诗文诵读活动的开展,必需要沟通课内外,增强家校联系共同构建和谐.积极的诵读环境；而在此过程中,家长的态度至关重要；调查数据说明：有相当一部分同学家长对孩子古诗文诵读的态度不够积极,无法做到严格的训练与督 促；要形成良好的诵读环境,必需要向家庭延长,充分调动家长积极性,激发家长参加热忱, 积极提倡亲子共读. 家庭背诗乐； 建立学校.家长.同学联系制度,全方位记录同学在诗文诵读活动中的成长轨迹；通过校报及问卷, 引发家长对古诗诵读的关注和憧憬, 力求带动一大批家长参加到对

20、古诗诵读活动的摸索与探究中来；只有这样,我们的古诗文诵读活动才能走向正轨；通过以上的调查分析可以看出,经典古诗文诵读的现状不容乐观；主要表达在中同学对于经典古诗文诵读的爱好不够深厚；诵读时间不够充裕； 诵读范畴过于狭窄；诵读方式方法过于僵化,有待进一步提高,使其趋于科学化.高效化； 诵读成效不够抱负, 大多停留在记诵这一初级目标,缺少对经典古诗文人文内涵的领会,陶 情 .益 智.审 美目 标达 成 率 较 低 ； 诵 读环 境 有 待 进 一步 优化这些 方面；“中学语文经典古诗文诵读的讨论”这一课题的绽开将留意以上方面并进行讨论；附表：1. 同学调查问卷2. 分类统计卷中同学古诗文诵读现状调

21、查问卷请同学们仔细审题 、 真实作答本问卷不记名 、 请在符合你的选项中勾画1.你喜爱观赏.阅读古诗文吗.a.喜爱b.不喜爱c.一般d.很厌恶2.你喜爱背诵古诗文吗？a.喜爱b.不喜爱c.一般d.很厌恶3.你为否主动背诵古诗文？a.主动背诵b.老师要求了背诵c.不太仔细背诵d.不情愿背诵4.你对诵读课本以外的古诗文的态度为.- 7 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a.很有爱好b.爱好一般c.有时感爱好d.不想去读5.你诵读古诗文的缘由为什么.a.大有好处b.一点点c.比较少d.不知道6.你认为学习文言文对你的学业为否有好处.a.大有好处b.一点点c.没有好处d.有害7.在写作或

22、者生活中 、你认为文言文 a.很有用b.有时有用c.没有用d.不太清晰8.你认为要背诵一篇古诗文花费的时间与现代文相比较.a.比较多b.一样多c.比较少d.不知道9.你一般在什么时间诵读古诗文.a.早读课上b.自习课上c.晚上在家d.闲暇时间10. 你喜爱哪种类型的古诗文.可多项 a.诗词曲赋b.人物传记c.史记轶闻d.经典名文11. 诵读时为否有时感到兴奋.兴奋,有时感到难过.痛楚？a.常常有b.有时有c.从来没有12. 你能背诵多少篇古诗文 .a.020篇b.2140篇c.4060篇d.60 篇以上13. 平常你有没有诵读一些课本之外的古诗文？a.许多b.一般c.一点儿d.根本没有14.

23、你背诵古诗文的方式为什么.a.熟读背诵b.先抄后背c.懂得背诵d.死记硬背15. 你为否常常摘抄 、并主动积存古诗文名句 .- 8 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a.常常主动积存b.在老师提示下积存c.有时积存一些d.从来不积存16. 阅读观赏古诗文你有没有圈点勾画的符号系统？a.常常有b.有时有c.从来没有17. 你阅读古诗文时遇到不熟悉的字或不懂的问题怎么办？a.查阅工具书或请教别人b.猜读或凭感觉懂得c.跳过去不读18. 平常测试中文言文默写为否达标.a.全部达标b.多数达标c.少数达标d.从不达标19. 你对学过的文言文的记忆怎么样.a.记忆很牢b.比较牢c.记不牢d

24、.根本记不住20. 家长对你诵读古诗文持什么态度.a.特别支持b.一般支持c.耽搁学习d.无所谓中同学古诗文诵读现状调查问卷（分类统计卷）请同学们仔细审题 、 真实作答本问卷不记名 、 请在符合你的选项中勾画诵读爱好调查 :(1). 你喜爱观赏.阅读古诗文吗.a.喜爱b.不喜爱c.一般d.很厌恶 1745.9 002054.1 00(2). 你喜爱背诵古诗文吗？a.喜爱b.不喜爱c.一般d.很厌恶1745.9 001745.9 38.2 3.你为否主动背诵古诗文？- 9 -精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a.主动背诵b.老师要求了背诵c.不太仔细背诵d.不情愿背诵1335.1 2

25、259.4 25.5 00(4). 你对诵读课本以外的古诗文的态度为.a.很有爱好b.爱好一般c.有时感爱好d.不想去读 410.8 2567.5 821.7 00诵读缘由调查(5). 你诵读古诗文的缘由为什么.a.大有好处b.一点点c.比较少d.不知道 3286.4 25.4 2（5.4%1 （3.8%(6). 你认为学习文言文对你的学业为否有好处.a.大有好处b.一点点c.没有好处d.有害 3389 411 0 （000(7). 在写作或者生活中 、你认为文言文 a.很有用b.有时有用c.没有用d.不太清晰 1540.5 2054 0024.5 (8). 你认为要背诵一篇古诗文花费的时间与现代文相比较.a.比较多b.一样多c.比较少d.不知道 1129.7 1232.4 410.9 1027%诵读时间调查(9). 你一般在什么时间诵读古诗文.a.早读课上b.自习课上c.晚上在家d.闲