2022年2022年人教版小学语文一年级下册《小雨点》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载12.雨点儿教学目标：1.熟悉“点.数.清.彩”等11 个生字,会写“方.半.巴”3 个生字；2.正确.流利地朗读课文,练习分角色朗读,明白课文内容；3.通过学习激发同学的识字.读文爱好,学习合作；教学重难点： 认字和朗读为教学重点； 老师要通过朗读让同学知道雨水与植物生长的关系；教学课时：两课时教学过程：第一课时一.激趣导入1.猜谜语；同学们宠爱猜谜语吗？（宠爱）那就一起来猜来一就谜语,可要认真听哦,看谁猜的精确； （千条线,万条线,落入水中都不见； ）2.提问：生活中你见过什么样的雨？（大雨.毛毛雨）3.同学们平常观看可真认真,知道那么多的雨,今日；我们就

2、来学习一篇关于雨的科学童话；（板书课题：雨点儿） （板画雨点儿）4.谁来读课题？5.指导读课题,特殊指导儿化音；6.看,多么可爱的小雨点,能把它读的可爱些吗？（齐读课题）（设计意图：谜语为同学宠爱的嬉戏,谜语导入,激发同学的爱好；）二.学习生字1.过渡：雨点儿可爱旅行了, 今日它就邀请小伴侣跟它一起去作一次好玩的旅行, 想去吗？那就打开课本的 105 页去读一读吧！ 假如遇到不熟悉的生字怎么办？ （可以拼拼音呀）对,拼音为我们识字的好工具； 现在就请同学们借助拼音认真读课文,把字音读准,把句子读通顺,开头吧！2.检查自学情形精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：可爱的小雨点见大家读

3、得这么带劲,他们迫不及待的赶来了；（投影出示带有拼音的生字；）点数清彩飘落空问回答方师：谁知道这些生字宝宝可以和谁做伴侣？（出示词语卡片）雨点儿数不清彩虹 飘落 天空 问题 回答 方向师：它们说谁能叫诞生字宝宝的名字,谁就能成为它们的好伴侣, 谁想？都想！那就先同桌合作一起读读吧,一个指,一个读,然后再交换过来；生：学习生字（投影出示）方半巴师：谁来和它们交伴侣？不过小雨点又提出一个要求：小伴侣叫出它们的名字后,仍要带着其他小伴侣再读两遍；3.指导书写生：同学自己观看生字在田字格中所占的位置,明白生字的笔顺； 老师指导书写；（要求同学认真看）老师范写,同学练写,老师巡察,订正写字姿态；（设计意

4、图）把学习当做一次旅行,更简单使同学尽快投如学习.三.巩固生字师：同学们宠爱做嬉戏吗？那我们来做个嬉戏；师：把 11 个生字卡片和 11 个生字的音节卡片发给同学,同学读出手中的生字或音节卡,找到自己的伴侣；生：两个同学一起拼读音节,读字,读词语；四.总结：今日,我们学习了雨点儿一课,知道了大雨点儿去了有花有草的地方, 花儿更红,草更绿了； 小雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草；五.作业1.读课文；2.誊写 3 个生字,一个一行；其次课时一.复习导入1.复习生字词（出示生字卡片）认读11 个及其词语；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.复习课文（读课文）二.

5、懂得课文师：小伴侣真聪慧！雨点儿也越来越宠爱大家了,这不,它立刻就要去旅行 了,咱们一起跟她动身吧！ 我们先来读读第一自然段, 看从这一自然段里你知道了什么？1.同学说到“从云彩里” （板画云）“”2.同学说到“数不清”师板画一个雨点师问： 你们同意我这样画吗？为什么？谁情愿帮老师把数不清的雨点画在黑板上；谁情愿把这数不清的雨点读出来；生活中仍有什么数不 清？再读第一自然段师：读得真棒,现在数不清的雨点来到了半空中；这时,一个大雨点和一 个小雨点,（贴图,大雨点和小雨点） 一问一答说起了静静话, 它们在说什么呢？1.请小伴侣读读课文的二.三.四自然段,边读边把大雨点的话用 画出来,把小雨点的话

6、用波浪线画出来；2.咱们看看大雨点为怎样问的,小雨点又为怎样回答的？又问大雨点,雨点为怎样说的？3.老师想和同学们合作读一读它们的话,可以吗？找两名同学扮演大雨点和小雨点,我来读剩下的； （找两组示范）仍想来读吗？4.请小组长分分工,小组长合作读一读；5.展现；哪个小组情愿展现给大家看； （指一个小组进行展现）6.老师想请这一排扮演大雨点,请这一排扮演小雨点,咱们一起合作读；（分排读）7.懂得：我先问大雨点,你们要到哪里去？（师板画）再问小雨点你们要到哪里去？（板画）（设计意图） 竞赛为同学特殊宠爱的方式, 而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争的意识；三.过渡： 大雨点和小雨点去了它们想去

7、的地方,那里会发生什么样的变化呢？请小伴侣读一读第五自然段,看你能不能从中找到答案；1.你找到答案了吗？（板画花草）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.设疑：可为老师有个问题不明白,为什么小雨点去的地方花更红草更绿呢？大雨点去的地方长出了红的话绿的草呢？原先为这么回事！雨点儿给小花小草喝饱了水, 它们更红了, 更绿了,没有花没有草的地方长出了红的花；绿的草；世界变的更加漂亮,你们看！ （投影出示雨后的图片）3.你能把这么漂亮的景色读出来吗？请小伴侣自己试着读一读；（指名读,齐读）（设计意图）板画或课件展现,让同学看画面内容,感悟朗读第五小节,老师适当范读, 引导同学读出意境, 读出韵味, 将内心对雨点儿或宠爱或感谢或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中；四.你们听,在沙沙的雨中, 种子也兴奋的唱歌, 你们听听,它们在说什么？（播放小雨沙沙）1.种子在说什么呢？2.小伴侣,假如你为这些小花小草,小种子,你会对小雨点说些什么？啊！小雨点的本事可真大呀！让我们去真诚地读一读全文,来感谢小雨点吧；五.拓展延长雨点又要去旅行了,它们仍会去哪里呢？那里又会发生什么变化呢？课下,请小伴侣把你想到的画出来,并说给你们的爸爸妈妈听；六. 教学板书：雨点儿大